【正文】 我要以本次考察為契機(jī)，以學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)、反思、提高為主線，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論，更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，深入進(jìn)行教育教學(xué)改革，研究教育規(guī)律，研究教育中的新問題，及時總結(jié)教育教學(xué)工作，積累各種資料，即使反思教育教學(xué)得失成敗，努力提高自己的教育教學(xué)水平，發(fā)揮自己應(yīng)有的力量，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。將改革和質(zhì)量統(tǒng)一起來，最大限度地發(fā)展學(xué)生，全面提高學(xué)生的身體、心理、知識、技能，充分發(fā)揮學(xué)生的才能和積極性，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，自覺、自主、自愿地進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗并享受學(xué)習(xí)的樂趣。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛心關(guān)注學(xué)生成長，關(guān)注學(xué)生健康成長，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所成，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所長。學(xué)生的考試成績在公布時，只寫 名次和成績，不寫姓名，學(xué)生自己對照著成績找自己，保護(hù)了學(xué)生的隱私，維護(hù)了學(xué)生的自尊心。學(xué)校注重發(fā)掘民族傳統(tǒng)文化并踐行于行為規(guī)范教育中，打造顧中文化品牌，有自己的辦學(xué)理念 和特色，應(yīng)該說在特色教學(xué)上，學(xué)校花了很大力氣，投入了很多經(jīng)費(fèi)，雖然我區(qū)經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于上海，但是他們善于琢磨學(xué)生的特長發(fā)展的思路還是值得我們學(xué)習(xí)的； 關(guān)注學(xué)生的發(fā)展：上海的教育關(guān)注的是孩子學(xué)習(xí)的過程。書院小學(xué)一年級的教師就給每個學(xué)生以展示的機(jī)會，采用全班學(xué)生分組坐的形式；采用任務(wù)型教學(xué)的方式，為學(xué)生提供操作和練習(xí)的機(jī)會，充分體現(xiàn)了教師從學(xué)生的角度出發(fā)，確實為學(xué)生的發(fā)展提供了需要。三要敢于轉(zhuǎn)變。要充分運(yùn)用所學(xué)的知識和工作經(jīng)驗，根據(jù)崗位工作職責(zé)，積極思考如何打開工作局面。在學(xué)習(xí)中要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，還要 1 虛心向身邊的同志、群眾學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)。觀念引領(lǐng)發(fā)展，意識催生發(fā)展，只有解放思想，以超前的發(fā)展觀念和強(qiáng)烈的發(fā)展意識，才能促成科學(xué)的發(fā)展思路、準(zhǔn)確的發(fā)展定位和有效的發(fā)展措施。在學(xué)習(xí)考察期間，教師間的交流互動、聽了兩所學(xué)校長的講座讓我收益。 二〇一五年五月三十一日 第五篇：赴上海學(xué)習(xí)心得體會 赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會 臨滄市滄源縣單甲鄉(xiāng)中心完?。宏愋氯A 2021年 5 月 2 日 2021 年 4 月 23 日 —— 27 日，我有幸參加了由云南省教育基金會組織的云南省第十六屆優(yōu)秀教師“園丁之家”赴上海學(xué)習(xí)考察。 五是完善和改進(jìn)全員業(yè)績考核評價體系，創(chuàng)設(shè)鼓勵 師生創(chuàng)新的環(huán)境。由于課堂由學(xué)生和教師組成，因此我們要從教師與學(xué)生兩方面入手抓好教學(xué)的質(zhì)量。 我認(rèn)為在今后學(xué)校管理中應(yīng)著力抓好 以下幾個方面： 一是確立教育是服務(wù)的思想。 教育不是一件急功近利的事情，端正辦學(xué)思想，學(xué)校管理者負(fù)有重要的責(zé)任。每周三的社會實踐日、每月第三周的八大社會實踐基地。 和規(guī)則的條文有不同理解時，校長有權(quán)依據(jù)制度的宗旨和精神做出解釋。 6.“能夠著”。 2.公開宣布和宣傳。到嘉定區(qū)普通小學(xué)教師閱覽室，有十幾個教師正在閱覽室的角落查閱圖書，那種情形有一種高考學(xué)子的認(rèn)真。我們參觀時有兩個班正在上體育，雖然一個玻璃門相隔，但是聽不到學(xué)生活動時發(fā)出的各種聲音。 設(shè)施設(shè)備的先進(jìn) 教育經(jīng)費(fèi)雄厚、教育裝備先進(jìn)是我們所不能企及的，只有 3 羨慕的份。 迎園中學(xué)學(xué)校的愿景是：快樂迎中人和諧新團(tuán)隊，他們的辦學(xué)理念是：稟受才智于自然，回復(fù)靈性以全生。如果真的想讓學(xué)校在辦學(xué)效益方面得到質(zhì)的改變，這才是一個真正值得研究的課題。 只教書不育人。用金錢、利益和榮譽(yù)來作為工作的動力和思想。當(dāng)然，這種精神不僅僅是教師教育人，也需要更多關(guān)心支持教育的人和行業(yè)，用“工匠精神”齊心耕耘教育的田地，共同托起教育的現(xiàn)在和未來。特別是聽盧灣第一中心學(xué)校校長程華的講座，能夠真切地感受到他對教育的一片激情和一份癡迷；感受到他的智慧，他精益求精的工匠精神。從景觀設(shè)計到學(xué)校文化品牌；從制度建設(shè)到管理流程，全部有章可循，按章做事。明亮干凈的教學(xué)樓，墻壁上未有一點(diǎn)污跡；走廊里掛滿了學(xué)生的作品（字，畫，手工等）；現(xiàn)代化的班級教學(xué)設(shè)施：多媒體、電視、音響、風(fēng)扇、學(xué)生柜、墻報、成長樂園等布局合理大方。 反觀我們學(xué)校，在管理方面與他們相比卻相差甚遠(yuǎn)。在學(xué)校，當(dāng)制度成為一種習(xí)慣、一種行為，文化會成為一種崇高的信仰和一種內(nèi)在的力量，優(yōu)秀就成了一種必然的 1 結(jié)果”。她的獨(dú)特之處是 對教育管理的理性思考，既“法無禁止，皆可為”，是一種以法律規(guī)范為基準(zhǔn)的理性思考方式。如何“理”，相互溝通、相互理解是關(guān)鍵，以誠相待、推心置腹是溝通的橋梁和紐帶，以身作則，從小事做起，是提高管理水平的源頭活水。校長們先進(jìn)的教育思想，專家型的教育理念和校園精致優(yōu)雅的育人環(huán)境，讓我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)在我就四個方面談一下自己的感受和看法： 一、上海教育的精致 管理的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致這次考察的幾所學(xué)校，讓我深深地感受到上海的校長專業(yè)性之強(qiáng)，其管理水平都達(dá)到了 相當(dāng)高的層次。就象周博士說的“做一個懶教師，培養(yǎng)勤學(xué)生”，當(dāng)然他所說的“懶”是要老師不包辦代替學(xué)生，畢竟高考是學(xué)生去考，今后的路也是他們自己去走。 聽課時從學(xué)生在課堂上的反應(yīng)來看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，在課后做了大量的自學(xué)工作，復(fù)習(xí)工作也做得非常好；老師還會留整理筆 記的作業(yè)給學(xué)生。 在上海學(xué)習(xí)的這段時間我一共聽了 17 節(jié)課（其中一節(jié)是語文），我看到這些學(xué)生大部分都能積極大膽的發(fā)言。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)