【正文】 ：小朋友都講得很好，原來(lái)工人叔叔就是用機(jī)器、模具很快的做出了許多一模一樣?xùn)|西的，這種方法就叫做復(fù)制。教師觀察制作情況，提醒幼兒在既定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。課件《有趣的復(fù)制》，投影儀、電腦操作材料（分兩次投放）師：小朋友，幼兒園新年運(yùn)動(dòng)會(huì)就要到來(lái)了！今天，陳老師要請(qǐng)你們來(lái)為運(yùn)動(dòng)會(huì)做一件很重要的準(zhǔn)備工作。從工廠里流水線上大批量的產(chǎn)品復(fù)制到復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、電腦復(fù)制、再到生物克隆……如何讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中無(wú)處不在的復(fù)制現(xiàn)象，并感受復(fù)制方法給人們帶來(lái)的便利呢？于是設(shè)計(jì)此活動(dòng)，目的是讓幼兒初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，嘗試最簡(jiǎn)單的復(fù)制方法。提問(wèn)：“為什么能從鏡子里看見(jiàn)盒子內(nèi)的玩具呢？”（鏡子能反光）。提問(wèn)：“你們從鏡中看到了什么？為什么能從鏡子里看見(jiàn)小朋友、玩具和蠟燭呢？”講解：“因?yàn)殓R子能反光，所以人站在鏡子面前就能從鏡子里看見(jiàn)自我，把其它東西放到鏡子前面，我們就能從鏡子里看到其它東西”。小結(jié)：“鏡子能使光改變方向，就是鏡子能反光”。你們從手電筒里看看了什么？（電光）。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案沉與浮篇一過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒明白因?yàn)殓R子能反光，所以能照見(jiàn)人和物，透過(guò)鏡子游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)的興趣；發(fā)展幼兒的觀察力與思維潛力；豐富詞匯“反光”“光滑”；教學(xué)準(zhǔn)備：手電筒、大鏡子、玩具、盒子各一個(gè)、一張與鏡面同大的紙（上頭畫有飛機(jī)圖案）、一把剪刀、小蠟燭、打火機(jī)；每個(gè)幼兒一面小鏡子、一張與鏡面同大的紙（上頭畫有飛機(jī)圖案）、一把小剪刀，每組桌上幾樣小玩具、一瓶小膠水。教學(xué)過(guò)程：上課開(kāi)始，請(qǐng)幼兒猜鏡子的謎語(yǔ)，引入課題：拿在手中對(duì)它瞧，里面有個(gè)小寶寶，你對(duì)它來(lái)笑瞇瞇，它對(duì)你來(lái)瞇瞇笑。”（2）將電光照到墻上，指著光斑問(wèn)幼兒：“手電筒的光照到什么了？”（墻上）。反復(fù)問(wèn)：“鏡子能使光怎樣樣？”（改變方向）；“就是鏡子能怎樣樣？”（反光）。小結(jié)：“因?yàn)殓R子能反光，所鏡子能照見(jiàn)人和物”（讓幼兒重復(fù)此話）。總結(jié)：“小朋友透過(guò)這節(jié)課，你們都明白鏡子能照什么？（能照人和物）；是因?yàn)殓R子能光怎樣樣？（能使光改變方向）；說(shuō)明鏡子能怎樣樣？（鏡子能反光）”。接下來(lái)，我們將利用家庭資源指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探尋復(fù)制現(xiàn)象、填寫問(wèn)卷調(diào)查表，并就幼兒調(diào)查和收集到的內(nèi)容，投放在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)、操作和交流。提出要求：在指定時(shí)間內(nèi)加工出許多和這個(gè)大小一樣、圓圓的獎(jiǎng)牌。集體提問(wèn)：你做了幾個(gè)？引導(dǎo)幼兒對(duì)比，說(shuō)出獎(jiǎng)牌的制作情況。師：我們可不可以也用復(fù)制的方法很快地做出許多一模一樣的漂亮獎(jiǎng)牌呢？ 老師同樣給你們五分鐘時(shí)間，看這次做得是不是比上一次更快更好。六只盆：盆里有泥和蚯蚓每人一只小盆子，一雙筷子；每組一盆水，抹布；蚯蚓示范圖，錄音，圖書等。（1）蚯蚓長(zhǎng)得怎么樣的呢？它與其它動(dòng)物不一樣在哪里？（2）幼兒觀察蚯蚓“走路”時(shí)的動(dòng)作，用手模仿蚯蚓走路時(shí)一伸一縮的現(xiàn)象。三、了解蚯蚓與人類的關(guān)系蚯蚓生活在泥里吃什么呢？（幼兒自由討論，并自己在教室里尋找圖書，圖片等答案。自然角中飼養(yǎng)蚯蚓，讓幼兒觀察蚯蚓松土的現(xiàn)象。能清楚了解12個(gè)月所對(duì)應(yīng)的季節(jié)。一、情景導(dǎo)入一年媽媽和她的12個(gè)寶寶老師：大家好，我是一年媽媽，我有12個(gè)寶寶，為了好記，我給他們每個(gè)人的名字里都取了一個(gè)39。春屋39。培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤；錄音機(jī)一臺(tái)。小朋友，今天老師請(qǐng)了好多的小演員來(lái)給小朋友表演節(jié)目。讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)，就會(huì)發(fā)出聲音。通過(guò)操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。配班教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道為什么嗎？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動(dòng)而發(fā)出鼓聲）。提問(wèn):除了樂(lè)器還有什么能發(fā)出聲音呢？幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音，并說(shuō)出通過(guò)什么方法叫它發(fā)出聲音的。(2) 請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室尋找發(fā)聲的物體。利用瓶子、盒子。提問(wèn)：你的樂(lè)器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的？請(qǐng)有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂(lè)器演示叫自制樂(lè)器發(fā)出聲音。教師：你聽(tīng)到不好的聲音有什么感覺(jué)?幼兒：聽(tīng)到風(fēng)聲和雷聲很害怕。教幼兒懂得好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音，不好聽(tīng)的是噪音。提供動(dòng)畫片，聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音，鼓勵(lì)幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫片中動(dòng)物走路的聲音。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。聲音以波的形式振動(dòng)（震動(dòng)）傳播。，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）教師：天氣和我們的39。老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。沉與浮 2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒(méi)有了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。 *老師說(shuō)：為什么水會(huì)流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。扁扁的門牙可以切斷食物。他的牙齒怎么會(huì)搖動(dòng)了呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事我們就知道究竟是怎么一回事了！播放課件前半部分（開(kāi)頭至“、就用手輕輕地碰碰牙齒”）提問(wèn)：丁丁的牙齒搖動(dòng)了，他以為牙齒怎么樣了？（爛掉了）丁丁為什么以外牙齒爛掉了？丁丁為啥不敢大聲說(shuō)話、不敢張大嘴吃飯，還用手捂住嘴巴？二）丁丁換牙了丁丁的牙齒真的爛掉了嗎？讓我們來(lái)繼續(xù)聽(tīng)故事吧！播放課件后半部分（從“這時(shí)，老師看見(jiàn)了、”至結(jié)束）老師為什么讓丁丁別害怕？新的牙齒是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？要讓新牙不長(zhǎng)得歪歪扭扭，應(yīng)該怎么辦？（請(qǐng)班上一些已經(jīng)換牙的幼兒出來(lái)，引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待換牙現(xiàn)象 ，記住一些注意事項(xiàng)，使牙齒能長(zhǎng)得漂亮）三）乳牙與恒牙教師以乳牙的口吻講述《老朋友和新朋友》引導(dǎo)幼兒觀察自己的牙齒和老師的牙齒：告訴幼兒老師和爸爸、媽媽是大人了，現(xiàn)在的牙齒就是恒牙，恒牙一般有28——32顆。牙齒的各種形狀適用于多種用途，包括撕裂、磨碎食物。錄音機(jī)、磁帶(一)聲音的產(chǎn)生①請(qǐng)幼兒閉眼，老師自我介紹。讓幼兒動(dòng)腦用什么方法使物品發(fā)出好聽(tīng)聲音的?來(lái)。(三)分辨聲音教師分別播放好聽(tīng)的音樂(lè)及雜亂的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)。嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)