【正文】 45%的學(xué)生表示“不贊同”，表示“贊同”和“基本贊同”的學(xué)生達(dá) 55%（分別為 21%和 34%）。 當(dāng)然，我們也要清醒地看到大學(xué)生價(jià)值觀存在的實(shí)際問(wèn)題。 （ 一 ） 當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的特點(diǎn) 從接受到選擇 自改革開(kāi)放以來(lái)，思想的解放，市場(chǎng)機(jī)制的建立，喚醒并強(qiáng)化了當(dāng)代大學(xué)生的主體意識(shí)，他們不再輕易地、不假思索地迷信和接受某種價(jià)值觀；改革的艱難復(fù)雜，社會(huì)的急劇變化，市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，提供了各種參照，這一切都逼著他們?nèi)ニ妓?，去親身體驗(yàn)，去認(rèn)真比較，去慎重選擇：究竟哪種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)最正確？?jī)r(jià)值取向怎樣才科學(xué)？應(yīng)確立什么樣的價(jià)值目標(biāo)？ 講時(shí)效重現(xiàn)實(shí) 在改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)“空頭政治”、形式主義已不屑一顧。他們欣賞高尚但不想擁有高尚，贊譽(yù)英雄模范但并不想成為英雄模范，缺少了人應(yīng)有的理想和精神。 有待優(yōu)化和成熟 當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的主流是健康的，他們擁護(hù)改革開(kāi)放并對(duì)中國(guó)的前途充滿信心，他們有著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義、集體主義意識(shí)，他們注重事業(yè)、立足奉獻(xiàn)，他們自強(qiáng)進(jìn)取、誠(chéng)信交往。 由單一走向多元 隨著思想的解放，社會(huì)的發(fā)展，中西文化的碰撞，“傳統(tǒng)”價(jià)值觀已不再獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀已由單一走向多元 。應(yīng)當(dāng)指出的是，在當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀的多元格局中，健康、向上的價(jià)值觀仍居主導(dǎo)地位。 （一） 現(xiàn)實(shí)與理想之間的矛盾 現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾是大學(xué)生價(jià)值觀中最基本的矛盾。 大學(xué)生群體本應(yīng)是富有理想又腳踏實(shí)地的社會(huì)群體，大學(xué)生價(jià)值觀應(yīng)該是理想與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)統(tǒng)一體。大學(xué)生價(jià)值觀中實(shí)用化的傾向使其價(jià)值觀中理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系呈現(xiàn)出排斥的狀態(tài)。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生的自我意識(shí)得到強(qiáng)化，他們有明確的自我觀念、獨(dú)立的意向性及觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，獨(dú)立張揚(yáng)個(gè)性，追求自由，重視個(gè)人權(quán)利，甚至拒絕一切約束，我行我素，社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀與他們個(gè)體價(jià)值觀之間的矛盾也就變得有些尖銳起來(lái)。但同時(shí)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，拜金主義、享樂(lè)主義在部分大學(xué)生中大行其道，這在一定程度上導(dǎo)致了大學(xué)生價(jià)值觀的扭曲。 顯然，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀中的負(fù)面表象不加以克服，就會(huì)使大學(xué)生價(jià)值觀偏離社會(huì)主導(dǎo)核心價(jià)值體系。作為尚未走上社會(huì)的大學(xué)生，目前根本任務(wù)是努力提高自我價(jià)值，提高自己認(rèn)識(shí)世界、改造世界的知識(shí)和能力。學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中所需要的“精神營(yíng)養(yǎng)”，主要通過(guò)課堂來(lái)提供。課堂教學(xué)是各個(gè)學(xué)科教師來(lái)進(jìn)行的，學(xué)校要抓師德教育，讓教師首先成為持有正確人生價(jià)值觀的人，增強(qiáng)教師育人觀念，使教師結(jié)合自己教學(xué)工作將對(duì)學(xué)生人生價(jià)值觀的教育融入到各 項(xiàng)教學(xué)環(huán)境中，把正確的馬克思主義人生觀滲透到學(xué)生的心中。學(xué)校充分利用互聯(lián)網(wǎng)，打造網(wǎng)上學(xué)習(xí)沖浪陣地，主動(dòng)開(kāi)展網(wǎng)上教育活動(dòng)。多為學(xué)生樹(shù)立正面的道德楷模，大力宣揚(yáng)各行業(yè)榜樣。學(xué)校與家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的設(shè)計(jì)人生道路，明確對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，爭(zhēng)取早日成為社會(huì)有用之人，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。所以在價(jià)值觀教育中充分利用大學(xué)生自我意識(shí)分化及矛盾的積極因素，并排除其消極方面，就有可能促進(jìn)大學(xué)生自我心理的調(diào)節(jié)，使其矛盾中的“思想的自我”和“現(xiàn)實(shí)的自我”局部走向統(tǒng)一，達(dá)到自我教育的最高境界。有的學(xué)生學(xué)習(xí)好有的則吃力，主要原因是每個(gè)學(xué)習(xí)的目的、動(dòng)力、態(tài)度和方法各不相同?！边@里的實(shí)踐不僅強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要把書(shū)本理論知識(shí)轉(zhuǎn)化運(yùn)用與實(shí)踐，而且注 11 重要求大學(xué)生積極的參加到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，如：軍訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)踐、公益勞動(dòng)、居民社區(qū)文明 建設(shè)、青年志愿者服務(wù)，獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)等。隨著現(xiàn)代社會(huì)分工不斷細(xì)化，個(gè)人與集體中的其他人的接觸與交往越來(lái)越多， 要更好的完成一項(xiàng)工作，越來(lái)越注重相互間的團(tuán)隊(duì)合作精神。家庭是學(xué)生的第一課堂，家庭對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀形成具有長(zhǎng)期、深刻的影響。 （五） 加強(qiáng)法制建設(shè)，規(guī)范價(jià)值觀的形成 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下建立當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀體系，就必須把價(jià)值觀體系的建設(shè)與法制建設(shè)結(jié)合起來(lái)，使一些基本的社會(huì)價(jià)值觀法制化，通過(guò)法律手段來(lái)弘揚(yáng)某些價(jià)值精神，使當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀建設(shè)走上規(guī)范化、制度化、法律化的途徑。因此，作為大學(xué)生，要以積極的心態(tài)和科學(xué)的方法，不斷陶冶情操，健全人格，提高素質(zhì)和能力；要發(fā)揚(yáng)解放思想、實(shí)事求是、緊跟時(shí)代、勇于創(chuàng)新的精神；要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、務(wù)求實(shí)效、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 12 致 謝 在畢業(yè)論文即將完成的時(shí)刻，回首在師大的四年大學(xué)生活，我的心情久久不能平靜，對(duì)各位恩師的感激之情決非一句“謝謝”所能表達(dá)，但是在此，我仍想向各位老師表達(dá)我最誠(chéng)摯的謝意。在此，我想表達(dá)對(duì)干老師最衷心的感謝。 大學(xué)生作為社會(huì)中的一個(gè)特殊的群體 ,隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀及心理狀況都打上了明顯的時(shí)代烙印。我國(guó)學(xué)者對(duì)價(jià)值觀的研究起步較晚，早期在價(jià)值觀領(lǐng)域的研究，主要是對(duì)西方概念、理論和方法的介紹、移植與驗(yàn)證。 秦位強(qiáng) (20xx)對(duì)吉首 大學(xué)張家界校區(qū)大學(xué)生從人生價(jià)值目標(biāo)、人生價(jià)值判斷及認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與他人、集體、社會(huì)的關(guān)系等三個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查。 （三）當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀的形成原因 （四）引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀的有效途徑 寫(xiě)作思路： 本課題的研究立足于文獻(xiàn)資料的查閱，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向進(jìn)行調(diào)查分析， 詳盡的了解在校大學(xué)生的價(jià)值觀現(xiàn)狀，在分析的基礎(chǔ)上，找出當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向存在的問(wèn)題并針對(duì)這些問(wèn)題作出重點(diǎn)分析，并試圖從社會(huì)、家庭、學(xué)校教育、大學(xué)生自身等幾個(gè)方面尋求解決大學(xué)生價(jià)值取向問(wèn)題的對(duì)策。北京：中共黨史出版社， 20xx. [4]袁貴禮，邢建輝。 [6]秦位強(qiáng)，關(guān)于大學(xué)生人生價(jià)值觀的調(diào)查【 DB/OL】 . 總體安排和進(jìn)度（包括階段性工作內(nèi)容及完成日期） 整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程分為三個(gè)階段： 一、 20xx年 1月上旬 — 20xx年 1月下旬，這段時(shí)間的主要工作是確定選題及完成開(kāi)題報(bào)告書(shū)的寫(xiě)作，同時(shí)搜集相關(guān)材料，為論文的寫(xiě)作做好 前期準(zhǔn)備工作； 二、 20xx年 1月下旬 — 20xx年 3月上中旬，初步完成論文的寫(xiě)作，交由指導(dǎo)老師審閱并指導(dǎo)； 三、 20xx年 3月下旬 — 20xx年 4月中旬，完成對(duì)初稿的修訂，基本完成論文的寫(xiě)作。）： 成績(jī)： 組長(zhǎng)簽名： 年 月 日 20 附 件 2 安徽師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（試行） 百分制得分 項(xiàng)目 內(nèi)容 標(biāo)準(zhǔn) 比例 教師 1 教師 2 論文選題 符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，具有一定的應(yīng)用性、實(shí)用性、綜合性和可行性 10％ 開(kāi)題報(bào)告 內(nèi)容詳實(shí)，填寫(xiě)格式規(guī)范 10％ 摘要、 關(guān)鍵詞 摘要文字簡(jiǎn)練，概括性強(qiáng)；關(guān)鍵詞貼切，數(shù)量符合要求；英文翻譯準(zhǔn)確 5 ％ 論文主體 論文層次清晰；論證充分；語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確；數(shù)字、圖表、公式與符號(hào)、計(jì)算單位無(wú)誤；結(jié)論正確 40％ 參考文獻(xiàn) 引用參考文獻(xiàn)數(shù)量符合規(guī)定，格式規(guī)范 ，有英文參考文獻(xiàn) 5 ％ 論文內(nèi)容 論文字?jǐn)?shù) 字?jǐn)?shù)符合規(guī)定要求 10% 學(xué)術(shù)水平 在論文的結(jié)論或論證方法等方面有特色或者創(chuàng)新 5% 論文水平 應(yīng)用價(jià)值 有一定的參考借鑒或應(yīng)用價(jià)值 5% 論文構(gòu)成 論文封面、目錄，中英文標(biāo)題、摘要與關(guān)鍵詞，正文及參考文獻(xiàn)等齊全，結(jié)構(gòu)合理 5% 論文形式 論文印裝 字體編排符合規(guī)定，印刷、裝訂規(guī)范 5% 學(xué)術(shù)道德 本項(xiàng)指標(biāo)實(shí)行一票否決制：凡經(jīng)審核認(rèn)定為抄襲、雷同，論文即按不及格處理 評(píng)價(jià)等級(jí) 優(yōu)秀□ 良好□ 中等□ 及格□ 不及格□ 總分 說(shuō)明：總分為兩名教師評(píng)定成績(jī)后的平均分，論文等級(jí)中 85 分及以上為優(yōu)秀； 75 分～ 84 分為良好； 65 分～ 74 分為中等； 60 分～ 64 分為及格； 59 分及以下為不及格 評(píng)閱教師簽名： 。 16 安徽師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)定意見(jiàn) 教 研 室 ︵ 答 辯 組 ︶ 評(píng) 定 意 見(jiàn) 成績(jī)： 教研室主任（答辯組組長(zhǎng)）簽名： 年 月 日