中考應(yīng)試作文指導(dǎo)-wenkub
2022-09-12 13:32:01 本頁面
【正文】 燭，照亮了別人，燃燒了自己；一寫蜜蜂，勞動人民就像蜜蜂，得到的少，付出的多；一寫荷花，就是 “ 出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ” …… 這些幾乎成了通用公式。伴著歌聲，一根根蠟燭點(diǎn)亮了，燭光映紅了一張張刻苦攻讀的臉龐。一分鐘的沉寂之后，“噪音”相繼出現(xiàn)，小聲嘀咕的，大聲叫喊的，推推搡搡的，逗逗打打的 …… 組成了一曲極不和諧的“交響樂”。著眼于社會 ——① 為馬朝江鳴不平；②殺死馬朝江的不是他自己等等。” 這一則材料，我們可以從不同的角度提煉出觀點(diǎn)來。 2．立意健康，需有一定的提煉能力。比如有個同學(xué)寫洪災(zāi)以后，上面運(yùn)來了許多救災(zāi)物資，放在鄉(xiāng)政府的大院里。 我們無論是寫哪一種文體，都應(yīng)在立意上下功夫。 一、立意要健康 所謂健康就是要保證文章的思想觀點(diǎn)和感情正確，要體現(xiàn)出一定的思想意義，能給讀者以鼓舞和啟迪。夜晚，有些人去偷，可我沒有偷到東西，感到遺憾。以議論文為例，經(jīng)常有些材料作文，它需要學(xué)生自己提煉觀點(diǎn)，若沒有提煉能力，或者是難以提煉出觀點(diǎn)來，使文章無法展開，或者提煉的觀點(diǎn)有失偏頗，導(dǎo)致整篇文章立意出現(xiàn)偏差。著眼于馬朝江父母 ——① “望子成龍”的悲?。虎诖蛄R不是真正的教育。 3．立意健康，需有一定的駕馭能力。若寫到這里為止，文章的思想性肯定不強(qiáng)。就這樣，在作者的駕馭之下，一篇立意健康的文章誕生了。而立意真正要有新意，就務(wù)必避俗避熟。比如：根據(jù) “ 知足者常樂 ” 翻出 “ 不知足者常樂 ” ，根據(jù)“ 不必班門弄斧 ” 翻出 “ 弄斧需到班門 ” ，還有根據(jù) “ 近墨者墨 ” 翻出 “ 近墨者未必墨 ” 等等，都有求異思維的奇葩。全文從稻草的 “ 遭遇 ” 中透視了改革開放給農(nóng)村帶來的巨大變革，其立意角度讓人拍案叫絕。朱德 《 回憶我的母親 》 的結(jié)尾把對母親的愛推及對黨、對祖國、對人民的愛，情感頓然升華；學(xué)生佳作 《 鲇魚跑了 》 前文寫鲇魚如何蹦出木桶，鉆入下水道逃逸，并無特色，可作者在結(jié)尾補(bǔ)上了一句： “ 拼搏中的生命有不可遏止的力量 ” ，主旨猛然生輝。由此可見，成功地運(yùn)用 “ 暗示 ” ，往往能使文章一石雙鳥，拓寬或加深文章的意蘊(yùn)。 生甲：寫的是元宵節(jié)熱鬧非凡：獅子、龍燈、 …… 叫人目不暇接。 生丙：寫元宵的別具一格，那古老的風(fēng)俗，就是 “ 趕毛狗 ” 。最后只有爺爺奶奶有氣無力的聲音在鑼鼓聲、鞭炮聲、歌聲中時斷時續(xù) …… 生甲贊頌元宵節(jié)的熱鬧，立意當(dāng)然正確，但非常平面化；生乙寫了一種民俗，似乎也不精彩；生丙將甲、乙的內(nèi)容進(jìn)行整合，文章的立意一下深刻了許多：現(xiàn)代文明正無情地沖擊著古老習(xí)俗的防線， “ 青山遮不住，畢竟東流去 ” 呵！ 中考作文的布局，按材料之間的邏輯關(guān)系，可分為縱向式、橫向式和縱橫交錯式三類；按材料的組織形式，可分為傳統(tǒng)式和創(chuàng)新式兩大類。它用之于 考場作文的布局，具有層次分明、過渡簡便、感情真摯等優(yōu)點(diǎn)。三則日記分別寫的是 “ 教室里老師刻薄的批評 ” 、 “ 寢室里同學(xué)惡意的譏諷 ” 、 “ 家庭中父母粗暴的責(zé)罵 ” 。運(yùn)用這種方法，可以把發(fā)生在不同時間、不同地點(diǎn)、不同場景的不同鏡頭按一定的順序有機(jī)的連接起來。一篇《 那里留下了我的童年 》 的一類文，就是以鏡頭式布局的。 三、散點(diǎn)式 散點(diǎn)式是指圍繞一個中心，從數(shù)個點(diǎn)上進(jìn)行發(fā)散、鋪排， 每個點(diǎn)都有一個精美的句段，數(shù)個點(diǎn)連成一體就是一篇優(yōu)美的散文。一篇題為 《 我喜歡 …… 》 的習(xí)作是這樣寫的 —— 我喜歡在薄霧繚繞的早晨，看天邊冉冉升起的一輪紅日； 我喜歡在熱浪炙人的中午，聽樹林里此起彼伏的蟬鳴； 我喜歡在蛙聲震天的月夜，嗅田野里迎面撲來的稻花香； 全文精選美好的事物作為抒情對象，表達(dá)了作者對生活的熱愛和對美的追求，是一篇洋溢著青春氣息的考場佳作。 五、短劇式 劇本因其時空情節(jié)集中，矛盾沖突尖銳，臺詞簡練生動等 優(yōu)點(diǎn)引人入勝。劇情大意是：我是個愛好寫作的學(xué)生，到了初三仍忙里偷閑寫些小說，不想被老師逮個正著。即借用大家熟悉的神話、寓言、童話等，對之進(jìn)行創(chuàng)造改編，注入新的內(nèi)容，借來諷喻折射現(xiàn)實生活，這樣的文章有言在此而意在彼的效果。用對話寫作也不失為一種創(chuàng)造。 在那一天你做了什么，看到了些什么，聽到了些什么， 又想了些什么？請用上面的文題寫一篇作文，文體不限。 如采用縱橫交錯式布局，則應(yīng)集中前兩種布局之優(yōu)點(diǎn)，并于縱橫交錯處做好必要的銜接與過渡?？梢詴r間為小標(biāo)題，比如 “ 早上 ” 、 “ 中午 ” 、 “ 晚上 ” ；可以地點(diǎn)為小標(biāo)題，比如 “ 教室 ” 、 “ 操場 ” 、“ 寢室 ” ；可
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