【正文】 ( D ) ( B ) ( D ) 8.“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的 ( A )特點。 、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指 ( ) ，日本的綜合活動時間反映出對 ( )在課程中地位的重視。 ，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構和提升的教育活動。 (2)教育理論知識與技能 ①教育理論知識與實踐能力 ②觀察兒童能力和教研能力 ③教學組織能力 和語言表達能力 ④教育機智 (3)職業(yè)道德素養(yǎng) ①忠誠教育事業(yè) ②熱愛學生 ③嚴于律己，為人師表 、經(jīng)濟因素和自身成長發(fā)展的特殊規(guī)律，其基本問題 (關系 )： (1)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗 (2)知識與能力 (3)分科與綜合 (4)人文主義與科學主義 浙江省 2020 年 10 月教師資格認定培訓考試 教育學 (中學 )試題 課 程代碼： 31 一、單項選擇題 (在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。 ( A )。 三、名詞解釋 (每小題 4 分，共 20 分 ) 育性功能 P186 P268 P260 P309 四、簡答題 (每小題 6分，共 30分 ) ?P105 ?P345 。 ( B )。 P368 ? ? 五、論述題 (第 1小題 12 分，第 2小題 13分，共 25 分 ) ?你對教師聘任制度是怎樣理 解的 ? 。 ，以一定教學實踐為基礎形成的，教學活動的各個成份按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學實踐形式稱之為 ( A )。 P399 ？ P379380 。這一觀點屬于 ( D )。 ?其策略有 ( ABCD )。 （ A ）。 ，唯成績是論 ，標準固定劃一 — 研討法十分注重兒童不同發(fā)展階段認識的不同特征，形成了突出的教學特點 （ ACDE ）。 ？正確的理解是（ BCD ）。 不相一致 的特點是（ B ）。 ，育人與盈利之別 E.“生產(chǎn)”過程及內(nèi)容不同 ( ABCD )。 ?( B ) 育行政部門之間的法律行為 、直接、透明 ( C )。 ？ ( ) ？ ( ABDE ) ，即時激勵 ，各顯長項 ，增加學生成就感 ( ABC )。 ？ ( D ) “超美育”功能，即指 ( C )。 、工作的態(tài)度 5. 資本主義社會教育所建立的現(xiàn)代學制較之以往的有質的飛躍，表現(xiàn)在( ABCDE )。 9.“教育對人的肉體和精神都要關心，但主要關心的應當是靈魂，教育應當建立在精神本質占優(yōu)勢的基礎上”，這一觀點是 ( A )教育目的論。 ，具備其資格的特定要求有 ( BCDE )。 ( C )。 (3)培養(yǎng)和提高學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 (基本關系 )。 “泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是 ( ) 3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。 、一級教師職務聘任由 ( C )聘任。 ( ) ( ) 14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學生的回答的分 12 個饅頭的計算板書出來： 12247。 ，可分為講述、講讀、講解三種方式。每小題 1分，共 20分 ) ，布魯納提出了 ( A )。 ，強調(diào)人的個性、需要對組織的重要性，認為 人際關系的協(xié)調(diào)對組織的工作有決定性影響的思想是 ( C )的觀點。 P415 。 →領會新教材→鞏固知識→檢查 →確定問題或課題→擬定解決課題方案→執(zhí)行計劃→總結與評價 、課題和資料→建立假說、推測答案→驗證→得出結論 →種類解釋→掌握規(guī)律→獲得理解 ( D )。 浙江省 2020 年 10 月教師資格認定培訓考試 教育學 (中學 )試題 課程代碼： 31 一、單項選擇題 (在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。 ，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得出學習結果的方法即 ( B )。 五、論述題 (第 1小題 12 分，第 2 小題 13分，共 25分 ) 、教師專業(yè)化要求的背景下，教師應具備怎樣的職業(yè)素質？ 。 、程序、基于練習而完成智慧任務或身體協(xié)調(diào)動作的能力，下列與技能的三種類型不符的是 (D )。 ?( ADE ) 三、名詞解釋 (每小題 4 分，共 20 分 ) P292 P414 P182 P376 P341 四、簡答題 (每小題 5分，共 25分 ) ?P222226 ?P333334 。 A.《課程與教學的基本原理》 B.《教育目標分類學》 C.《教育過程》 D.《教學與一般發(fā)展》 14.（ D ）是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。 三、名詞解釋 (每小題 4 分，共 20 分 ) P86 P