【正文】 愿起來早點去吃早餐。但是我們還是發(fā)奮克服了同學與同學之間矛盾的困難，成功的完成了這項活動。對于學生的我們，早餐吃好了，才有精神上課，才有利于我們的大腦思考問題，才有利于我們健康成長，對于上班的家庭來說吃好早餐工作才有盡，對于正在發(fā)育的青少年，更要注重早餐，早餐吃得好能促進人體的 發(fā)育，不吃早餐，會導致胃病，因此要在乎吃早餐成為我們生活規(guī)律中不可缺少的一部份，吃早餐個性重要。 透過這次的研究性學習使我認識到知識只有透過不斷發(fā)奮才能獲得，雖然這中間困難重重，有過汗水，有過淚水，但是更多的得到的是同伴之間的鼓勵和支持，也讓我懂得可身體是生命的本錢，因此我們就應(yīng)按時吃早餐，才能夠身體健康???? 這是我所得到的收獲，用樂觀態(tài)度 對待生活。 這次研究性學習讓我感觸很多，剛開始的時候我們每個人都不懂怎樣做，但最后我們克服了重重困難，路途中艱辛汗水有過想放下，但在我們相互鼓勵 下，我們堅持了下來，從中獲得友誼，這次活動會成為我們寶貴的回憶，期望下次的到來。親身體驗，使我們經(jīng)歷激動人心的操作和探究，使我們的實踐才能和創(chuàng)新潛質(zhì)得到充分的展示。我們透過實地考察，問卷調(diào)查等。因此，十分感謝能有這次實踐活動。它是一種跨學科的學習技巧。另外，要給一定的時間作保障，要讓學生真正參與研究，這樣才有一定的效果。 何艷紅：我覺得研究性學習的開展，寫報告僅僅是表象，更重要的是，它在這個過程中起到了培養(yǎng)學生研究的興趣，實事求是的科學態(tài)度，以及在這中間所發(fā)揮出來的團結(jié)協(xié)作精神，對學生的文化課學習也有很強的促進作用。所以教師應(yīng)該和學生一樣學習，推進研究性學習不能操之過急，應(yīng)該循序漸進，做好方法指 導是最重要的。 楊洪雁：在選題方面加大對學生人文科學方面的引導，應(yīng)該看到，自然科學的豐盈凸現(xiàn)人文科學精神的匱乏。 馮彩霞：把杜絕抄襲。史的特征在于其有“厚”度，有穿透力，一曰“探源”，二曰“探流”，三曰“探變”，四曰“探因”，五曰“探義”，六曰“探異”，七曰“探勢”，八曰“探思”。 熊衛(wèi)華：研究性學習的課程帶有綜合性，但學生又要分科進行，這是一種矛盾，知識的不分科與學習過程的分科的矛盾應(yīng)得到解決。教師是學生研究性學習的組織者和促進者，教師在指導學生作好研究性學習的同時，還 要做好學生學習的組織協(xié)調(diào)工作。 程雪蓮：研究的價值在于消除了以往教 師分科教學，學生分科學習所造成的諸多弊端，面對繁雜的社會，要解決研究性問題，必須具有運用跨學科的綜合知識解決問題的能力。只要“走完研究的全過程”，即使不小心“踩在前人的腳印上”也沒有關(guān)系，這樣會“學會研究”而淡化“研究成果”，才能真正面向全體學生。 肖葉云：在研究性學習的實施中，作為教師，我們要更新教育觀念，擺正角色地位和師生關(guān)系，改變教學方式，并在組織和指導學生開展研究性學習的過程中，積極主動地吸納新的知識，更新自身的知識和能力結(jié)構(gòu)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教育、教學水平，充分利用校內(nèi)外的教育資源，切實搞好校本課程的開發(fā)和建設(shè)。研究性學習專題培訓心得摘選 第一篇：研究性學習專題培訓心得摘選 研究性學習”專題培訓心得摘選 本學期第二周，教務(wù)處組織教師圍繞“研究性學習”進行培訓， 50 多名教師寫出了學習心得，下面摘錄的是部分教師的觀點。 熊雄：我以為，研究性學習眼下要落實在“學習”上。 舒元斌：學科教學也要開展研究性學習，學科教學是素質(zhì)教育主陣地，作為學習方式，不僅體現(xiàn)于“研究性學習”這門課程，應(yīng)該滲透于學生所有學科、所有活動，故學科教學也應(yīng)該注意與研究性學習的整合與滲透，物理學生活氣息濃厚，與實驗和生活實踐聯(lián)系密切，物理課堂教學開展重實踐、重探究的研究性學習的空間廣闊，積極構(gòu)建物理研究性學習很 有必要！楊芳：在研究性學習實施過程中，教師要及時組織靈活多樣的交流研討活動，促進自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性，指導的內(nèi)容是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索。 徐超：最好讓學生自己選題進行研究，以提高學生的興趣，以免學生盲目選題。教師是學生研究性學習的合作者，教師不僅要了解情況，而且要為學生與其他部門建立聯(lián)系而作必要的努力，這些關(guān)系對于研究性學習的開展必不可少。 黃彧嫻：由于多次參與擔當學生指導教師、論文答辯評委等，所以對研究性學習的意義、價值等深有體會。 劉堯君：對研究性學習的評價不能只評學生，還應(yīng)評價指導教師。少數(shù)同學或依靠家長或上網(wǎng)搜索下載，本人一無所獲，滋長作弊惡習。研究性學習成果的評選機制有待進一步完善，必要時要引進外來專家評委。 何政虔：研究性學習必須注重真實的研究過程，要讓學生知道科學的研究態(tài)度和道德，杜絕抄襲或從網(wǎng)上下載。以本班一學生為例，通過對廣州特色小吃的深入調(diào)查和研究 ，發(fā)現(xiàn)廣州不僅山好、水好，而且飲食文化也挺豐富的，她跟我說她更熱愛廣州了，并會好好學習，為建設(shè)廣州、發(fā)揮廣州特色文化多做貢獻。作為指導老師要真正重視不能指而不導，流于形式。下面是七號文庫網(wǎng)小編為您整理的“研究性學習培訓心得體會”，希望您喜歡 !更多詳細內(nèi)容請點擊七號文庫網(wǎng) ()查看。 透過這次的研究性學習，讓我體會到團隊的精神。雖然遇到了很多困難，但是我們用群眾力量，團對精神去克服了種種困難，完成了我們的研究調(diào)查。 這是一個絢麗多彩的調(diào)查，它使我們拓展視野，深刻認識創(chuàng)造精神。 這次研究性學習我們研究的課題是關(guān)于早餐的，由于沒參加過這種課外活動，因此在開題報告中我們遇到了許多困難。 透過這次的研究性 學習，讓我了解到對于任何一個人來講早餐都是很重要的，不管是老人還是成人還是小孩。而且透過研究性學習我們更加團結(jié)了。以前我們都是衣來伸手飯來張口的父母心中的寶貝，動手的潛質(zhì)很弱，自覺性不強，不會獨立，永遠都不知道天有多高地有多厚，也經(jīng)不起風吹雨打，離開了父母就好像是迷路的羔羊怕被狼發(fā)現(xiàn)。此刻我知道，這是個錯誤的行為。在研究性學習的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，畢竟要做一個調(diào)查報告，也不是一件簡單的事情，這時老師一向在我們身邊鼓勵我們，并且告訴我們明確的知道自己想調(diào)查