【正文】 的全部藝術(shù)”的教育家是 ( ) 3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。 P98 ?P139 。 每小題 1分，共 20分 ) ( A ) ( A ) “現(xiàn)代教育學之父”的教育家是 ( A ) ( B ) ( D ) ( B ) ( D ) 8.“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的 ( A )特點。 、一級教師職務(wù)聘任由 ( C )聘任。洛扎洛夫在 20 世紀六七十年代創(chuàng)立了一種利用聯(lián)想、暗示、情境、音樂等方式強化教學效果的方法，稱之為 ( C ) — 發(fā)現(xiàn)法 ( C ) ( B ) 、分組的目的所進行的測驗是 ( B ) ，最普遍和最基本的教學組織形式是 ( C ) 二、多項選擇題 (在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號 分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。 P163\P166 ?P316 五、論述題 (每小題 10分，共 20分 ) ?教育對兒童身心發(fā)展的作用應(yīng)如何把握 ? ?試述計算機輔助教學 (CAI)的意義。這一觀點出自洛克的( ) A.《大教學論》 B.《教育漫話》 C.《愛彌兒》 D.《普通教育學》 ( ) 5.“活到老學到老”是現(xiàn)代教育 ( )特點的要求。 ( ) ( ) 14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學生的回答的分 12 個饅頭的計算板書出來： 12247。 =24(人 )，這一做法體現(xiàn)了 ( ) ，無論我們選擇何種學科，都務(wù)必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是 ( ) ，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是 ( )。 。 浙江省 2020 年 4 月中 學教師資格認定培訓考試 教育學試題參考答案 課程代碼： 31 一、單項選擇題 (每小題 1分，共 20分 ) 二、多項選擇題 (每小題 1分，共 10分 ) 三、名詞解釋 (每小題 4分，共 20 分 ) 、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行教育教學活動的重要場所，是現(xiàn)代社會中最常見、最普遍的組織形式。 ，可分為講述、講讀、講解三種方式。 (4)提高教育實際工作者的自我反思和發(fā)展能力。 (3)實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。 (4)培養(yǎng)和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。每小題 1分，共 20分 ) ，布魯納提出了 ( A )。 課程編制過程之中的是 ( A )。 ?( D ) 、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育個體性功能的 ( B )。 “捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的 ( B )素養(yǎng)。 ，強調(diào)人的個性、需要對組織的重要性，認為 人際關(guān)系的協(xié)調(diào)對組織的工作有決定性影響的思想是 ( C )的觀點。 A.《學記》 B.《雄辯術(shù)原理》 C.《大教學論》 D.《普通教育學》 二、多項選擇題 (在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。 ，有正式專業(yè)組織對資格認證進行管理 ( ABDE )。 P415 。 ( C )。 ( D )。 ( D )。 →領(lǐng)會新教材→鞏固知識→檢查 →確定問題或課題→擬定解決課題方案→執(zhí)行計劃→總結(jié)與評價 、課題和資料→建立假說、推測答案→驗證→得出結(jié)論 →種類解釋→掌握規(guī)律→獲得理解 ( D )。 ，度過當前危機 、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的 ( )。每小題 1分，共 10 分 ) ( ABCDE )。 ，形成完整的學制系統(tǒng) ?( ABCD ) ，班主任應(yīng)做到 ( ACD )。 浙江省 2020 年 10 月教師資格認定培訓考試 教育學 (中學 )試題 課程代碼： 31 一、單項選擇題 (在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。 ( C )是指：一方面，科學教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面，另一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越依靠教育科學的指導，擺脫經(jīng)驗的束縛。 ，各校辦學是有計劃按需進行，適齡者都可享有教育權(quán)利，校際之間不受競爭影響。 、促智、健體功能 ，是 (A )的表現(xiàn)。 ，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一