動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為(已修改)
2025-05-28 09:10 本頁面
【正文】 執(zhí)教者 : 肖練武 課題： 先天性行為與學(xué)習(xí)行為 教材分析 教學(xué)內(nèi)容 本課題是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二章第二節(jié)內(nèi)容 ， 本課題的一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生通過資料分析 ， 學(xué)會(huì)區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為 ， 并通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到任何一種動(dòng)物包括我們?nèi)祟愐玫剡m應(yīng)環(huán)境生存而不被淘汰 ， 都必須具備學(xué)習(xí)能力 ， 特別我們?nèi)祟愐岣呱姹绢I(lǐng) ， 認(rèn)識(shí)世界 ， 必須 “ 學(xué)習(xí) ， 學(xué)習(xí) ， 再學(xué)習(xí) ” 。 在這一課題內(nèi)容中 ， 我是認(rèn)為應(yīng)該分 2課時(shí)進(jìn)行講授 ， 其中 第一課時(shí)主要任務(wù)解決如何區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為及對(duì)如何設(shè)計(jì)對(duì)動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的探究實(shí)驗(yàn) 。 第二課時(shí)主要任務(wù)完成對(duì) “ 動(dòng)物繞道取食 ” 的探究 ， 并對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “ 人類的生存質(zhì)量更多地依賴學(xué)習(xí)行為 ” 的情感教育 。 今天我所講的是我對(duì)第一課時(shí)的設(shè)計(jì)思路的說明 . 教學(xué)地位及作用 前面第一章學(xué)習(xí)了各種環(huán)境中的動(dòng)物，學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的行為也有所認(rèn)識(shí)，但是，具體怎么區(qū)分動(dòng)物的行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為，還沒有一個(gè)清晰的概念，更沒有深刻體會(huì)學(xué)習(xí)行為的意義。本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)這兩種行為的區(qū)分，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的意義，為下一課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意識(shí)的情感教育打下基礎(chǔ)。所以 學(xué)生的掌握程度直接影響著下一節(jié)課的教學(xué)及對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)， 地位十分重要。 教材分析 教學(xué)目標(biāo)的確定 知識(shí)目標(biāo) :① 區(qū)別動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為 ， 說明這行為對(duì)動(dòng)物生存的意義 。 ② 運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法 ， 嘗試制定探究計(jì)劃 ， 設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組 ， 會(huì)選擇并
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