【正文】 1 生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑。（ 2）給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。在數學的探究過程中，教師不再把數學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究過程中教師只是一個組織者。 再次感謝領導和學校給了我這么好的一個學習機會！不斷努力，運用我所 學到的知識，爭取在以后的教學工作中取得更大的成就。我還有幸看到學校舉行的運動會，活動豐富多彩，有跳高，接力賽，短跑等。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學模式，實施主體性的教學，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的教師。課后要體現知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現后再提升。要善于差異評價，提倡無錯評價。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學生真正的實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個學生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。 第二篇：新建赴上海培訓學習的心得體會（模版） 赴上海培訓學習的心得體會 非常榮幸地參加了本次的培訓，也非常感謝領導給我的這次學習的機會。入場的時候，每個班級都有他們自己的口號和表演，各具特色。 在這 7 天的培訓過程中，我看到學校的管理是非常嚴格有序的。在目標上關注個體潛能發(fā)揮；在模式上關注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關注自主學習與受導學習統(tǒng)一。要領會課程標準，激活教材內容。實施素質教育推進新課改形勢下的教育教學本質是把握社會發(fā)展對 人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學生年齡個性特點。尤其是在韓教授的心理健康的專題講座中的經驗總結的報告中，從實際工作，實踐中證明了問題，尤其是育童小學的呂校長，對小學數學類課型教學研究中讓我深深感受到教師就必須在各個方面提高自己。我非常珍惜這次的學習，從 4 月 21 日到達上海，進行了為期7 天的學習培訓，我不但了解了更為先進的教育理念，感受了名師風范，還和上海的老師們進行了積極的教學交流。能有幸到上海的教育先進學校進行實地觀摩、聽課和學習，讓我感到自己非常的幸運，通過學習使我的感觸很深： 一 .聆聽專家講座 .進行自我反思 每天的專題講座都是那么精彩。在教學方面應該嘗試多種教學方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂，讓學生喜歡上數學課，從而再過各方面提高自己的數學水平。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。要嫻于技能、勝于調控、精于啟發(fā)、善于表達。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉 向探究型與接受型相結合。學生的素質也很高，他們對老師和同學都非常有禮貌，有良 好的行為習慣。去聽課的時候，我看到每個班級的班級文化建設都做得非常好也很有特色，值得欣賞，更值得學習。我非常珍惜這次的學習，從 4 月 21 日到達上海，進行了為期7 天的學習培訓，我不但了解了更為先進的教育理念，感受了名師風范，還和上海的老師們進行了積極的教學交流。尤其是在韓教授的心理健康的專題講座中的經驗總結的報告中，從實際工作，實踐中證明了問題，尤其是育童小學的呂校長，對小學數學類課型教學研究中讓我深深感受到教師就必須在各個方面提高自己。實施素質教育推進新課改形勢下的教育教學本質是把握社會發(fā)展對 人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學生年齡個性特點。要領會課程標準，激活教材內容。在目標上關注個體潛能發(fā)揮；在模式上關注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關注自主學習與受導學習統(tǒng)一。 在這 7 天的培訓過程中，我看到學校的管理是非常嚴格有序的。入場的時候，每個班級都有他們自己的口號和表演，各具特色。 第三篇：赴上海培訓學習心得體會 赴上海學習心得體會 非常榮幸能到上海的教育先進學校進行課堂教學觀摩和學習，也非常感謝領導給我這次學習的機會。因此，在數學教學過程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。（ 3）注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教 育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。在教學總體目標上注意培養(yǎng)學生學習興趣，讓學生體驗成功并樹立自信；在教學過程中變以往的重結果輕過程為既重視過程也重視結果；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展。老師也注意引導啟發(fā)學生思考并鼓勵學生。而我都是給學生較為系統(tǒng)的筆記，不要求學生自己總結。 站在巨人的肩膀上可以看得更遠，所以今后的教學中我會利用用好這次學習的收獲，經常反思、總結自己的教學過程，然后不斷改 進以提高課堂效率，努力使自己的每一節(jié)課達到高效。如盧灣第一中心小學程華校長認為，在管理上不僅要“管”，更重要的是“理”。 莘城學校祁建敏校長擅長用精神引領，用相同的價值觀去統(tǒng)領。在管理中注重“先自下而上，再自上而下”這種師生全員參與的制度建立