教師職業(yè)規(guī)劃與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)-文庫(kù)吧資料
2025-05-19 09:51本頁(yè)面
【正文】 如何撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃（職業(yè)規(guī)劃書(shū)） （一）明確內(nèi)容：題目、職業(yè)方向與總體目標(biāo)、社會(huì)環(huán)境分析、學(xué)校分析、自身?xiàng)l件及潛力測(cè)評(píng)、角色及建議、目標(biāo)分解、成功標(biāo)準(zhǔn)、差距、縮小差距的方案。 ? 職業(yè)選擇：從現(xiàn)實(shí)出發(fā)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、比較鑒別、適時(shí)調(diào)整。 ? 猶豫不決時(shí)選擇高的目標(biāo) ? 沒(méi)有一個(gè)計(jì)劃，就像沒(méi)有槳櫓的船 ? 沒(méi)有目標(biāo)，人很容易對(duì)現(xiàn)狀妥協(xié) ? 今天你站在哪里并不重要，但是你下一步邁向哪里卻很重要 ? 停止夢(mèng)想，立即行動(dòng) ? 計(jì)劃不如變化快，不斷修正自己的目標(biāo) 二、如何設(shè)計(jì)職業(yè)生涯 ?職業(yè)階段的劃分 ?教師職業(yè)階段的劃分 ?教師職業(yè)階段的危機(jī)期 ?職業(yè)生涯及規(guī)劃形態(tài)與特點(diǎn) ?職業(yè)規(guī)劃的要素與步驟 ?職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程 職業(yè)階段的劃分 ? 施恩的九階段職業(yè)生涯發(fā)展理論 ? 薩帕的職業(yè)生涯發(fā)展理論（ 5） 成長(zhǎng)期 探索期 建立期 維持期 衰退期 4~14 15~24 25~44 45~64 65以上 ? 格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展理論（ 5） 年齡點(diǎn)：職業(yè)準(zhǔn)備期（ 20） 職業(yè)生涯初期（ 30）職業(yè)生涯中期（ 50） 職業(yè)生涯后期 教師職業(yè)階段的劃分 ? 職業(yè)成熟水平：角色確認(rèn) 適應(yīng) 成熟 職業(yè)發(fā)展高原（ 3040） 發(fā)揮骨干作用 ? 實(shí)習(xí)教師 新教師 2專(zhuān)業(yè)化教師 5專(zhuān)家型教師 杰出教師 退休教師 ? 30歲前：苦練教學(xué)基本功、提高教育效能感；豐富閱歷積累經(jīng)驗(yàn)資料；專(zhuān)業(yè)提升；培養(yǎng)職業(yè)情感，發(fā)展教育敏感性和理解力 教師職業(yè)階段的危機(jī)期 ? 定位危機(jī)（實(shí)習(xí)）、升職危機(jī)（ 30）、方向危機(jī)（過(guò) 40）、飯碗危機(jī)（ 50以上壓力） ? 因工作挫折而喪失信心、 30歲是否改行（機(jī)會(huì)判斷）、 40歲（無(wú)成就思變） ? “ 職業(yè)生涯信念的誤區(qū) ” 例：我的目標(biāo)就是當(dāng)校長(zhǎng)、能做好下屬就能做好領(lǐng)導(dǎo)、不管事大事小都要盡力去做、生活是生活，工作是工作，內(nèi)外有別 職業(yè)生涯規(guī)劃形態(tài)與特點(diǎn) ? 個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃： 確立職業(yè)目標(biāo) 選擇職業(yè)道路 確定發(fā)展計(jì)劃 教育計(jì)劃 確定職業(yè)行動(dòng) ? 短期規(guī)劃 2年；中期規(guī)劃 3~6年；長(zhǎng)期規(guī)劃6~10年；人生規(guī)劃 ? 特點(diǎn)：由自己主導(dǎo)，無(wú)固定模式，個(gè)性化；動(dòng)態(tài)性。 ? 成功 =能力 +機(jī)會(huì) 職業(yè)規(guī)劃是教師自我實(shí)現(xiàn)的需要 ? “自我實(shí)現(xiàn)的人無(wú)一例外都獻(xiàn)身于他們自身以外的事業(yè)，他們自己以外的東西 ” ——馬斯洛 自我實(shí)現(xiàn)： 充分、忘我、集中全力、全神貫注 學(xué)習(xí)化社會(huì)的 “ 超越自我 ” “ 為人類(lèi)謀幸福 ” 的原則 人生需求金字塔 生理、安全的需要 友愛(ài)和歸屬的需要
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