【正文】 工作的動力和思想。過分關(guān)注分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生的素質(zhì)和成長。 缺乏合作。由于競爭等因素，交流少，相互進(jìn)步的思想淡泊等。 只教書不育人。只看到教材沒有看到學(xué)生。 道德失范。體罰、變相體罰、工作態(tài)度等。如果真的想讓學(xué)校在辦學(xué)效益方面得到質(zhì)的改變，這才是一個真正值得研究的課題。 二、上海教育的先進(jìn) 理念的先進(jìn) 盧灣區(qū)第一中心小學(xué)的辦學(xué)理念是：讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，濃縮為八個字為“教育有情，德育無痕”。即 以“情感教育”為主線，學(xué)校走出了一條特色辦學(xué)之路，贏得了很好的辦學(xué)聲譽(yù)，莘城學(xué)校學(xué)校本著“在樂學(xué)中會學(xué)、善學(xué)；在成功中成人、成事”的教育理念，以教師和學(xué)生的主動發(fā)展為核心，致力于實現(xiàn)人與學(xué)校的共同發(fā)展。學(xué)校注重教師專業(yè)發(fā)展，以構(gòu)建教師文化的教研組為載體，積極打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)愛生、富有活力及創(chuàng)新精神的教師群體。 迎園中學(xué)學(xué)校的愿景是：快樂迎中人和諧新團(tuán)隊，他們的辦學(xué)理念是：稟受才智于自然，回復(fù)靈性以全生。他們的共同之處是：一是強(qiáng)調(diào)人文教育。二是注重團(tuán)隊精神。三是重視師生的發(fā)展。 設(shè)施設(shè)備的先進(jìn) 教育經(jīng)費雄厚、教育裝備先進(jìn)是我們所不能企及的，只有 3 羨慕的份。在高檔裝備的背后，卻有著我們需要學(xué)習(xí)的地方 —用心設(shè)計。每一個角落都以文化育人，每一件設(shè)備都能物盡其用。 三、上海教育的素質(zhì)和親和力 盧灣第一中心小學(xué) 1500 多人，學(xué)校非常安靜，讓人感覺不到有學(xué)生在學(xué)校上課。我們參觀時有兩個班正在上體育，雖然一個玻璃門相隔，但是聽不到學(xué)生活動時發(fā)出的各種聲音。狹小的操場上，學(xué)生活動井然有序。在迎園中學(xué)的任何地方，你見到的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生都面帶微笑，主動問好，給 人一種親切感。教師的素質(zhì)之高也讓人贊嘆不已。到嘉定區(qū)普通小學(xué)教師閱覽室，有十幾個教師正在閱覽室的角落查閱圖書，那種情形有一種高考學(xué)子的認(rèn)真。據(jù)普通小學(xué)校長的說法，這幾年新進(jìn)入教育系統(tǒng)的教師均為師范類 211 大學(xué)畢業(yè)。 四、上海教育的制度文化和人文情懷我認(rèn)為迎園中學(xué)的管理程序的“ PDCA”反思模式，不僅僅運用于校長管理過程的思考，課堂教學(xué)過程的反思，也對師生個人行為有著積極的指導(dǎo)作用，可作為學(xué)校一切行為程序準(zhǔn)則。 迎園中學(xué)制度制定的十個原則也值得學(xué)習(xí)一下： 。 2.公開宣布和宣傳。 溯及既往。 ，便于理解。 抵觸。 6.“能夠著”。 。 。 則管不到的盲區(qū)，要遵從制度制定時的宗旨和精神。 和規(guī)則的條文有不同理解時，校長有權(quán)依據(jù)制度的宗旨和精神做出解釋。 普通學(xué)校的教育理念是“多一把尺子多一批人才，多一項活動多一個舞臺，多一門課程多一個平臺”。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀提出了的新“五個會”目標(biāo)：會游泳、會乒乓、會種植、會書法、會樂器。為了讓孩子們在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，建立了六大“校園主題節(jié)”：三月魅力語文節(jié)、四月創(chuàng)意 科技節(jié)、五月繽紛藝術(shù)節(jié)、十月陽光體育節(jié)、十一月趣味數(shù)學(xué)節(jié)、十二月歡樂英 4 語節(jié)。每周三的社會實踐日、每月第三周的八大社會實踐基地。改進(jìn)了學(xué)生評價為：①“星評價”，②“樂游園”，③“主題節(jié)”，④“等第制”。對于每一項做得好的學(xué)生，評為“普小小能人”，放在校園的墻壁上，讓他們和名人偉人在一起，從小培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。我們在參觀普通學(xué)校時，私下評論普通學(xué)校是“普通學(xué)校不普通，平凡事務(wù)不平凡”。 教育不是一件急功近利的事情，端正辦學(xué)思想，學(xué)校管理者負(fù)有重要的責(zé)任。實踐證明，全面育人的學(xué)校，它的 教學(xué)質(zhì)量也不會低，學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點，具有愛心比具有知識更重要，嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現(xiàn)，上海教育管理者思想站在了新時代教育的前沿上，抓住了“人本”規(guī)律的核心，展現(xiàn)出他們對教育的深刻理解。 五、對本次活動的幾點思考和今后努力的方向 由于行程安排比較緊促，未能與教師和學(xué)生深入交流，未能直接參與校本研究，未能深入教師課堂觀摩。 我認(rèn)為在今后學(xué)校管理中應(yīng)著力抓好 以下幾個方面： 一是確立教育是服務(wù)的思想。 二是堅持質(zhì)量管理的全面性。對學(xué)校德育、教學(xué)、科研、后勤等各項工作全面進(jìn)行質(zhì)量設(shè)計并全部進(jìn)行質(zhì)量控制，做到凡事有準(zhǔn)則、凡事有程序、凡事有監(jiān)督、凡事有負(fù)責(zé)。立足于課堂，著力于課堂效率和效果的研究。由于課堂由學(xué)生和教師組成，因此我們要從教師與學(xué)生兩方面入手抓好教學(xué)的質(zhì)量。建立問題學(xué)生預(yù)警機(jī)制，以及明確問題學(xué)生的形成或轉(zhuǎn)化一般心理流程和對策。 三是堅持質(zhì)量管理的全員性。四是堅持質(zhì)量管理的全程性。 五是完善和改進(jìn)全員業(yè)績考核評價體系，創(chuàng)設(shè)鼓勵 師生創(chuàng)新的環(huán)境。 六是加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要組 5 成部分，是推動學(xué)校發(fā)展，形成學(xué)校影響力重要步驟和有效途徑。學(xué)校文化建設(shè)要形成共識，學(xué)校全員參與。要梳理學(xué)校的歷史，規(guī)范特色建設(shè)制度運行方式推動學(xué)校整體發(fā)展。 二〇一五年五月三十一日 第五篇：赴上海學(xué)習(xí)心得體會 赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會 臨滄市滄源縣單甲鄉(xiāng)中心完?。宏愋氯A 2021年 5 月 2 日 2021 年 4 月 23 日 —— 27 日，我有幸參加了由云南省