【正文】 ，起著兩個方面的作用：一是突出大熊貓的珍貴；二是引起讀者的注意： ，如 果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹？（可鼓勵學(xué)生用第一人稱的方式，上臺介紹大熊貓） 常州市初中語文教學(xué)信息 （《辭海》） 明確：課文對大熊貓的體態(tài)、四肢、尾巴作了較為具體的描繪，對毛色黑白的具體分布作了詳細(xì)的描寫。 （不斷鼓勵學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，此部分可在課余完成，達到學(xué)科整合的目的。成語“黔驢技窮”就是其中一例，它來源于我國唐代文學(xué)家柳宗元的短篇寓言《黔之驢》。 ①以為 以為且噬己也認(rèn)為 以為神把（它）當(dāng)作 ②之 黔之驢的，結(jié)構(gòu)助詞?，F(xiàn)代漢語中除時間名詞外，名詞一般不能充當(dāng)狀語。 1． 課文寫虎從畏驢到食驢的過程可分為幾個層次？各層次中表現(xiàn)虎的心理的詞語分別有哪些？它們在全文中起什么作用？（結(jié)合課后練習(xí)一） 明確 ：可分為六個層次。這兩個詞生動傳神地寫出驢在“龐然”的形體掩蓋下的平庸技 藝。 常州市初中語文教學(xué)信息 2． 活動中綜合運用各種知識，學(xué)習(xí)語文，運用語文。二、 資 料交流與展示 （ 1） 說說你用什么方式或從什么途徑獲取的調(diào)查信息？ （ 2） 交流與展示 ,圍繞以下問題展開 : ？ 當(dāng)?shù)厝吮Ｗo野生動物的意識是否強烈？ ？ 常州市初中語文教學(xué)信息 學(xué)生 四人 小組進行討論 老師 及時指導(dǎo)他們進行分析、歸納。 四、 愛心行動 讓我們拿起筆來為保護野生動物寫一個小標(biāo)語，獻出一份力所能及的愛。七下 11 本單元寫作主要目的是要讓學(xué)生學(xué)會 “ 抓住特點介紹動物 ” ，因此，我們可從以下步驟進行教學(xué)： 一、閱讀寫作短文，并結(jié)合本單元的課文談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。 四、寫提綱，然后獨立完成作文，并自改作文。七下 12 課前布置學(xué)生利用課余時間閱讀《西游記》，并做筆記，了解故事內(nèi)容并對人物形象作評析。但是，這樣一個有杰出才華的知識分子，在當(dāng)時卻不得志，科舉場上，屢試不第，直至四十多歲才補為歲貢生。它是中國古代小說史上最杰出的一部長篇神魔小說。七下 13 （三）小結(jié)： 神話小說《西游記》通過神話的形式表現(xiàn)了豐富的社會內(nèi)容，曲折地反映出現(xiàn)實的社會矛盾，表達了人民的愿望和要求。他一來到人間，就“目遠(yuǎn)兩道金光，射沖斗府”，顯示無比威力，醞釀著對神權(quán)統(tǒng)治的挑戰(zhàn)。即使在生命攸關(guān)的時刻，他也從不灰心，仍然保持著旺盛的戰(zhàn)斗精神，同妖魔進行始終不懈的頑強斗爭，直至勝利。 孫悟空、豬八戒、白骨精、紅孩兒 （ 2）辨論題（任選一題）： ①某校初三（ 6）班同學(xué)在閱讀《西游記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，為此，語文老師組織了一場辯論。后來經(jīng)觀世音菩薩點化，保護唐僧西天取經(jīng)， 一路上降魔斗妖，歷經(jīng)九九八十一難，取回真經(jīng)終成正果。七下 15 白骨精 —— 白骨精又叫白骨夫 人，是唐僧西天取經(jīng)途中遇見的少有的女妖精，使用雙劍，武藝出色，善于變化，詭計多端。 （ 2）①正方：我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。 我們在閱讀中應(yīng)該撇開西天取經(jīng)故事中的佛教色彩， 重點學(xué)習(xí) 他對理想和光明的追求和 與 一切邪惡勢力 斗爭 的決心。孫悟空戰(zhàn)之不勝，請來觀音菩薩，收服了紅孩兒。他對師兄的話言聽計從，對師父忠心耿耿，為唐僧西天取經(jīng)立下汗馬功勞，是個被人們喜愛同情的喜劇人物。一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆；一個筋斗能翻十萬八千里；使用的兵器是如意金箍棒。孫悟空的形象，在當(dāng)時寄托著作者和廣大人民反抗邪惡勢力和戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的愿望，集中反映了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)和理想；在今天仍然具有積極的意義。不管是象征官宦和地主豪紳的妖魔鬼怪，還是體現(xiàn)自然力的妖魔鬼怪，他都務(wù)求 誅殺天絕。本節(jié)課進一步分析一下孫悟空這個人物形象。特殊是作品寫孫悟空取經(jīng)前的經(jīng)歷和他在取經(jīng)過程中與某些妖魔的斗爭、曲折地反映了封建時代的社會現(xiàn)實。 ②《西游記》的結(jié)構(gòu)?！短靻⒒窗哺尽酚终f他“性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成，清雅流麗，有秦少游之風(fēng)。 難點：理解人物形象的社會意義。狗，聽覺、 嗅覺靈敏，齒銳利，舌長而薄，有散熱功能；性機警，易接受訓(xùn)練。 六、 好書推薦 最后，向同學(xué)們推薦一本好書 —— 《我的野生動物朋友》。 學(xué)生說故事。） 一些野生動物甚至瀕臨滅絕，讓我們不禁要追問， 造成這樣嚴(yán)峻現(xiàn)實的原因到底是什么呢？ 三、 討論與探究 （ 1） 看視頻 ， 小組討論、探究 造成這樣嚴(yán)峻現(xiàn)實的原因。因此，對每一個物種，不論大小、美丑， 我們 都應(yīng)該保護。 學(xué)生 查找、收集有關(guān)野生動物生存 現(xiàn)狀的 資料，了解當(dāng)前保護野生動物的情況 。但我們也可以不從驢被虎吃掉的角度 ，而從虎吃掉驢這一相反的角度，來理解本文寓意：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰(zhàn)而勝之。最后“跳踉大閉”、“斷其喉”、“盡其肉”、“乃去”等語句，句式短促，節(jié)奏鮮明，寫出虎干脆利落，志得意滿的情態(tài)。教師可巡回指導(dǎo)。（船，這里是用船的意思。 強調(diào)以下內(nèi)容： 1．課后練習(xí)三所列的詞語要 — 一落實，讓學(xué)生熟悉古今詞義的變化。 教學(xué)步驟： 一、從成語入手，導(dǎo)人新課。 ，擬定研究方案，并組織實施。（《國寶 ——大熊貓》） 體肥胖，形似熊而略小，長約 米，肩高 66 厘米，尾很短。引導(dǎo)學(xué)生看課文標(biāo)題，引發(fā)學(xué)生思考：本文用 “ 國寶 —— 大熊貓 ” 作為標(biāo)題，你覺得有什么含義？其中的破折號起什么作用呢？ 明確：本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。 三 、 布置作業(yè) 寫作 ：選取自己日常生活中比較喜歡的或者常見的一種小動物，（也可以是一種植物），用一、二百字生動準(zhǔn)確地寫出它討人喜歡的體 態(tài)或動作。 本文用詞的準(zhǔn)確與生動與作者細(xì)致入微地觀察是分不開的，難怪著名 生物學(xué)家達爾文稱贊法布爾是“難以效法的觀察家”，通過本文的學(xué)習(xí)，你獲得了怎樣的啟示？（學(xué)生交流） 3． 重點研討課文第 8 一 13 自然段。進行長期仔細(xì)地觀察、并認(rèn)真思考的結(jié)果。 二、自主學(xué)習(xí) 1．認(rèn)真讀課文，可以 朗讀 ，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意 朗讀 的節(jié)奏和重音。 3． 學(xué)習(xí)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。 寫作思路示例： 題目： 我家的小花貓（小狗） 開頭：先總寫小貓的特點，以及我對它的感情。） 思考：本文內(nèi)容安排體現(xiàn)了說明文的哪種順序： 明確：總分總（邏輯順序） （二）、 合作學(xué)習(xí)，理解課文 提問：假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個特點？ （提示：結(jié)合課文內(nèi)容，確