【正文】 可是它心理卻想：??”“你們猜它心里會(huì)想什么呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。（讓幼兒重點(diǎn)觀察鱷魚是什么表情呢？他為什么會(huì)傷心？） 師：這只鱷魚先生，最近生了一場(chǎng)大病， 你們知道是什么病嗎？ 出示封面，介紹繪本名稱。 重難點(diǎn)： 理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。 初步了解預(yù)防 疾病的方法。（出示四張圖片 ppt9— 12） 補(bǔ)牙后 PPT13—— PPT15： 鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？ 鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎？ 為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚說什么？鄂魚會(huì)怎么回答呢？ （四）完整欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。 （二）通過 PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話： 補(bǔ)牙前 PPT3—— PPT7： 鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鱷魚想什么？鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？ 牙醫(yī)看到鱷魚來了，他會(huì)怎么想？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）為什么牙醫(yī)非看不可？ 于是牙醫(yī)打開門一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？ 鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？ （引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。 難點(diǎn)：能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對(duì)話，并用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。） 小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案 4 一、活動(dòng)目標(biāo)： 樂于參與活動(dòng)，體會(huì)故事角色的心理感受和心理變化的過程。 師幼分 角色講述故事。 提問：當(dāng)電鉆伸進(jìn)鱷魚的嘴巴，會(huì)發(fā)生什么事呢？幼兒討論。） 提問：鱷魚在想什么？ 觀察圖片，分析牙醫(yī)性格特征，理解它的矛盾心理。 活動(dòng)過程： 一、回憶經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)興趣。 小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案 3 活動(dòng)目標(biāo)： 理解鱷魚與牙醫(yī)從逃避、害怕到忍耐、面對(duì)到克服的故事情節(jié)。 組織幼兒討論如何愛護(hù)牙齒。 師：鱷魚怎么啦？它為什么喊疼？（引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚） 師：鱷魚牙齒怎么啦？你們說該怎么辦呢？ 二、活動(dòng)過程： 師生一起閱讀 PPT 課件。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 鱷魚玩具一個(gè)、醫(yī)生帽子人手一個(gè)。另一方面，依據(jù)小班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結(jié)合牙醫(yī)錄像，讓孩子們了解有關(guān)牙齒的相關(guān)知識(shí)及如何愛牙護(hù)牙的基本方法，激勵(lì)孩子從小養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣。故事內(nèi)容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫(yī)而展開。（繪本的封面、環(huán)襯、扉頁、故事、封底） 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本 PPT，理解畫面語言，通過仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作、表情，結(jié)合教師的提問，讓幼兒發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)。 懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。所以，這些介紹可以在前期完成。為什么要讓孩子先看畫面理解，這樣做的目的何在？我的目的很明確，是為了培養(yǎng)幼兒的一種觀察力、聯(lián)想力和判斷力，即通過觀察畫面的每個(gè)細(xì)節(jié)，聯(lián)想可能會(huì)發(fā)生的故事情節(jié)，并對(duì)故事的前因后果進(jìn)行推測(cè)和判斷。 第二遍看繪本 PPT：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對(duì)話部分（教師先說一句鱷魚的 話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。 鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。 懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案 [共 5 篇 ] 第一篇：小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案 小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案范文（精選 5 篇） 作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。 三、活動(dòng)過程： （一）出示鱷魚，引出課題： 師：“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦！）“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！” （二）共讀繪本，猜測(cè)聯(lián)想： 第一遍看繪本 PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述，然后教師用書上的文字逐一講述。 提問：誰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？（一樣的） 第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。這是一種綜合能力的培養(yǎng)，也是激發(fā)幼兒閱讀興趣和欲望的有效手段。 存在問題二：沒有借助鱷魚和牙醫(yī)對(duì)話內(nèi)容一致的特點(diǎn)，去設(shè)計(jì)幼兒的分角色扮演。 重點(diǎn)：在觀察基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。 再次閱讀繪本 PPT，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)。故事中相同的場(chǎng)景，鱷魚和牙醫(yī)講述著相同的句子，卻表達(dá)了害怕牙醫(yī)的鱷魚與害怕鱷魚的 .牙醫(yī)截然相反的心理。 活動(dòng)目標(biāo)： 愿意跟著老師一起閱讀繪本圖片。 《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》 PPT 課件、視頻《刷牙歌》。 提問：故事的名稱叫什么？鱷魚去看醫(yī)生了嗎？鱷魚為什么怕怕？醫(yī)生為什么怕怕？ 再次閱讀繪本 PPT 課件，引導(dǎo)幼兒理解對(duì)話， 感受對(duì)話的重復(fù)性，體驗(yàn)語言的趣味性。 師：鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)知道以后要天天刷牙了，那你們有沒有這樣做呢？ 師：除了天天刷牙以外，我們還要怎么做才能保護(hù)好自己的牙齒呢？ 三、活動(dòng)結(jié)束： 請(qǐng)小朋友伸出右手的食指，跟著視頻學(xué)刷牙。 學(xué)習(xí)用眼角、動(dòng)作、語言表情等進(jìn)行表演，體會(huì)鱷魚、牙醫(yī)矛盾的心理變化過程。 你有蛀牙嗎？你看過牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時(shí)候心情怎么樣？ 小結(jié)：原來，看牙醫(yī)是件可怕的事情。（出示課件） T：鱷魚怕見牙醫(yī)，那牙醫(yī)看見鱷魚的影子時(shí)，心里又是怎樣想的呢？ （閱讀 1— 3 幅牙醫(yī)的心里表現(xiàn)。 提問：鱷魚怎么了，它是故意的嗎？你們緊張時(shí)會(huì)怎么樣？ 小結(jié)：它們很害怕，一邊在努力的克服著恐懼，我們一起來學(xué)一學(xué)。老師扮鱷魚，幼兒扮牙醫(yī)。 能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對(duì)話，并用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事大書《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》。） 鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。 （五）懂得愛牙，天天刷牙： 現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西） 小班繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案 5 活動(dòng)目標(biāo)： 理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語言表達(dá)出來。 了解健康的小常識(shí)。 活動(dòng)過程： 一、出示鱷魚，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他??但是我非看不可。”牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來鼓勵(lì)自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。”牙醫(yī)會(huì)怎么說呢？牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它。（把鱷魚、牙醫(yī)害怕的樣子做出來。） 我們的目標(biāo)是 —— 沒有蛀牙。 懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。 出示鱷魚圖片引出故事。（圖 3）可是他為什么還不進(jìn)去呢？（引出鱷魚的怕）哎呦哎呦，可是我不想見牙醫(yī)。 （圖 6）看看害怕的鱷魚嚇的躲在哪里？（請(qǐng)個(gè)別幼兒躲表現(xiàn)出害怕的感覺，準(zhǔn)備圣誕樹）看看害怕的牙醫(yī)躲在那里？（牙醫(yī)躲到椅子后面）全體小朋友學(xué)牙醫(yī)躲在椅子后面 （圖 7）你看看小鱷魚坐在椅子上還是怎么樣啊？（害怕，發(fā)抖）牙醫(yī)呢？他是醫(yī)生要給病人看病可是他害怕。 （圖 8）看鱷魚終于勇敢地張開了它的大嘴巴， 牙醫(yī)也終于拿起了工具給鱷魚看病。大家都松了一口氣（幼兒學(xué)做） （圖 14）引導(dǎo)幼兒說出鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，鱷魚對(duì)牙醫(yī)說什么？鱷魚有禮貌的說：“謝謝您！再見！”牙醫(yī)會(huì)怎么說呢？牙醫(yī)也有禮貌地說：“謝謝您！再見！” （圖 15）看看小鱷魚經(jīng)過這件事情他有什么話要對(duì)我們說，牙醫(yī)呢？小朋友要記得天天刷牙哦 三、學(xué)習(xí)對(duì)話，體會(huì)心理 小朋友想不想再聽一遍，那老師來做鱷魚，你們來做牙醫(yī)，我們一起來講故事吧?。ǖ诙榭蠢L本 PPT，理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué) 習(xí)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。而繪本以畫為主，字少但畫面豐富，以畫傳達(dá)故事情節(jié)，更容易激發(fā)幼兒興趣。 一、選材貼近幼兒生活，能激發(fā)幼 兒的興趣。 鱷魚都知道該刷牙，小朋友就更應(yīng)該自覺了。 二、引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對(duì)作品的理解，使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂趣。 懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。在本次活動(dòng)過程設(shè)計(jì)中我有提及，但是沒有強(qiáng)調(diào)。這是一種綜合能力的培養(yǎng)，也是激發(fā)幼兒閱讀興趣和欲望的有效手段。 在完整欣賞后講述遷移時(shí)，沒有給幼兒再多點(diǎn)的一些時(shí)間進(jìn)行討論講述，讓幼兒充分 地交流表達(dá)自己對(duì)故事的理解。我從中截取了適合小班的教育元素，來制定目標(biāo)。它用簡單反復(fù)的語句刻畫了鱷魚和牙醫(yī)矛盾的心理變化。有的孩子怕打針、有的孩子很勇敢，我表揚(yáng)那些勇敢不哭的孩子，鼓勵(lì)那些害怕的孩子，所以活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了幫助鱷魚和牙醫(yī)，給他們加油的形式，其實(shí)是幫助孩子在實(shí)際 生活中也變成勇敢地孩子。在這互相恐懼的過程中，畫面逐一展示了兒童補(bǔ)牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟，在展示過程中如果光觀察畫面，我覺得孩子的耐心很快就會(huì)磨平，因此我設(shè)計(jì)了學(xué)一學(xué)、演一演的環(huán)節(jié)，讓孩子充分體會(huì)故事人物的心理。 三、有側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行繪本閱讀。用他自己的話來說，就是他一直在尋找唯有圖畫書才能表現(xiàn)出來的可能性。五味太郎先生真是一個(gè)教育兒童的高手。幼兒文學(xué)擁有一種單純的美學(xué)。故事的畫面鋪排也很有新意，兩個(gè)主人公形象左右對(duì)照，他們的獨(dú)白語言 相同，表現(xiàn)出各自掩藏飾，而其實(shí)一致的恐懼心理，引導(dǎo)讀者反復(fù)回味。 如牙醫(yī)被鱷魚咬了之后，重新鼓起勇氣給鱷魚看病的時(shí)候，他的手頂住了鱷魚的上顎，以防止鱷魚再次咬傷自己。十分的微妙，但卻在細(xì)節(jié)中將兩者的形象豎立起來，將兩者的心理體現(xiàn)出來。 他首先讓一條鱷魚登場(chǎng)，他讓它捂著大嘴 來看人的牙醫(yī)，還自言自語地說“我真的不想看到他，但是我非看不可”。”“我一定要勇敢?！??你一句我一句，相同的場(chǎng)景、相同的句子卻表達(dá)了害怕牙醫(yī)的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫(yī)截然相反的心理。我覺得寓言很深，似乎更適合中班的孩子?！眻D畫書的定義就是文字和圖畫兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織、互動(dòng)來講述故事?；顒?dòng)預(yù)備： 繪本 PPT活動(dòng)過程： 一、出示鱷魚，激發(fā)愛好，引入情境?；顒?dòng)描述： 一、出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。（看圖 2）師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚的書來，看看他旁邊還有誰？原來這本書講的就是鱷魚和牙醫(yī)的故事。（圖片 4）：小鱷魚怎么了 ？ (牙疼了?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。）你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。）原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)?！摈{魚害怕什么？牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕。鱷魚最壞的打算是什么？（補(bǔ)牙的時(shí)候很疼。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。”牙醫(yī)明年想再見鱷魚么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它。 下面我們完整地看一遍故事，再看的 過程中，請(qǐng)你仔細(xì)聽鱷魚和牙醫(yī)說的話有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話為什么說的話會(huì)一樣？ (心里都害怕對(duì)方，又都在想辦法戰(zhàn)勝困難 )2．學(xué)說重復(fù)對(duì)話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來表