【正文】 錄音機、磁帶(一)聲音的產(chǎn)生①請幼兒閉眼，老師自我介紹。你們聽見老師的聲音了嗎?，用什么聽見的?敲鼓，什么聲音，耳朵真能干。②聲音是從哪里發(fā)出的?喉部經(jīng)聲帶，嘴巴變形后發(fā)出的③出示鼓?聽見了聲音,鼓面振動，產(chǎn)生聲音。幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒有什么感覺)手模喉部,問客人老師好：喉部聲帶振動發(fā)出聲音，豐富詞匯：振動(二)小實驗讓6組孩子分別用不同的物品進行實驗，并讓物品發(fā)出聲音。讓幼兒動腦用什么方法使物品發(fā)出好聽聲音的?來?？及?。(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結(jié)并發(fā)表自己的實驗結(jié)果.情境表演大米：“小朋友們，我是大米，我可是個舞蹈家，你們想不想看我跳舞呀?”把大米放在鼓上，放音樂拔根蘆柴花，敲擊鼓面，大米在鼓面上跳舞。(引導幼兒感知大米的跳動是因為鼓棒敲擊鼓面，使鼓面振動才讓大米跳起來的。(三)分辨聲音教師分別播放好聽的音樂及雜亂的音樂，請幼兒聽聽有什么感覺。樂音:好聽舒服愉快……噪音:難聽刺耳……學會分辨什么樣的聲音是樂音?什么樣的聲音是噪音，噪音對人身體有害?教育幼兒不要大聲說話，要保護聲帶,養(yǎng)成良好的說話習慣。(四)使用聲音教師和幼兒一起用會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的39。嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。大班科學教案 大班科學教案沉與浮篇九通過調(diào)查初步認識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。通過閱讀《幼兒用書》認識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動手構(gòu)建能力。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。家長幫助孩子一起完成調(diào)查表并收集一些橋的圖片。并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。 《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。制作橋的發(fā)展史的ppt。（一）、展示《橋》的調(diào)查表，引導幼兒說說各種各樣的橋。幼兒與同伴交流教師：前幾天老師發(fā)放了《各種各樣的橋》的`調(diào)查表，現(xiàn)在請你和好朋友說說你調(diào)查到了哪些橋？叫什么名字？這些橋是什么樣子的？它是用什么材料造的？在集體中交流。師：現(xiàn)在誰來介紹你調(diào)查到的橋？（二）、用實物展示儀放大《幼兒用書》，引導幼兒初步感知認識各種各樣的橋。教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？——帶領(lǐng)幼兒逐頁地觀察畫面，感知不同結(jié)構(gòu)特點的橋梁。引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。(1)、按建橋地點來分，可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類。(2)、按建橋材料來分，可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。(3)、按橋的形態(tài)來分，可分成橋中間有橋墩的和沒橋墩的兩類。向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。師：你知道世界上有哪些有名的橋？例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。（三）、引導幼兒討論各種各樣的橋梁的用途。教師：我們知道了橋有各種各樣的。他們有什么一樣的地方呢？為什么不是建在河流上，而是建在馬路上？為什么有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢？幼兒開展討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認識。小結(jié)：橋梁的最初功用是用來跨越江河的。如今，除了架在江河上的橋以外，還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通，而且已成為現(xiàn)代城市的漂亮建筑。（四）引導幼兒觀看ppt，了解橋的發(fā)展史。剛才，我們認識各種各樣的橋，我們古代勞動人民依靠自己的聰明才智設計制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設計師和工人有設計造出了各種現(xiàn)代橋梁，我們一起來看看橋是怎樣發(fā)展的？幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的ppt，擴大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗。（五）活動延伸如果你來設計一座橋的話，你想怎樣設計？大班科學教案 大班科學教案沉與浮篇十通過活動進一步感知四季輪換，體驗大自然的奧妙。了解四季特征，并用清楚、連貫的語言表達。能大膽的為四季設計顏色。使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。四種顏色的小腳印、四個太陽圖片、春夏秋冬漢字卡片。圖片一、四季的輪回欣賞故事：小蝸牛走過四季。邊播放課件邊提問：小蝸牛走過那幾個季節(jié)？花的名字叫什么？都在什么季節(jié)開放？依次出示四季節(jié)的漢字卡片，進一步感知四季輪回。大班科學教案 大班科學教案沉與浮篇十一1．在品茶的過程中初步了解茶葉的功效。2．通過觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱，用途和擺放。3．享受自主設計茶具擺放帶來的樂趣。4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。：基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻：幼兒對茶具有一定的了解，有過喝茶的體驗（一）通過品茶與談話，引起幼兒對茶葉的功效了解，幼兒嘗試說出茶葉的功效教師：今天，老師給小朋友帶來了一杯茶，請小朋友品嘗一下自己桌上的茶，喝完請輕輕把杯子放到原來的位置上，并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。，以及嘗試讓幼兒自主說出茶葉的功效。3：教師對于幼兒給出的答案給出補充和總結(jié)師：小朋友說的非常好，我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長高。還可以讓我們的女生變的越來越漂亮，男生越來越帥氣。（二）通過觀看視頻，認識茶具并且了解它的用途和使用方法1：教師第一次播放視頻，幼兒初步感知茶具的作用⑴師：茶對我們身體有這么多的好處，那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶，需要用什么來泡嗎？⑵師：小朋友們都知道是茶具了，接下來我們一起看一段視頻，看看茶藝老師用哪些茶具泡茶的？它們都叫什么名字？它們用來做什么的？⑶邊播放視頻，教師邊解說，幼兒能夠說出茶具的名稱和作用⑴師：視頻中的茶藝老師表演的非常的優(yōu)美，小朋友們想再看一遍嗎？在看視頻的時候要聽清茶具的名字？想一想它們用來做什么的？⑵幼兒回答教師提出的39。問題，能夠說出看到的茶具的名稱和用途。、示范和講解，引導幼兒認識茶具的名稱、用途及個別茶具的使用姿勢，每介紹一