【正文】 大 y ，不過 二、 2. 我們學(xué)的第 4個韻母就與衣服的衣有關(guān) . 4. 自由練讀 ,指名讀 ,糾正錯誤 ,開火車讀 。 觀察書中的書寫。 把卡片發(fā)給學(xué)生 。 同學(xué)們仔細看看圖 ,字母 i 與圖畫的哪一點相同 ? 學(xué)習(xí) i 的四聲 比較 i 與其四聲 i 標(biāo)調(diào)后 ,有什么變化 ?不加聲調(diào)時 ,他的帽子是點 ,加了聲調(diào) ,點就去掉。 二、學(xué)習(xí)單韻母 i及其四聲。讀出帶調(diào)韻母的音。 學(xué)會整體認讀音節(jié) yi wu yu 掌握 i u 作 業(yè) 設(shè) 計 抄寫 a o e. 讀漢語拼音第一課。 o ō 239。 二、 4. 先出示卡片，說這是第幾聲，再指名讀，最后練讀。 五、書寫。252。 老 師發(fā)音，學(xué)生說是幾聲。――ǒ 226。――ǎ ǒ――239。 ） 四、辨音練習(xí)。 嘴巴圓圓 o o o。 背聲調(diào)歌。 （ 4） 邊讀邊做手勢。（小平帽） 老師范讀，打手勢。 觀察第 7頁四線格中的 a占哪一格？有幾筆組成？ 一、 它 不僅可以幫我們識字，還可以幫助我們學(xué)好普通話，幫助我們查字典，打電腦。 也可以結(jié)合書上的小汽車圖練習(xí)讀?？?，他今天帶了一頂什么帽子？ 他戴上小平帽該怎樣讀呢？ （ 2） 第二天，他又換了一種什么帽子呢？ （ 3） 用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。 圖上都畫了什么？用“圖上有? ..、? ..、和?”說話 圖上的小女孩在干什么？他是怎樣發(fā)聲的？ 出示卡片，讀音。 漢語拼音的用處很大， 你們愿意學(xué)習(xí)漢語拼音嗎？ 今天，老師就帶小朋友到拼音王國去旅游。 3. 認識 和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。 二、 1. 坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾，眼睛和書本保持 1 尺左右的距離。 第四幅圖。同學(xué)們再見。 舉手：上課發(fā)言先舉手，老師批準(zhǔn) 再 張口?？辞胺?，專心聽。 師 : 看圖片 ,黑板上有幾幅圖呢 ?分別有什么 ?注意 ,用上有??有??還有?? 師 :下面這兩個字誰認識 ?誰能大聲讀給大家聽 ? 師 :這兩張字卡上除了有字外 ,還有什么 ?(漢語 拼音 )。 書本文具放整齊，等待老師把課上。 做游戲，要注意，安全第一要牢記。 2 這是什么地方？從哪兒看出這是學(xué)校呢？ 圖上的老師、同學(xué)、家長在干什 么呢？ 文明禮貌：小朋友，進學(xué)校，見到老師問聲好，見到同學(xué)問聲早，禮貌用語要用好。 圖上畫的是什么？你看，他們多喜歡讀書呀，以后，我們也要向這些小動物學(xué)習(xí)，做個愛讀書的孩子。 你們喜歡咱們的學(xué)校嗎？告訴你們，咱們學(xué)校叫“ 馮店鎮(zhèn)中心 小學(xué)”咱們學(xué)校是一 所 不錯的學(xué)校。 我就是教你們語文課的老師 。 4 、教給學(xué)生正確的讀書、寫字和執(zhí)筆姿勢。 課 前準(zhǔn) 備 教 學(xué) 時 間 四課時 教 學(xué) 過 程 一次備課 二次備課 第一課時 一、師生互相自我介紹。 想知道我姓什么嗎 ？ 認真看 “黃”， 誰知道這是什么字 ？ 你們叫我什么呢 ?真聰明 ,咱們班有沒有姓 黃 的同學(xué)呢 ? 老師介紹完自己了 ,誰再來介紹一下自己 ? 學(xué)生自我介紹 。你們作為本校的學(xué)生，感到 高興嗎？ 誰來說說剛才咱 們參觀校園時 ,你都到了哪里 ?看到了什么 ? 第二課時 一、誰還記得我姓什么 ? 二、指導(dǎo)看圖 .(封面 ) 請大家拿出語文 書， 認識 “ 語文 ” 二字。 三、看入學(xué)教育的第一幅圖。 四、進行路隊和做游戲的訓(xùn)練。 講文明，懂禮貌，遵守秩序爭第一。 二、指導(dǎo)看第二幅圖。漢語拼音有什么作用呢？當(dāng)你不知道這個字的讀音時，一看漢語拼音，就知道怎么讀了。 三、課中休息。 聲音響亮、態(tài)度 大方 、 吐字清楚受表揚。 第四課時 一、復(fù)習(xí)“上課準(zhǔn)備、坐姿、文具擺放、舉手、上下課師生問好”常規(guī)。 誰在干什么呢？他是怎樣寫字的？ 寫字姿勢：作業(yè)本放平，頭正，肩平，背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。 2. 指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法。 教學(xué)重 難 點 a o e 正確發(fā)音， o 和 e 讀音的比較。現(xiàn)在，咱們就到單韻母 家去參觀一下，看看你們認識了他們中的哪幾個？ 二、認識課題。領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀。 （ 4） 小結(jié)：單韻母 a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了？他的這四頂帽子就是漢語拼音中的四個聲調(diào)。 認形。 拼音王國里有三個家庭：單韻母 復(fù)韻母 聲母。生讀。 6. 老師板書：要把中格占滿，但不要出格。 復(fù)習(xí)單韻母 a的四聲。 學(xué)習(xí) o的四聲。 出示。 226。――238。速度由慢到快。 227。 先觀察，再看老師寫，最后練寫。 板 書 設(shè) 計 ɑ 252。 ǒ 238。 教 學(xué) 后 記 6 課 題 i u yi wu yu 的四 聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。 教 學(xué)難 點 整體認讀音節(jié) yi wu yu 課 前準(zhǔn) 備 卡片 教 學(xué) 時 間 三 課時 教 學(xué) 過 程 一次備課 二次備課 第一課時 一、復(fù)習(xí)。 看圖。 三、學(xué)習(xí)單韻母 u 老師 : 小 u 站起來。 范寫 ,生練寫 ,老師巡查指導(dǎo)。 5. 對 ,我們不能同時戴兩頂帽子 ,小 i 也只能戴一頂帽子 。 7 他們倆可沒住在一起，大姐姐住在聲母家里，（板書：聲母）你們想見見他 嗎？出示“ yi” 讀音。 單韻母“ u”有個大哥哥叫大“ W ”。注意兩邊寬窄一樣。 比較 iy 學(xué)習(xí)四聲。（方法同上） 四 、學(xué)習(xí)音節(jié)詞 wū y228。 二、 3. 說兒歌：樹杈樹杈 y y y 。簡單解釋：整體 音節(jié) 2. 名稱不同，讀音不同 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 后 記 作 業(yè) 設(shè) 計 抄寫255。 學(xué)會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。 復(fù)習(xí) a o e i u 把廣播的“播”讀得輕短些， 就是我們今天學(xué)習(xí)的聲母 b 看圖， b 像什么？說兒歌：拉開天線聽廣播 廣播廣播 bbb 三、學(xué)習(xí)聲母 p m f。 復(fù)習(xí)聲母。出示 baba 學(xué)習(xí)音節(jié) ba 的四聲。 二、 1. 什么時間誰在干什么呢？什么時間是在什么地方干什么呢？ 2. 指名讀 齊讀 二、 1. 他們在一塊兒就組成了音節(jié)。齊讀。 b224。 拔 bǎ 把靶 b224。 b238。 第三課時 一、復(fù)習(xí)。 看圖。讀一讀，去掉音節(jié)讀一讀。 m252。 我愛爸爸媽媽。 五、 p225。 mǐ fǔ f224。 b238。 m238。 板 書 設(shè) 計 b p m f 在四線格中的書寫； b p m f 與單韻母相拼的音節(jié)。 教 學(xué)重 點 聲母 d t n l 的發(fā)音及 d t n l 與韻母拼讀音節(jié) 教 學(xué)難 點 n l的發(fā)音及 n l與韻母的拼讀 課 前準(zhǔn) 備 卡片、 小黑板 教 學(xué) 時 間 二課時 教 學(xué) 過 程 一次備課 二次備課 第一課時 一、復(fù)習(xí)。 圖上畫的是什么？誰模仿一下敲鼓的聲音？ 出示 d 。 用 dǎ d237。組詞。 讀獨毒 d249。 四 、學(xué)習(xí)聲母 n l 。 三、鞏固。 mǎ t249。 一、 1. 聲母 b p m f y w 二、 2. 讀音 范讀 指讀 齊讀 小棍敲鼓 d d d 范寫 生書空 4. d252。 d237。 三、 音節(jié)組詞： t252。圖涂徒途 tǔ 吐土 四、 l 離黎梨厘 lǐ 李禮理 l236。 nǚ lǘ lǐ t249。 二、學(xué)習(xí)生字“大 米 土 地 馬”?！?，讀一讀。 讀音節(jié) de t249。 四、造句。 作 業(yè) 設(shè) 計 教 學(xué) 后 記 12 課 題 復(fù)習(xí)一 設(shè)計者 黃婭娟 教 學(xué)目 標(biāo) 熟讀學(xué)過的聲母、單韻母、整體認讀音節(jié)。 教 學(xué)重 點 能看圖拼音，熟練認讀學(xué)過的漢字。 二、比較形近的聲母和韻母。 三、看看讀讀。 看圖，有哪些動物？ 拼讀音節(jié)，并指以指音節(jié)所說的動物在哪里？ 連線。 想一想，那些字可以連成一個詞？ 讀詞。 把聲母卡片和韻母卡片分別發(fā)給學(xué)生，讓聲母或韻母找自己的朋友。―― b249。初步掌握三拼連讀的拼音方法。 讀聲母 b p m f。學(xué)習(xí)發(fā)音。出示音節(jié) ɡ―― a ɡa ɡ―― e ɡe ɡ―― u ɡu 出示帶調(diào)音節(jié)。 用ɡǔ ɡ253。出示音節(jié) ɑ kɑ ɑ hɑ K e ke h e he u ku u hu 小組合作學(xué)習(xí)。 最后小組匯報。 kǎ kū kǔ k249。 h249。 ɡǔ k226。 二、 3. 可以利用圖編兒歌，也可以利用日常事物編兒歌。 14 讀聲母 ɡk h。 講述：聲母 ɡ和單韻母ɑ玩得可好了， 看，他們來了。小 u 說：“是我介紹你們認識的，所以我叫介母。 學(xué)習(xí)三拼音 ɡuo kua hua kuo huo 及其四聲。 指名讀。 看圖，圖上畫了什么？ 荷花：荷花怎么樣？哥哥：哥哥在干什么？哥哥在 怎樣的畫畫？弟弟：弟弟在干什么？他會對媽媽說些什么？ 連起來說圖意。 五 、鞏固練習(xí)。 hu224。 5. 開火車讀，指名讀，齊讀。――ɡ u252。―― hu252。―― ku238。 初步掌握 教 學(xué)重 點 j q x 的發(fā)音及韻母的拼讀。 課 前準(zhǔn) 備 卡片 教 學(xué) 時 間 二課時 教 學(xué) 過 程 一次備課 二次備課 第一課時 一、復(fù)習(xí)。 ku226。 看圖，圖上畫了什么？ 把母雞的“雞”讀得短一些，就是聲母 j 的讀音。 出示音節(jié) ji，自由讀，指名讀。 用 jiǎ ji224。 用 q237。 四、書寫。 xǐ xi224。 二、學(xué)習(xí) j q x 和交朋友，看，他們在一起時有什么變化？出示： 二、 1. 一只母雞在看蝴蝶跳舞。— ju q— 在一起時， 小 小 讀帶調(diào)音節(jié)。用其中一個音節(jié)組詞。 ju qu xu 三、看圖。 四、學(xué)兒歌。 xǐ j255。有一天，小 j q x見了，說：“小”一會， j q x 剛走， n l 來了，小 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 后 記 作 業(yè) 設(shè) 計 寫聲母 j q x 及其音節(jié) j255。 熟 讀本課。 教 學(xué)重 點 z c s 的發(fā)音及 zi ci si 的整體認讀 教 學(xué)難 點 z c s 的發(fā)音及 zi ci si 的整體認讀 課 前準(zhǔn) 備 卡片 教 學(xué) 時 間 二課時 教 學(xué) 過 程 一次備課 二次備課 第一課時 一、復(fù)習(xí)。 看圖，圖上畫了什么？ 讀音。 出示： z255。 用“ z255。 z226。 檢查。方法同上。 cu238。 z227。 cū cu238。 二、 4. 讀 z―― zi，注意區(qū)分讀音的不同。 用 s255。 圖上畫了誰在干什么？誰在怎樣的干什么？ 出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。 三、學(xué)兒歌。 出示生字，你是怎樣記住的？ 用生字組詞。 四、拓展活動。 板