激發(fā)興趣與有效教學(xué)的課例分析-wenkub
2023-05-22 10:11:00 本頁面
【正文】 果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。洛克曾說過：“教師的巨大技巧在于集中地保持學(xué)生的注意。 聯(lián)系鄉(xiāng)土 ?例 1：因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè) 我該怎么 發(fā)展？ 我該怎么 生存？ 長樂市 土地資源：屬沿海低山丘陵及沖積海積平原。 聯(lián)系生活經(jīng)驗及自然現(xiàn)象 ? 例 2：臺風(fēng) ? 例 3：旅游見聞 創(chuàng)設(shè)虛擬生活情境 例 4：經(jīng)緯網(wǎng) —— “經(jīng)緯座號” 例 5：“世界的氣候” 如在上“世界的氣候”這一節(jié)時，可以進(jìn)行這樣設(shè)計： 課前準(zhǔn)備 收集草帽、皮帽、棉襖、太陽鏡、防曬霜等物品。 上課前把紅色、黃色紙條貼在教室相應(yīng)的課桌上。 ?“寒帶”同學(xué)選擇了皮帽、棉襖，理由是：“我們寒帶終年 天氣 寒冷” ? “熱帶”同學(xué)選擇太陽鏡、防曬霜，理由是：“我們這里太陽很毒，需要太陽鏡、防曬霜、草帽，可草帽被別人搶走了” ? “溫帶”同學(xué)只拿到草帽，便說：我夏天需要草帽、太陽鏡，冬天需要皮帽、棉襖，可我只有草帽。在這種學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，學(xué)生因為有了 親身體驗 而使教師的指點(diǎn)更有針對性，也更容易被學(xué)生所接受。 具體做法如下：先讓學(xué)生觀察教室并繪出該教室的平面圖，畫完后收齊學(xué)生所繪的平面圖，選擇一些有代表性的“作品”，用實物投影的形式投影出來，讓學(xué)生觀察、思考
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