【正文】 為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)見(jiàn)多方能識(shí)廣，將考察 所得在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了嘗試，才能邁出進(jìn)步的一步。 二、感受上海新課改課堂。以下是我對(duì)這次學(xué)習(xí)考察的自己的感受： 一、不斷解放思想，不斷更新理念，拓寬發(fā)展思路。對(duì)學(xué)校德育、教學(xué)、科研、后勤等各項(xiàng)工作全面進(jìn)行質(zhì)量設(shè)計(jì)并全部進(jìn)行質(zhì)量控制，做到凡事有準(zhǔn)則、凡事有程序、凡事有監(jiān)督、凡事有負(fù)責(zé)。 。每一個(gè)角落都以文化育人，每一件設(shè)備都能物盡其用。 缺乏合作。讓人感受到他們的教育辦得的確成功！ 其次上海參觀的幾個(gè)學(xué)校，各有各的文化主題，各有各的校園特色?！暗啦煌幌酁橹\”是其對(duì)教師團(tuán)隊(duì)凝聚力最好詮釋。在今后的教學(xué)中我也會(huì)特別注意培養(yǎng)學(xué)生這方面的習(xí)慣，而不是象原來(lái)一樣，雖然也注意提問(wèn)學(xué)生，但有時(shí)沉不住氣，耽誤時(shí)間，完成不了教學(xué)任務(wù)。我也很珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從十月十九日到達(dá)上海，進(jìn)行了為期 12 天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我不但了解了新的教育理念和教育思想，感受了名師風(fēng)范，還和上海的老師們進(jìn)行了積極的教學(xué)交流。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。在這短短的幾天中，這里的老師們對(duì)我們學(xué)習(xí)上和生活上的幫助讓我們非常的感動(dòng)，這份恩情我們會(huì)永遠(yuǎn)銘懷于心。細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換，愛(ài)心評(píng)價(jià)。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。我也會(huì)在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的教師。 二 .思想認(rèn)識(shí)得到了提高， 通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我看到他們每天去做早操都是井然有序的，雖然學(xué)生很多，但是一點(diǎn)都不亂，而且做操都很認(rèn)真很整齊，沒(méi)有學(xué)生遲到邋遢。 二、對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新認(rèn)識(shí)： 聽(tīng)課中我在感受名師風(fēng)范的同時(shí)認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知的完整的生活過(guò)程。在短暫的五天時(shí)間里，我們積極聽(tīng)取了黃浦區(qū)盧灣第一中心小學(xué)、莘城學(xué)校、迎園中學(xué)、普通小學(xué)四名校長(zhǎng)的講座，參觀了一所中學(xué)、一所九年制學(xué)校、兩所小學(xué)和一所幼兒園。這也就是迎園中學(xué)大門(mén)口一副對(duì)聯(lián)上寫(xiě)的”讓想成功的教師都成功讓想進(jìn)步的學(xué)生都進(jìn)步”。更加需要堅(jiān)定、踏實(shí)、精益求精。學(xué)校注重教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以構(gòu)建教師文化的教研組為載體，積極打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)愛(ài)生、富有活力及創(chuàng)新精神的教師群體。 迎園中學(xué)制度制定的十個(gè)原則也值得學(xué)習(xí)一下： 。我們?cè)趨⒂^普通學(xué)校時(shí)，私下評(píng)論普通學(xué)校是“普通學(xué)校不普通，平凡事務(wù)不平凡”。要梳理學(xué)校的歷史，規(guī)范特色建設(shè)制度運(yùn)行方式推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展。思考是一種能力，要根據(jù)掌握的第一手資料，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，按照正確的方法進(jìn)行加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。“小班化”的教學(xué)模式，便于教師的個(gè)別輔導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都能得到教師的關(guān)愛(ài)，教師能走下講臺(tái)，蹲下身子，“溶”入學(xué)生，互動(dòng)學(xué)習(xí)。 。學(xué)校本著以教育好每一位學(xué)生都能在自信、快樂(lè)、成功中得到主動(dòng)發(fā)展為理念。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，深刻思想，更新工作觀念，從而創(chuàng)新工作思路，適應(yīng)新時(shí)期工作的需要。 六是加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要組 5 成部分，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，形成學(xué)校影響力重要步驟和有效途徑。改進(jìn)了學(xué)生評(píng)價(jià)為：①“星評(píng)價(jià)”，②“樂(lè)游園”，③“主題節(jié)”，④“等第制”。據(jù)普通小學(xué)校長(zhǎng)的說(shuō)法，這幾年新進(jìn)入教育系統(tǒng)的教師均為師范類(lèi) 211 大學(xué)畢業(yè)。 二、上海教育的先進(jìn) 理念的先進(jìn) 盧灣區(qū)第一中心小學(xué)的辦學(xué)理念是：讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，濃縮為八個(gè)字為“教育有情，德育無(wú)痕”。這種“工匠精神”對(duì)于教育尤為重要。什么人適合干什么工作就讓他干什么，這里突出的是因人而異、彰顯個(gè)性，通過(guò)這種方式才能培養(yǎng)出有個(gè)性的教師和個(gè)性化的學(xué)生。 站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)，所以今后的教學(xué)中我會(huì)利用用好這次學(xué)習(xí)的收獲，經(jīng)常反思、總結(jié)自己的教學(xué)過(guò)程，然后不斷改 進(jìn)以提高課堂效率，努力使自己的每一節(jié)課達(dá)到高效。（ 3）注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教 育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。 在這 7 天的培訓(xùn)過(guò)程中，我看到學(xué)校的管理是非常嚴(yán)格有序的。尤其是在韓教授的心理健康的專(zhuān)題講座中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的報(bào)告中，從實(shí)際工作，實(shí)踐中證明了問(wèn)題，尤其是育童小學(xué)的呂校長(zhǎng)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)類(lèi)課型教學(xué)研究中讓我深深感受到教師就必須在各個(gè)方面提高自己。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn) 向探究型與接受型相結(jié)合。能有幸到上海的教育先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地觀摩、聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，讓我感到自己非常的幸運(yùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我的感觸很深： 一 .聆聽(tīng)專(zhuān)家講座 .進(jìn)行自我反思 每天的專(zhuān)題講座都是那么精彩。要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材內(nèi)容。 第二篇：新建赴上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)（模版） 赴上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 非常榮幸地參加了本次的培訓(xùn)，也非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。課后要體現(xiàn)知識(shí)再認(rèn)識(shí)、方法再改進(jìn)、過(guò)程再體驗(yàn)，體現(xiàn)后再提升。在數(shù)學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌