【正文】 ( D ) ( B ) ( D ) 8.“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的 ( A )特點(diǎn)。 、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指 ( ) ，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì) ( )在課程中地位的重視。 ，促進(jìn)他們?cè)诘赖?、思想、政治等方面不斷建?gòu)和提升的教育活動(dòng)。 (2)教育理論知識(shí)與技能 ①教育理論知識(shí)與實(shí)踐能力 ②觀察兒童能力和教研能力 ③教學(xué)組織能力 和語(yǔ)言表達(dá)能力 ④教育機(jī)智 (3)職業(yè)道德素養(yǎng) ①忠誠(chéng)教育事業(yè) ②熱愛(ài)學(xué)生 ③嚴(yán)于律己，為人師表 、經(jīng)濟(jì)因素和自身成長(zhǎng)發(fā)展的特殊規(guī)律，其基本問(wèn)題 (關(guān)系 )： (1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn) (2)知識(shí)與能力 (3)分科與綜合 (4)人文主義與科學(xué)主義 浙江省 2020 年 10 月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試 教育學(xué) (中學(xué) )試題 課 程代碼： 31 一、單項(xiàng)選擇題 (在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。 ( A )。 三、名詞解釋 (每小題 4 分，共 20 分 ) 育性功能 P186 P268 P260 P309 四、簡(jiǎn)答題 (每小題 6分，共 30分 ) ?P105 ?P345 。 ( B )。 P368 ? ? 五、論述題 (第 1小題 12 分，第 2小題 13分，共 25 分 ) ?你對(duì)教師聘任制度是怎樣理 解的 ? 。 ，以一定教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)成份按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式稱(chēng)之為 ( A )。 P399 ？ P379380 。這一觀點(diǎn)屬于 ( D )。 ?其策略有 ( ABCD )。 （ A ）。 ，唯成績(jī)是論 ，標(biāo)準(zhǔn)固定劃一 — 研討法十分注重兒童不同發(fā)展階段認(rèn)識(shí)的不同特征，形成了突出的教學(xué)特點(diǎn) （ ACDE ）。 ？正確的理解是（ BCD ）。 不相一致 的特點(diǎn)是（ B ）。 ，育人與盈利之別 E.“生產(chǎn)”過(guò)程及內(nèi)容不同 ( ABCD )。 ?( B ) 育行政部門(mén)之間的法律行為 、直接、透明 ( C )。 ？ ( ) ？ ( ABDE ) ，即時(shí)激勵(lì) ，各顯長(zhǎng)項(xiàng) ，增加學(xué)生成就感 ( ABC )。 ？ ( D ) “超美育”功能，即指 ( C )。 、工作的態(tài)度 5. 資本主義社會(huì)教育所建立的現(xiàn)代學(xué)制較之以往的有質(zhì)的飛躍，表現(xiàn)在( ABCDE )。 9.“教育對(duì)人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上”，這一觀點(diǎn)是 ( A )教育目的論。 ，具備其資格的特定要求有 ( BCDE )。 ( C )。 (3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 (基本關(guān)系 )。 “泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”的教育家是 ( ) 3.“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。 、一級(jí)教師職務(wù)聘任由 ( C )聘任。 ( ) ( ) 14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分 12 個(gè)饅頭的計(jì)算板書(shū)出來(lái)： 12247。 ，可分為講述、講讀、講解三種方式。每小題 1分，共 20分 ) ，布魯納提出了 ( A )。 ，強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性、需要對(duì)組織的重要性，認(rèn)為 人際關(guān)系的協(xié)調(diào)對(duì)組織的工作有決定性影響的思想是 ( C )的觀點(diǎn)。 P415 。 →領(lǐng)會(huì)新教材→鞏固知識(shí)→檢查 →確定問(wèn)題或課題→擬定解決課題方案→執(zhí)行計(jì)劃→總結(jié)與評(píng)價(jià) 、課題和資料→建立假說(shuō)、推測(cè)答案→驗(yàn)證→得出結(jié)論 →種類(lèi)解釋→掌握規(guī)律→獲得理解 ( D )。 浙江省 2020 年 10 月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試 教育學(xué) (中學(xué) )試題 課程代碼： 31 一、單項(xiàng)選擇題 (在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。 ，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動(dòng)，最后得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法即 ( B )。 五、論述題 (第 1小題 12 分，第 2 小題 13分，共 25分 ) 、教師專(zhuān)業(yè)化要求的背景下，教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)？ 。 、程序、基于練習(xí)而完成智慧任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力，下列與技能的三種類(lèi)型不符的是 (D )。 ?( ADE ) 三、名詞解釋 (每小題 4 分，共 20 分 ) P292 P414 P182 P376 P341 四、簡(jiǎn)答題 (每小題 5分，共 25分 ) ?P222226 ?P333334 。 A.《課程與教學(xué)的基本原理》 B.《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》 C.《教育過(guò)程》 D.《教學(xué)與一般發(fā)展》 14.（ D ）是最自覺(jué)、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，并將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。 三、名詞解釋 (每小題 4 分，共 20 分 ) P86 P