【正文】 說(shuō)得對(duì)，你嘮叨的多，那么班級(jí)中正氣就會(huì)蔚然上升，蒸蒸日上。 另外，言傳還需身教，我每天進(jìn)教室，都要求桌凳擺整齊，并拾起地上紙屑交給旁邊學(xué)生，長(zhǎng)此以往，自然會(huì)養(yǎng)成人人講衛(wèi)生，個(gè)個(gè)愛(ài)環(huán)境的良好習(xí)慣。而把所有的校級(jí)校規(guī)、班規(guī)班約都拋到九霄云外去了?？墒切Ч绾?，就結(jié)果而言，我覺(jué)得一個(gè)班級(jí)如果做到了“靜”，這種“靜”包括自習(xí)課上“靜”和老師講課、學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的“靜”，那么這個(gè)班風(fēng)就好了。所以，我們必須樹(shù)立一個(gè)思想：班主任確實(shí)是班級(jí)工作的靈 魂，他的思想意識(shí)、處事技巧、勤奮程度對(duì)班級(jí)的好壞起決定作用，他的作用至關(guān)重要，他的影響舉足輕重。因此，這兩者也是相輔相成、密不可分的。管理好一個(gè)班集體，我覺(jué)得還是兩個(gè)字：“規(guī)范”。在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言 第一篇：在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言 一、班級(jí)管理從“規(guī)范”做起 曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一場(chǎng)優(yōu)秀班主任事跡報(bào)告會(huì)，又一位班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。就是要把規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，納入到軌道上來(lái)，納入到高中要考大學(xué)的軌道上來(lái)。 毋庸置疑，人人清楚只要遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生那么他也就規(guī)范了自己的行為。好了，現(xiàn)在我們明確了，決定意義在于我們，并不在于學(xué)生。這里必須規(guī)定一些時(shí)段，比如下午自習(xí)，晚上三四節(jié)須做到寂靜無(wú)聲甚至落針有聲。因此，一個(gè)班主任要求了百分之百，學(xué)生可能做到了百分之八十，如果你要求了百分之一百二十，那么他不也有可能做到百分之百嗎？ 我覺(jué)得班主任的規(guī)范工作還有一個(gè)重點(diǎn)就是要為課任教師服務(wù)，這服務(wù)主要體現(xiàn)在創(chuàng)造良好的授課氛圍，試想，當(dāng)你精神飽滿(mǎn)，信心百倍地走進(jìn)教室去上課，教室里卻 是東竄西跑、大呼小叫、左倒西歪、一盤(pán)散沙，即使再好的心情也蕩然無(wú)存了，何談效果？我在高 一、高二階段曾對(duì)班內(nèi)提出過(guò)“五二一工程”后改為“三二一工程”，作為一個(gè)要求，什么意思：就是中午提前三分鐘，晚自習(xí)提前二分鐘，每節(jié)課提前一分鐘，以讓學(xué)生提前 一、二分鐘進(jìn)入狀態(tài)。 二、感化學(xué)生要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì) 除了要求“規(guī)范”外，班主任應(yīng)樹(shù)立一種正氣，堅(jiān)決地、毫不動(dòng)搖地與不良行為乃至歪風(fēng)邪氣做斗爭(zhēng)（但絕不是與學(xué)生做斗爭(zhēng)），這就是所謂的嚴(yán)，但這里所說(shuō)的嚴(yán)并不是咄咄逼人，聲色俱厲，天天板著面孔和池學(xué)生，而是要循循善誘，把道理向全班同學(xué)講深講透，絕對(duì)不能讓一個(gè)班集體中存 在某些學(xué)生說(shuō)話(huà)比老師還算數(shù)，呼風(fēng)喚雨，不可一世，我為老大，誰(shuí)能奈何的現(xiàn)象。當(dāng)然，嚴(yán)只是手段，不是目的， 真正的目的是春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的愛(ài)，對(duì)來(lái)自特殊家庭的學(xué)生，班主任要多關(guān)注其思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心其生活、情感等需要，以愛(ài)來(lái)驅(qū)散他沒(méi)心頭的陰影，從而擁有陽(yáng)光般的青春，而對(duì)那些說(shuō)起來(lái)信誓旦旦，做起來(lái)劣跡斑斑的學(xué)生，就需要我們嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，做長(zhǎng)期的、艱苦的思想工作，這樣才能使其在管束中感化，在感化中管束，在管束感化中最終改變。此時(shí)不學(xué)，更待何時(shí)，他日醒悟，悔之晚矣，跌足長(zhǎng)嘆，抱憾終身。要求學(xué)生，不宜只看智力和基礎(chǔ)。 學(xué)生能夠按照以上要求去做，做到了：遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)。這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我們安排了八位班主任作經(jīng)驗(yàn)介紹，他們將根據(jù)不同年級(jí)、不同班級(jí)的特點(diǎn)，就班級(jí)學(xué)習(xí)管理、紀(jì)律管理等幾個(gè)方面總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，體現(xiàn)出了理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。一個(gè)班級(jí)管理的成敗，直接關(guān)系著學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和前途發(fā)展。同時(shí)，班 主任應(yīng)主動(dòng)與家庭聯(lián)系，讓學(xué)校與家庭攜手做好對(duì)學(xué)生的教育工作。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)挫折。這種特殊的工作需要我們以“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”的 美好師德和博大胸懷去履行班主任的神圣使命。” 二、班主任工作應(yīng)注意工作的藝術(shù)性 教 師的工作是瑣碎的，我們面對(duì)的問(wèn)題可能就是一些小事、碎事，例如，遲到、早退、不搞衛(wèi)生、抽煙、不尊敬老師等等。 在教師這支隊(duì)伍中，班主任是排頭兵，不僅要教書(shū)，還要育人。每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面對(duì)班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者，工作細(xì)致煩瑣，生活平淡 。 班主任工作魅力是一項(xiàng)在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經(jīng)驗(yàn)，融匯領(lǐng)悟于心，升華外現(xiàn)于行的教育活動(dòng)。教學(xué)質(zhì)量和教育管理是社會(huì)評(píng)價(jià)一所學(xué)校最重要的標(biāo)尺，他 們不問(wèn)起點(diǎn)，不問(wèn)過(guò)程，只注重結(jié)果。他們對(duì)新鮮事物的接受能力和應(yīng)變能力，這是我們成年人難以企及的。如何使學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)接受新鮮事物的同時(shí)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)，德育教育的先導(dǎo)性和緊迫性要求我們第 一線(xiàn)的教育工作者去做更加深入的探索與研究。這都給我校的管理帶來(lái)極大的困難，勢(shì)必至使我校投入大量的人力、財(cái)力和物力進(jìn)行管理，方可收到防范效果。同時(shí)要高度重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要相信學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)學(xué)生教育的工作更具針對(duì)性，注重抓了班風(fēng)的建設(shè)，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，使班級(jí)的正氣得以弘揚(yáng)。 這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我們安排了七位班主任 作經(jīng)驗(yàn)介紹，他們將根據(jù)不同年級(jí)、不同班級(jí)的特點(diǎn)，就班級(jí)學(xué)習(xí)管理、紀(jì)律管理、學(xué)困生教育等幾個(gè)方面總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，體現(xiàn)出了理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。一個(gè)班級(jí)管理的成敗，直接關(guān)系著學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和前途發(fā)展。同時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)與家庭聯(lián)系，讓學(xué)校與家庭攜手做好對(duì)學(xué)生的教育工作。及時(shí) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)挫折。這種特殊的工作需要我們以“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”的美 好師德和博大胸懷去履行班主任的神圣使命。” 班主任工作應(yīng)注意工作的藝術(shù)性 教師的工作是瑣碎的，我們面對(duì)的問(wèn)題可能就是一些小事、碎事，例如，遲到早退，你瞪我一眼，我罵你一句等等。 在教師這支隊(duì)伍中，班主任是排頭兵，不僅要教書(shū)，還要育人。每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面對(duì)班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者，工作細(xì)致煩瑣，生活平淡。班主任工作不但包括政治理論學(xué)習(xí)，對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理，還包括對(duì)所教授學(xué)科的深入鉆研。幾位班主任的交流材料中對(duì)此有較深的感悟。從他們的經(jīng)驗(yàn)介紹與工作實(shí)踐中我們深深地體會(huì)到，無(wú)論何種類(lèi)型的學(xué)校，班主任工作方法也都是相通的，如果說(shuō)有所不同的話(huà)，這種不同就是：我們這些生源相對(duì)較差的學(xué)校的班主任必須更加努力，更加注重方法，必須更累，必須付出得更多。 后我校班主任工作的努力方向 與時(shí)俱進(jìn)，幫助新時(shí)代的中學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān) 目前在校的中學(xué)生基本上是在 90 年代以后出生的青少年，他們生活在信息化、知識(shí)化、時(shí)尚化的氛圍之中，他們?cè)诟惺苤娔X、網(wǎng)絡(luò)等文化氛圍所帶給他們的種種體驗(yàn)。他們很多人缺乏責(zé)任感、同情心，更甚者，吸煙、酗酒、甚至吸毒、犯罪。首先，我校位于治安環(huán)境較差的城鄉(xiāng)結(jié)合部，臨近西門(mén)村和北門(mén)村，兩村閑散無(wú)業(yè)人員較多。 作為教育者，我們面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。 要對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行大膽的改革，進(jìn)行科學(xué)的探索與嘗試 針對(duì)我校目