教師職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)成長(zhǎng)(參考版)
2025-05-15 09:51本頁(yè)面
【正文】 教師專業(yè)成長(zhǎng)的核心是教育實(shí)踐 ? 教師行動(dòng)研究 ——教師研究的方法與態(tài)度 ? 教師成長(zhǎng)記錄袋 ——教師職業(yè)生涯成長(zhǎng)的記錄 ? 發(fā)展性教學(xué)輔導(dǎo)系統(tǒng) 教師行動(dòng)研究的認(rèn)識(shí) ? 行動(dòng) :反省的實(shí)務(wù)工作者的行動(dòng) 診斷問(wèn)題 \選擇方案 \尋求合作 \執(zhí)行實(shí)施 \評(píng)鑒反應(yīng) 協(xié)助實(shí)務(wù)工作者從實(shí)際工作過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí) ,關(guān)注實(shí)務(wù)工作 ,理解實(shí)務(wù)工作的實(shí)際環(huán)境 ,提高實(shí)際行動(dòng)的合理性 教師行動(dòng)研究的特點(diǎn) ? 行動(dòng)研究以實(shí)務(wù)問(wèn)題為主要導(dǎo)向 ? 重視實(shí)務(wù)工作者的研究參與 ? 行動(dòng)研究人員就是應(yīng)用研究結(jié)果的人員 ? 行動(dòng)研究的情境就是實(shí)務(wù)工作情境 ? 行動(dòng)研究過(guò)程重視協(xié)同合作 ? 強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決的立即性 ? 研究的問(wèn)題或?qū)ο缶哂星榫承? ? 研究結(jié)果促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng) 教研文化的思考 ? 基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵是 “ 文化變革 ” ? 教研構(gòu)筑教師的生存方式 ? 教研提升教師的生存層次 ? 教研讓教師獲得生活的幸福感 ? 新課程背景下應(yīng)當(dāng)構(gòu)筑怎樣的教師文化 思考：未來(lái)的路 ? 教師和學(xué)校都還在成長(zhǎng)的路上 ? 努力成長(zhǎng)為新時(shí)代的人民教育家 ? 讓教育實(shí)踐者成 “ 家 ” 感悟： 教育要引領(lǐng)，而不要迎合； 教育要追求成長(zhǎng)，而不僅僅是成績(jī)； 只有學(xué)生和教師的共同成功， 才能有真正成功的學(xué)校。 “ 拒絕 ” 他人的請(qǐng)求（為保持好形象，遷就他人） 禮貌緩和語(yǔ)氣，建議另一個(gè)解決方案，讓別人理解 辦公室管理 按緊急性和重要性安排工作任務(wù) 218 六、對(duì)教研活動(dòng)本質(zhì)特性的反思 ? 教育實(shí)踐的科學(xué)性與藝術(shù)性 ? 新課程的知識(shí)觀與教育哲學(xué) 知識(shí)與人、與情境相聯(lián)系，知識(shí)是主體建構(gòu)的結(jié)果。 ? 做自己能做的事，記下馬上可以做的事，只要是自己力所能及的事，今日事今日畢。 ————信心的 “ 維他命 ” ? 咧嘴（露齒）大笑，試一試，治愈不良情緒，化解別人敵對(duì)情緒 自信和可信度修煉 ? 怯場(chǎng)時(shí)不妨道出真情，即能平靜下來(lái) ? 用肯定的語(yǔ)氣可以消除自卑感 用贊賞的話語(yǔ)消除自卑，令人愉快。 具體行動(dòng) （一）不忘反思 發(fā)生了什么事？為什么會(huì)發(fā)生？那又怎么樣呢？現(xiàn)在又怎么樣呢？ （二）行動(dòng)建議 閱讀 實(shí)踐應(yīng)用 具體行動(dòng) (三 )創(chuàng)建一個(gè)文件夾 (四 )評(píng)價(jià)你的計(jì)劃 (五 )落實(shí)自己的職業(yè)規(guī)劃 ,放在心上 。 （三）學(xué)習(xí)新課標(biāo)與教師發(fā)展要求 （四）反思實(shí)踐，并貫穿在職業(yè)發(fā)展全過(guò)程。
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