河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目體育教學(xué)中學(xué)法與教法的改革試驗(yàn)研究立項(xiàng)申報(bào)書(shū)-wenkub
2023-05-25 18:27:16 本頁(yè)面
【正文】 以上職稱；主要成員限5 人以內(nèi)（不包括主持人）。結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際，把自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)進(jìn)行理性構(gòu)思，生生交往、積極互助 、共同發(fā)展的過(guò)程，沒(méi)有交往，沒(méi)有互助就不存在或發(fā)生教學(xué)。 課題的核心概念及其界定 ： “互助 ”，也叫 互相幫助 ，是指通過(guò) 生 生 、師生 多種全方位參與， 形成 和諧和多維互助的教學(xué)關(guān)系的生成 。 國(guó)內(nèi)外研究 狀況： 在此之前只有極少數(shù)的理論介紹，在此之后的研究迅速擴(kuò)展，并進(jìn)入學(xué)科實(shí)踐層面。 課堂教學(xué)中的社會(huì)互 助 ,是影響教學(xué)效果的重要因素。老師給學(xué)生以指點(diǎn)，學(xué)生也給老師以啟發(fā)，學(xué)生之間擺脫“自我為戰(zhàn) ”的習(xí)作方式 ， 我們認(rèn)為互 助 教學(xué)作為一種嶄新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神方面，具有很重要的作用。 6 問(wèn)卷調(diào)查法 在實(shí)施課題階段，對(duì)被實(shí)施此課題之前的本校的研究對(duì)象采用問(wèn)卷調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查研究，用以了解學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展需求，以及相關(guān)的影響因素，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果有針對(duì)性采取相應(yīng)的策略與手段，繼而為課題的深入研究提供依據(jù)。 個(gè)案研究法 通過(guò)課堂中某個(gè)具體的教學(xué)內(nèi)容，小組學(xué)習(xí)中的某個(gè)具體環(huán)節(jié)，深入研究影響小組學(xué)習(xí)中有效合作的因素，展開(kāi)交流反思，形成共識(shí)，對(duì)小組學(xué)習(xí)進(jìn)行有效指導(dǎo)。 7 我校的互 助 教學(xué)是通過(guò)優(yōu)化 “教學(xué)互 助 ”的方式，即通過(guò)調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和諧的師生互 助 、生生互 助 、學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)中介的互 助 ，強(qiáng)化個(gè)人與環(huán)境的交互影響，以產(chǎn)生教學(xué)共振，達(dá)到提高教學(xué)效 果。課題負(fù)責(zé)人 **和具有較扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，并具有很強(qiáng)的責(zé)任心，從事教學(xué)工作 17 年，已 取得了較好的成績(jī)。 (2)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，進(jìn)行專題座談。 第二階段（ 20xx 年 5 月 — 20xx 年 5 月） （ 1）在中期匯報(bào)的基礎(chǔ)上，對(duì)課題研究 方案進(jìn)行修改調(diào)整，并付之實(shí)施，進(jìn)一步完善我校 “互助交往教學(xué)方式”研究，并在教育實(shí)踐中加以驗(yàn)證。 10 四、立項(xiàng)評(píng)審意見(jiàn) 項(xiàng)目主持人所在單位意見(jiàn)
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