教師職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)成長-wenkub
2023-05-22 09:51:06 本頁面
【正文】 報酬？ 快樂？ 為什么？ ? 工作的兩種層次：追求生存 追求生命 “ 工作是開創(chuàng)生涯的事業(yè)，把工作當作一種事業(yè)去經(jīng)營，全身心的投入 ” 職業(yè)與工作 ? 職業(yè) 人們從事各種工作或任務(wù)時的職位與角色的統(tǒng)稱，具有相對穩(wěn)定性。 生涯基礎(chǔ)潛能開發(fā) 心理開發(fā)、生理開發(fā)、智力開發(fā)、 技能開發(fā)、倫理開發(fā)等 工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗經(jīng)歷 工作內(nèi)容 工作業(yè)績評價 待遇、職稱、職務(wù)變化 職業(yè)目標 追求自我實現(xiàn) 職業(yè)生涯 個案：比爾 ? 應(yīng)對社會競爭壓力。 新課程更需要教師的職業(yè)規(guī)劃 ? 知識經(jīng)濟時代，企業(yè)（組織）的發(fā)展越來越依賴員工的主動性與創(chuàng)造性才干。 ? 猶豫不決時選擇高的目標 ? 沒有一個計劃，就像沒有槳櫓的船 ? 沒有目標，人很容易對現(xiàn)狀妥協(xié) ? 今天你站在哪里并不重要，但是你下一步邁向哪里卻很重要 ? 停止夢想，立即行動 ? 計劃不如變化快，不斷修正自己的目標 二、如何設(shè)計職業(yè)生涯 ?職業(yè)階段的劃分 ?教師職業(yè)階段的劃分 ?教師職業(yè)階段的危機期 ?職業(yè)生涯及規(guī)劃形態(tài)與特點 ?職業(yè)規(guī)劃的要素與步驟 ?職業(yè)規(guī)劃的過程 職業(yè)階段的劃分 ? 施恩的九階段職業(yè)生涯發(fā)展理論 ? 薩帕的職業(yè)生涯發(fā)展理論（ 5） 成長期 探索期 建立期 維持期 衰退期 4~14 15~24 25~44 45~64 65以上 ? 格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展理論（ 5） 年齡點：職業(yè)準備期（ 20） 職業(yè)生涯初期（ 30）職業(yè)生涯中期（ 50） 職業(yè)生涯后期 教師職業(yè)階段的劃分 ? 職業(yè)成熟水平：角色確認 適應(yīng) 成熟 職業(yè)發(fā)展高原（ 3040） 發(fā)揮骨干作用 ? 實習教師 新教師 2專業(yè)化教師 5專家型教師 杰出教師 退休教師 ? 30歲前：苦練教學基本功、提高教育效能感；豐富閱歷積累經(jīng)驗資料；專業(yè)提升；培養(yǎng)職業(yè)情感，發(fā)展教育敏感性和理解力 教師職業(yè)階段的危機期 ? 定位危機（實習）、升職危機（ 30）、方向危機（過 40）、飯碗危機（ 50以上壓力） ? 因工作挫折而喪失信心、 30歲是否改行（機會判斷）、 40歲（無成就思變） ? “ 職業(yè)生涯信念的誤區(qū) ” 例：我的目標就是當校長、能做好下屬就能做好領(lǐng)導、不管事大事小都要盡力去做、生活是生活，工作是工作，內(nèi)外有別 職業(yè)生涯規(guī)劃形態(tài)與特點 ? 個人職業(yè)生涯規(guī)劃： 確立職業(yè)目標 選擇職業(yè)道路 確定發(fā)展計劃 教育計劃 確定職業(yè)行動 ? 短期規(guī)劃 2年；中期規(guī)劃 3~6年；長期規(guī)劃6~10年；人生規(guī)劃 ? 特點：由自己主導，無固定模式，個性化；動態(tài)性。 如何撰寫專業(yè)發(fā)展計劃（職業(yè)規(guī)劃書） （一）明確內(nèi)容：題目、職業(yè)方向與總體目標、社會
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