【正文】 有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。（從松鼠多產，皮毛的色澤、肉、尾毛和皮的用途三個方面來說明的。 （從聰明警覺，輕快敏捷兩方面寫的。 二、 整體感知 （一） 自讀課文， 試概括各段的要點： 要領：抓中心句，重點是開頭 句 和結尾句： 分小組討論后明確： 1． 總寫松鼠的特點。 。 三、課時安排： 10 課時 《松鼠》 1 課時 《松樹金 龜子》 1 課時 《國寶 —— 大熊貓》 1 課時 《黔之驢》 1 課時 寫作 3 課時 語文實踐活動 1 課時 名著閱讀 2 課時 常州市初中語文教學信息 學習這個單元，應引導學生以自主學習為主，讓學生在閱讀思考中了解 動物的外形、特點、習性，學習用準確生動的語言來介紹動物的特點。 3． 營造輕松、和諧的師生、生生合作空間，讓學生以自己感興趣 的形式親近自己感興趣的動物，進行研究，并能形成自己頗有深度的見解； 4． 學習觀察動物的特點，并能向別人介紹。常州市初中語文教學信息 5． 增強保護野生動物的意識，積極參加保護野生動物的活動。通過自己的感受，充分認識到：準確生動的介紹來自于平時細心的觀察。七下 2 松 鼠 教學目標： 1．學習抓住事物的特征進行觀察和形象生動說明的方法。 。 2． 寫松鼠漂亮的外形。） 5． 寫松鼠筑窩。） 思考：本文內容安排體現了說明文的哪種順序： 明確：總分總（邏輯順序） （二）、 合作學習，理解課文 提問：假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個特點？ （提示：結合課文內容，確定自己的思路） 明確： 人稱首先要改變，用第一人稱介紹；然后 介紹自 己的“漂亮”，面容 清秀 ， 眼睛 閃閃有光 ， 身體 矯健 ， 四肢 輕快 ， 尾巴 美麗 ， 坐姿和吃相 坐著、用前爪送吃 ； 接著介紹自己的“馴良”， 活動范圍 樹上（不侵犯人類） ， 活動的時間 夜晚（不騷擾人類） ， 主要的食物 杏仁、榛子等（不傷害人畜） ； 最后介紹自己的“乖巧”，過水方法 尾巴當帆舵 ， 警覺性強 跑、躲、逃 ， 跑跳敏捷 ， 善于爬樹 ， 選址 干凈暖和 ， 建造 寬廣堅實 ， 居住 舒適安全 ， 蓋子 充滿靈性 。 用“只要??就??“這一句式來表現松鼠靈敏的反應與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調它的“ 乖巧”。 寫作思路示例： 題目： 我家的小花貓（小狗） 開頭：先總寫小貓的特點，以及我對它的感情。 結尾：再次寫我對小貓的感情，突出我對它的喜愛之情。 3． 學習作者嚴謹的科學態(tài)度，養(yǎng)成細致觀察的習慣。 (1)讓學生進行介紹。 二、自主學習 1．認真讀課文，可以 朗讀 ，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意 朗讀 的節(jié)奏和重音。 第 5— 7 段，介紹金龜子的婚戀生活。進行長期仔細地觀察、并認真思考的結果。 ②它是暑天暮色的點綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮外套。 本文用詞的準確與生動與作者細致入微地觀察是分不開的，難怪著名 生物學家達爾文稱贊法布爾是“難以效法的觀察家”，通過本文的學習，你獲得了怎樣的啟示？（學生交流） 3． 重點研討課文第 8 一 13 自然段。沒有作出結論是因為“無法作證”，這體現了實事求是的科學態(tài)度。 三 、 布置作業(yè) 寫作 ：選取自己日常生活中比較喜歡的或者常見的一種小動物，（也可以是一種植物），用一、二百字生動準確地寫出它討人喜歡的體 態(tài)或動作。 教學步驟： 一、 導入新課 組織學生觀看以熊貓為主題的錄像片斷，增強學生對熊貓的感性認識。引導學生看課文標題，引發(fā)學生思考：本文用 “ 國寶 —— 大熊貓 ” 作為標題，你覺得有什么含義？其中的破折號起什么作用呢？ 明確：本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。其中你最喜歡哪些語句？為什么？（根據學情，可引導學生學習本文生動的說明方法：引用、打比方、列數字、作比較、詮釋等，以及擬人、排比等多種修辭手法。（《國寶 ——大熊貓》） 體肥胖，形似熊而略小，長約 米，肩高 66 厘米，尾很短。加上描寫了人的心理感受，更突出了大熊貓可愛 ，請你談一談大熊貓的生存現狀？ （大熊貓生活現狀 :學生可根據有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自己的觀點。 ，擬定研究方案，并組織實施。 常州市初中語文教學信息 教學步驟： 一、從成語入手，導人新課。 二、 范讀課文（或聽課文朗讀錄音）后正音。 強調以下內容： 1．課后練習三所列的詞語要 — 一落實，讓學生熟悉古今詞義的變化。 ③然 龐然大物也 愁愁然 都是形容詞詞尾，解釋為“??的樣子”。（船，這里是用船的意思。（蹄，踢。教師可巡回指導。這些語句生動逼真地描繪了虎對驢的認識的全過程，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，且使其波瀾起伏，引人入勝。最后“跳踉大閉”、“斷其喉”、“盡其肉”、“乃去”等語句，句式短促，節(jié)奏鮮明，寫出虎干脆利落，志得意滿的情態(tài)。 黔驢 ：龐然大物，善于怪叫，蹄踢，裝腔作勢，借以駭人，是一個虛有其表、實際無能的 動 物。但我們也可以不從驢被虎吃掉的角度 ，而從虎吃掉驢這一相反的角度，來理解本文寓意：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰(zhàn)而勝之。 1．一場驢虎之爭以驢死虎口而宣告結束，真是幾家歡喜、幾家憂，虎家族正在為它們的英雄召開慶功會，驢家族卻在沉痛哀悼他們的不幸同伴，請你代表虎家族寫一份賀詞，代表驢家族寫一份悼詞。 學生 查找、收集有關野生動物生存 現狀的 資料，了解當前保護野生動物的情況 。 4． 通過活動使學生關注生活，熱愛生活。因此，對每一個物種，不論大小、美丑， 我們 都應該保護。 )同學們談了我國及世界野生動物的現狀 ,形勢不容樂觀。） 一些野生動物甚至瀕臨滅絕，讓我們不禁要追問， 造成這樣嚴峻現實的原因到底是什么呢？ 三、 討論與探究 （ 1） 看視頻