【正文】 精神和實踐能力為重點”的研究性學習要求賦予素質教育嶄新的、更深刻的涵義和更為鮮明的時代特征。這次活動還使我學會了把學到的知識運用到實踐上，學會了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關系，為我以后更好的適應社會提前打下了基礎。但我感覺還是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的最主要原因之一。我們通過研究性學習的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。幸好還不算嚴重，否則我真無地自容，組員也沒有責怪于我，反而給我補遺拾漏。這對學習科學文化的學生來說也是一個運用科學知識解決問題的良好機會。學習過程的創(chuàng)造性與多樣性 ，學習評價的多元性與社會性等特點，而研究性學習的目的和特點恰恰可以為學生營造了一個民主的.，自由的，寬松的，向上的學習氛圍，這有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。從一定角度看來，研究性學習就是在教學過程中創(chuàng)設一種類似科學研究的情境或途徑，讓學生在教師引導下，從學習、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學研究的方式，主動地去探索、發(fā)現和體驗。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。比如這個組員負責找關于賈寶玉的，另一個找林黛玉的，還有一個又找薛寶釵的，等等。這讓我們深有體會，在這次研究性學習中，我們也看到了合作的巨大力量。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調整好心態(tài)，安下心來做準備。在劉老師的策劃組織下，我們組員參與調查研究了劉克祥老師的研究課題。所以教育孩子不僅是學校的事，也是家長的事，父母是孩子的第一任老師。經過這次的研究性學習，我們了解到本地人是怎么對待自己本地的風俗文化，是以什么樣的態(tài)度對待本地的風俗文化，還可以了解到金華人是否重視自己的本地風俗文化，是否對自己本地文化采取了什么政策或保護措施。讓自己以及周圍的人能正確地樹立起對于本地文化的觀念，正確的態(tài)度，并能在實際的學習生活中加深自己的39。經過好幾周的忙活和整理，大家終于可以坐在一起整理材料并討論下一步的計劃。這次活動還使我學會了把學到的知識運用到實踐上，學會了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關系，為我以后更好的適應社會提前打下了基礎。所以質料收集的很順利。研究性學習個人總結2經過一個多學期的研究和調查，我們小組的研究有了一定的成果，也不枉費我們大家辛苦一場。后者，則力求通過研討，先由學生相互解答一部分疑難之處，再由教師解答其余疑難，從而達到提高學生理解能力、培養(yǎng)其獨立自主學習習慣的目的。研究性學習的初始階段會遇到因學生獨立學習能力缺乏而帶來的困難，有的學生不會主動閱讀教材，更多的學生在閱讀中存在著理解障礙。而研究性學習活動中學生的主動性相對較強，由于課題是學生自選的，面對研究過程中出現的`各種問題，學生能夠根據問題情景收集相關信息，尋求解決問題的知識。它首先由教師給定一個范圍，由學生自選課題，面對該課題，中存在的各種問題，通過收集信息，源程序取相關知識，并運用這些知識對信息進行分析處理，得出解決問題的方案，最終形成研究成果。我們通過研究性學習的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了學生協作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。我們將任務分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側重點不同。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。一、準備充分 目標明確在研究性學習的初期階段，組員都感到有點不耐煩，遇到研究學習的困難的時候，老師一直身邊鼓勵學生，并且耐心地為學生進行指導。第一篇：研究性學習個人總結研學工作總結五里牌中學 盤向東在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學習，提高能力，我們在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。明確內容，調查的具體對象，調查的目的與意義、想取得什么樣的調查結果，采用什么樣的調查方式等等這些具體的事項，收拾好心情，調整好心態(tài)，安下心來做準備。這讓我們深有體會，在這次研究性學習中，我們也看到了合作的巨大力量。如果有的組員提前完成任務，也會熱心主動的幫助別的組員。我想這是研究性學習的最大意義。 因此，研究性學習與常規(guī)教學有著許多根本性差異：首先，常規(guī)教學是以大綱為依據，以教材內容為主要學習對象，教學活動均受大綱和教材的制約，其教學活動是以接受教材提供的知識為主要學習目的；注重知識及信息的積累，講究知識體系和學習的系統性，其接觸面相對較窄。因此，十分有利于為解決問題而尋求知識的學習心理定勢的形成。因此，一個很重要工作就是培養(yǎng)學生自主學習的能力。在此期間，教師應注意指導學生積極觀察商店、商場的經營現象。這次我們小組研究的課題題目是：為什么金華青少年越來越不了解金華？通過這次的研究，我們可以了解金華的當地人對自己本地風俗文化的了解程度。當然，在活動中也有失誤，但是通過我們自己的努力，我們都把一個個困難給克服了，心里無比的快樂。這次活動使我的綜合實力得到了提高，特在些感謝學校給予了我們這次機會，增強了我們的能力。在討論中，我們各自提出自己的意見和建議，使下一步計劃更加周密和嚴謹，也為了節(jié)約的時間來做后期的工作，讓我們的研究性學習有一個完美的結局。理解。這次研究性學習過程中，我們采用了調查問卷的形式，從調查結果的分析中看，我們了解到很多青少年對自己本地風俗都不是很重視，而且很多的青少年對自己本地的風俗習慣都不是很了解，大多數的學校對當地的風俗從不進行教育或宣傳,導致了很多青少年都不知道自己本地的風俗文化。父母也應該對自己的孩子進行教育，不僅要教育做人方面的，也還教自己的孩子有關當地文化的一些知識。下面我們就將聯系實際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。終于，過了近一個月，我們終于完成了這個研究性學習任務。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關資料，沒有分配任務，開會討論，等到組內開會召集時，才發(fā)現，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。如果有的組員提前完成任務，也會熱心主動的幫助別的組員。三、體會其中的好處原以為高中生活只是緊張的學習，其實非也。同時，學會對信息進行收集、分析和判斷，去獲取知識、應用知識、解決問題，從而增強思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。研究性學習轉變了我們的學習觀念，和改變我們的學習方式。同時，研究性學習也促進同學們學會交流，學會合作。我想，這不僅僅是一種責任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。我想這是研究性學習的最大意義。其次，這次調查，使我們更早地接觸了社會，學到了很多的東西，在我們這次采訪中，有積極配合我們采訪的，也有態(tài)度比較惡劣的.。這次活動使我的綜合實力得到了提高，特在些感謝學校給予了我們這次機會，增強了我們的能力?？梢哉f研究性學習的應運而生是開展教育改革以來有革命性的教育改革，它不僅有利于學生的學習，甚至有利于學生終生發(fā)展，以回應素質教育的時代呼喚。下面就我校在本學期組織學校高年級同學進行的研究性課題《張村的紅色人物》的實施總結以下幾點：一、成立指導小組，廣泛宣傳動員，認真確定課題。我校在結合我鄉(xiāng)的實際情況，組織了五六年級的學生深入全鄉(xiāng)各處，進行調查，研究，撰寫學習報告，確定了此次研究性學習的課題《張村鄉(xiāng)的紅色人物》。三、制定符合實際的方案研究性學習是一項系統工程，需要一個良好的環(huán)境。同時，為了加強對本次研究性學習的指導，我校研究性學習，每周開設1節(jié)，學生主要用來進行研究性方法的學習，學習資料的收集與整理。比如，在張村中學任教的饒家火同志是饒守坤的遠房堂孫，他對饒守坤同志的生平事跡知道的較多。六、本次研究性學習活動開展后的幾點總結。學習評價，不是教師主導下的作業(yè)批改和考試，而是師生合作的動態(tài)評價。據此，可以知悉在研究性學習中，教師不再是教育教學的主導者，僅僅是學習的參與者、組織者、指導者。要注意指導方法。如指導如何收集資料、指導如何設計方案、指導如何形成結論、指導如何與社會上不同的人群打交道。那么，這樣的學習是開放的，探究的，實踐的。探究，學習過程是學生主動地探究而獲取知識的過程，學生實實在在成為學習的主人，從確定課題開始，質疑、調查、思考、分析、研究，直到解決問題，得出結論，都是學生自主探究完成的。同時，因學習活動是開放的、探究的、實踐的，教師在知識與能力上不再具有。其次，研究性學習活動是一門新課程，涉及范圍廣，綜合性強，教師現有的知識體系和能力水平不易適應，學生質疑教師的意見，也很正常。二是以實驗操作、社會調查、觀察體驗、問題討論、資料查閱等為內容的活動方式。在課題組內，學生發(fā)揮著集體的智慧，每個學生根據自己的長處，為課題組的研究盡自己的一份力量，組內，成員之間是平等的，沒有好壞之分。從注重學習結果的成績轉變到注重學習過程的體驗和態(tài)度。教學模式觀要發(fā)生轉變。因此，教師在研究性學習活動中，就要轉變教學模式觀，主動地、大膽地激勵學生積極思維，敢于質疑，主動探究。學會與同學分享與合作，培養(yǎng)對社會的責任心和公德心。全面評價全體學生參加學習活動的過程，在學習中采用的方法，學習中的態(tài)度、情感，以及與人交流和合作的情況，親自動手實踐的能力，運用知識解決疑難的能力。改變了老師的角色定位觀念，開創(chuàng)了一種全新的教學方法，也更好的培養(yǎng)的了學生研究創(chuàng)新的精神，為學生自己學習打開了神秘的知識殿堂的門，吸引著學生自主學習，并將這樣的研究精神貫穿到學生一生的學習中，為學生終身學習打下基礎。一年的教學實踐，使我們在教學指導和課題指導方面都有一些較深刻的體會。研究性學習課程作為具有探究性、實踐性的活動課程，讓學生從接受式學習中解放出來，通過文獻查找、實驗探究、社會調查等形式收集信息，自主發(fā)現問題，探究問題，綜合運用已有的知識和經驗解決問。選擇課題應當使課題具有科學性、價值性、新穎性可行性。建立健全管理制度，明確各部門每位教職工的職責，學生研究過程環(huán)節(jié)的評價激勵約束機制是保證開好這門課程的必須具備的條件，唯有如此，才能充分調動好校內校外的各類課程資源。（二）課題研究指導的收獲深入子課題研究分析是搞好課題研究的基礎。充分進行信息交流是課題研究的本質所在和有效途徑。研究。在歷史文化方面，充分發(fā)促進掘肥城的歷史文化遺址歷史文物、名勝特產、歷史人物、歷史傳說信息，提出深刻的弘揚、開發(fā)利用好傳統文化，促進我市社會經濟發(fā)展的深刻建議，形成肥城“三圣一園兩巾幗，三山兩湖一溫泉”，“人杰地靈”的優(yōu)美畫卷和建設“中國桃都，世上桃園”的雄心壯志。在培養(yǎng)學生的實踐能力方面，一是講解研究的方法及其要領二是要求學生落實所選方法的應用，教師做好指導并引領學生做組內和班級的交流與評價從學生的未來發(fā)展上看，教師與學生是平等的，教學中學生是主體，他們始終處于探究——交流——評價—矯正——完善提高的環(huán)節(jié)，真正體現了學生的自主學習。學生通過文獻法、調查法、觀察法、實驗法等搜集了大量的有效的信息。增強了實踐能力，初步形成了創(chuàng)新精神，他們通過采訪，設計調查問卷，搜集信息，增強了有效利用信息、分析問題解決問題的能力。初步學會了利用所學歷史、地理以及其他學科知識，為弘揚傳統文化、移風易俗提出了建議。研究性學習活動進一步增強了學生的團隊合作意識。由于學業(yè)水平考試不考，平時考試不考，高考比重較小，各項評價約束機制不健全，這也直接影響力學生對該科的重視程度。師資水平有待于提高，研究學習課程涉及自然、社會、生活、科技等領域的廣泛問題，指導教師必須具備較豐厚的知識儲備和較高素養(yǎng)才能勝任這一職責?？傊芯啃詫W習活動課程富有挑戰(zhàn)性，使我們的知識領域不斷的擴展，在一年的教學實踐中，我們的教學思路和教學方法更加明確，現代化教學手段的逐步普及也使我們面臨新的困難，我們決心認真總結教學的經驗教訓，完善各項措施，精心備課，做學生的知心朋友，刻苦學習，不斷充電，努力開創(chuàng)具有肥城一中特色的研究性學習教學新模式，為我校新課程改革和教育教學質量的提高做出應有的貢獻。其次，常規(guī)教學活動中學生相對被動，其教學模式多為教師示范在前，講解在先，學生模仿、識記隨后，考試劃學習直接的主要的壓力或動力，教學活動的39。它還需要一種良好的的競爭環(huán)境，來激發(fā)學生的進取意識，提高研究性學習效率，培養(yǎng)學生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。這是指導研究性學習的一項重要的基本功，它要求指導老師無論出現什么問題、什么情境，都能積極引導學生運用所學的知識對各種信息、問題進行分析、比較、衡量；引導他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學生均能普遍得益的收獲。而研究性學習則受研究對象的牽引，根據課題中出現的種種問題汲取相關知識，注重知識的實用性（而不注重其系統性）；注重學會如何獲取知識，如何收集信息。它還需要一種良好的的競爭環(huán)境，來激發(fā)學生的進取意識，提高研究性學習效率，培養(yǎng)學生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。這是指導研究性學習的一項重要的基本功，它要求指導老師無論出現什么問題、什么情境，都能積極引導學生運用所學的知識對各種信息、問題進行分析、比較、衡量；引導他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學生均能普遍得益的收獲。首先，教師要做學生學習過程的參與者。其次，教師應該成為學習活動的組織者和指導者。在最后課題展示階段，我還想主動幫學生承擔打印課題研究報告的工作，但意識到自己的這種包辦錯誤后，把任務還給學生，讓學生自己總結到了解決問題的經驗和教訓，鍛煉了與人相處的能力，總結了馬虎、不認真導致任務拖沓的教訓。當學生遇到學科知識性問題，我不得不讓他們去請教學術顧問，這對自己的綜合素質也是一大考驗。但總體上來說，每個小組都能在最后的階段，展示出自己的研究成果，展示成果的環(huán)節(jié)是他們最興奮的時刻。在制定研究題目時，我們組猶豫了很久，但經過老師的耐心指導。研究性學習的目的就在于通過同學們的相互合作，研究和探索未知的問題。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在學習的過程中，我們會遇到很多困難，但是為了順利地度過難關，我們就要付出努力。高一（3） xxx研究性學習個人總結1120世紀90年代以來，世界各國的課程改革都把學習方式的轉變視為重要內容。為了倡導這種方式，我區(qū)在進行研究性學習實踐的初期，較多的采