(計(jì)劃總結(jié))淺談技工學(xué)校班主任管理工作-wenkub
2022-09-15 21:42:29 本頁面
【正文】 技工學(xué)校學(xué)生的來源主要是初中畢業(yè)生，在心理素質(zhì)、文化素質(zhì)及文明修養(yǎng)等方面與普通高中生相比都有一定的差距。 二、技校班主任管理工作的內(nèi)容 （一）對(duì)學(xué)生的人格管理 作為每一個(gè)教育工作者都應(yīng)懂得“身教甚于言傳”的道理。最重要的是關(guān)心他們的情緒情感，做他們的知心朋友。 一、技工學(xué)校班主任的管理特點(diǎn) （一）管理對(duì)象的特殊性 技工學(xué)校學(xué)生的來源主要是初中畢業(yè)生，其中大部分是中考落選生，他們在年齡上與普通高中學(xué)生相當(dāng)，大致在 15歲到 18歲之間，在生理、心理特征方面也是相似的，處于走向成熟，形成個(gè)性的階段，是人生充滿生機(jī)、蓬勃向上的發(fā)展時(shí)期，但他們在心理素質(zhì)、文化素質(zhì)及自我約束等方面與普通高中生相比確實(shí)有一定差距。對(duì)學(xué)生的健康成長有著極其深遠(yuǎn)的影響。根據(jù)技工學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀和 特點(diǎn)，結(jié)合技工學(xué)校的實(shí)際情況，利用班主任管理的理論，采取有效的管理措施，我們就能做好技工學(xué)校班主任的管理工作，從而獲得較為理想的管理效果。再加上現(xiàn)階段獨(dú)生子女又較多。下精品教學(xué)資源，請到教育 CEO 淺談技工學(xué)校班主任管理工作 【 內(nèi)容摘要 】 班主任日常管理工作繁瑣而重復(fù) ，其工作十分繁雜，而且責(zé)任十分重大，對(duì)一所學(xué)校來說是極其重要的。他們與普通的高中生相比，在心理素質(zhì)、文化素質(zhì)及文明修養(yǎng)等方面都有一定的差距。 【 關(guān)鍵詞 】 技工學(xué)校 班主任 管理工作 在技工學(xué)校班級(jí)管理中，班主任受學(xué)校委托，擔(dān)負(fù)著教育、組織和領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)體的職責(zé)。 技工學(xué)校的學(xué)生在校期間，閱歷簡單，世界觀、人生觀及價(jià)值觀尚未形成，可塑性較強(qiáng)。 首先，技校學(xué)生多為中考落選生，學(xué)習(xí)上存在挫折感、有不同程度上的學(xué)習(xí)困難、自我約束能力差或厭學(xué)癥等。不管大事小事，班主任都要一如既往，傾注自己的情感，竭盡自己的心血。因此，作為一個(gè)教師應(yīng)具備優(yōu)秀的人格品質(zhì)，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感、高尚的人格、積極向上的進(jìn)取精神。有相當(dāng)一部分學(xué)生 缺少義務(wù)責(zé)任感，虛偽、狡詐，對(duì)人冷漠，自私，孤僻的性格特征。 根據(jù)奧爾波特理論：具有健康人格的人是成熟的人。 （二）對(duì)學(xué)生的生活管理 為了做好班級(jí)學(xué)生生活上的管理，首先要積極培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神和集體團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，加強(qiáng)同學(xué)之間的友愛。事實(shí)證明這個(gè)方法是行之有效的，通過這項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)們吃苦耐勞的精神加強(qiáng)了；通過這項(xiàng)活動(dòng)，讓同學(xué)們懂得了什么是集體主義榮譽(yù)感，什么是團(tuán)隊(duì)精神；通過這次活動(dòng)，同學(xué)們之間的友誼開始得到升華，而且許多同學(xué)通過這次活動(dòng)懂得了如何去關(guān)愛他人，懂得了相互之間應(yīng)該以禮相讓；通過這次活動(dòng)為 班主任工作 的開局打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。 2．通過生活管理，建立班級(jí)良好的生活秩序，確保學(xué)生的健康、安全，并教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 （三）對(duì)學(xué)生的情感管理 關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生就像愛護(hù)自己的孩子一樣。嚴(yán)格要求也應(yīng)言之有理，做事有理可依、有章可循、以理服人。 1．首先做學(xué)生的朋友，再做學(xué)生的管理者。 5．在班級(jí)管理工作中尊重并采納學(xué)生的意見。 技工學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃安排，有 80%以上的課時(shí)是專 業(yè)知識(shí)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)課，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力為主，我們要根據(jù)技校教學(xué)的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)上做好以下幾個(gè)方面的管理。 3．保證晚自習(xí)的質(zhì)量，督促學(xué)生做好作業(yè)，注意培養(yǎng)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，參閱課外讀物的習(xí)慣。技工學(xué)校學(xué)生因?yàn)樽⌒＃瑢W(xué)之間的交往頻繁、關(guān)系密切，是建立良好班集體的基礎(chǔ)。同時(shí)班主任在考慮班干部人員配置過程中，要充分考慮各人的特點(diǎn)、特長，使他們互為補(bǔ)充，讓每
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