【正文】 （2）抓“非常小心”和“輕輕碰一下、迅速后退、再碰一下、又后退、捧著”體會(huì)小蝦的反復(fù)試探，機(jī)敏和警覺(jué)；(3) 抓“總是”體會(huì)小蝦一貫的警覺(jué)和非常小心；小蝦吃東西是有這么多動(dòng)作，小作者又是怎樣按照順序?qū)懗鰜?lái)的呢？讀讀課文，劃出表示順序的詞語(yǔ)。）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小蝦，看看小蝦到底有趣在哪里？二、學(xué)習(xí)新課：（一）學(xué)習(xí)第三自然段：請(qǐng)認(rèn)真讀第三自然段，看看哪些地方寫(xiě)出了小蝦的有趣？把有關(guān)的語(yǔ)句勾劃出來(lái)，并認(rèn)真地體會(huì)體會(huì)。感悟作者“圍繞中心寫(xiě)具體、表達(dá)有序?qū)懬宄?、用詞準(zhǔn)確寫(xiě)形象”的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的小動(dòng)物。小蝦教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇三引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，在形式多樣的讀中感受小蝦的有趣和可愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情；在讀的基礎(chǔ)上感悟作者的寫(xiě)法，以片段的形式寫(xiě)一寫(xiě)自己身邊熟悉的小動(dòng)物。學(xué)生總結(jié)如何寫(xiě)好小動(dòng)物。（并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫(xiě)小動(dòng)物的寫(xiě)法）以文章為例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。2．是如何一句一句寫(xiě)具體的？吃食有趣，非常小心脾氣不好，打架兇猛3．觀(guān)察自己喜歡的小動(dòng)物，寫(xiě)一段話(huà)，把話(huà)力求寫(xiě)具體。一、導(dǎo)入新課：我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么？有什么特點(diǎn)？）今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起看看書(shū)中是如何介紹這位新朋友的？二、初讀課文，感知課文大意？1．自由讀文，解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。2．能抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，體會(huì)如何把文章寫(xiě)具體。（6）找出表示順序的詞，用表示順序的詞說(shuō)一句話(huà)。（4）四人小組學(xué)習(xí)，模仿體會(huì)小蝦吃東西時(shí)的小心和吃飽后的自在。學(xué)習(xí)第三自然段，感受小蝦的有趣。（2）指名一個(gè)同學(xué)讀句子（3）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)兩種小蝦的樣子。出示詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況：（1）同桌二人開(kāi)火車(chē)讀。同時(shí)也積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。了解小蝦的生活習(xí)性，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)作者圍繞一句話(huà)把文章寫(xiě)具體的方法。（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）出示課件小蝦圖片，談話(huà)導(dǎo)入新課。（2）全班開(kāi)火車(chē)讀。（4）男女生分組讀句。19分鐘（自主合作探究學(xué)習(xí)）（1）指名讀第三自然段，其他同學(xué)畫(huà)出體現(xiàn)小蝦有趣的句子。a、出示四人組活動(dòng)要求。（備用環(huán)節(jié)）（7）出示課件，小結(jié)，點(diǎn)名中心句并進(jìn)行課堂小練筆。了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀(guān)察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。第一課時(shí)【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1．初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。2．檢測(cè)生字、詞。六、作業(yè)：要求學(xué)生畫(huà)蝦。第一部分：1—2寫(xiě)“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。結(jié)合語(yǔ)文天地的筆下生花，進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。有感情地朗讀課文，體會(huì)小蝦的可愛(ài)，以及作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情；感悟作者“圍繞中心寫(xiě)具體、表達(dá)有序?qū)懬宄?、用詞準(zhǔn)確寫(xiě)形象”的寫(xiě)法。認(rèn)真觀(guān)察自己熟悉的小動(dòng)物、投影儀。生匯報(bào)。誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀？如果把這些詞語(yǔ)去掉會(huì)有什么不同呢？我們通過(guò)讀來(lái)體會(huì)一下。那吃飽了的小蝦，他們又在干什么？（指名讀）它們可真自在，有的（生接），有的（生接），有的（生接），還有的（生想想接……）小結(jié)：小蝦你們吃東西的時(shí)候小心翼翼，吃飽后又這樣悠閑自得，真有趣啊！這段都是圍繞哪句話(huà)在寫(xiě)呢？這個(gè)句子叫做（中心句）?！保?）全班齊讀。評(píng)價(jià)：你的朗讀讓我看到了小蝦生氣時(shí)吹胡子瞪眼的可愛(ài)模樣?。?）平時(shí)老師生氣時(shí)，你有什么感覺(jué)？（害怕、不喜歡）那為什么小蝦生氣時(shí)你卻覺(jué)得有趣？（生談理由）（5）你看，在作者的筆下，小蝦仿佛活靈活現(xiàn)地就出現(xiàn)在我們的眼前，這是因?yàn)樽髡卟粌H觀(guān)察細(xì)致，而且用詞恰當(dāng)，所以讓我們感覺(jué)小蝦生氣時(shí)也有趣、可愛(ài)。小結(jié)，點(diǎn)題，下課。）下課！非常小心 表達(dá)有序?qū)懬宄∥r 真有趣 十分自在 圍繞中心寫(xiě)具體脾氣不好 用詞準(zhǔn)確寫(xiě)形象小蝦教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇四我所執(zhí)教的是北師大版三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教材第六冊(cè)第三單元可愛(ài)的小生靈主體單元中的第一篇課文《小蝦》，這篇課文是一篇寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的說(shuō)明文。正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。體會(huì)文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法，并靈活運(yùn)用。二、學(xué)習(xí)新課：（一）學(xué)習(xí)小蝦的樣子于是，和鄰居阿成哥去溪邊捉蝦，他們捉到的蝦是什么樣子的呢？（1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第二自然段，用直線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)小蝦樣子的句子。（2）學(xué)生朗讀。（板書(shū)：抓動(dòng)作描寫(xiě)）（4）作者在寫(xiě)這些動(dòng)作的時(shí)候，還注意了什么才把這些動(dòng)作寫(xiě)的這樣準(zhǔn)確、清楚的呢？找出這些順序詞。（學(xué)生口頭填空）過(guò)渡句：作者真是一位有心人，觀(guān)察得很仔細(xì)，才能寫(xiě)得如此生動(dòng)。作者喜歡嗎？同學(xué)們喜歡嗎？用喜歡的語(yǔ)氣朗讀這段話(huà)。③、你從哪些詞句中體會(huì)到這一特點(diǎn)的？用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。有幾句話(huà)？圍繞哪句話(huà)再寫(xiě)？二你從哪些詞句中體會(huì)到小蝦脾氣不好的？抓“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等詞領(lǐng)會(huì)：（做動(dòng)作組詞，口頭填空）三誦讀領(lǐng)會(huì)：你覺(jué)得這是一群這樣的小蝦？（板書(shū)：受打擾生氣 搏斗猛烈） 四小蝦的搏斗到底有多猛烈，你能想象一下他們的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)）（3）一般情況下，我們說(shuō)誰(shuí)脾氣不好是他的缺點(diǎn)，那作者為什么要這樣寫(xiě)？ 小結(jié)語(yǔ)：在作者眼里，小蝦脾氣不好卻讓人感覺(jué)是那么的有趣，作者看他們打架，自己肯定躲在旁邊偷著樂(lè)呢，這說(shuō)明作者對(duì)小蝦充滿(mǎn)了？（板書(shū)：喜歡）請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的語(yǔ)氣讀這一段話(huà)。四、課后作業(yè)：在生活中認(rèn)真觀(guān)察一種你喜歡的小動(dòng)物，了解它的樣子及其生活習(xí)性。一、談話(huà)導(dǎo)入，激起共鳴教學(xué)伊始，我從單元主題“可愛(ài)的小生靈”入手與孩子們親切談話(huà)：在大千世界中，有許多可愛(ài)的小生靈，今天我們就繼續(xù)走進(jìn)小蝦，去深切認(rèn)識(shí)小蝦的特色，體會(huì)作者的情感。二、讀文品悟，感受蝦趣在交流課文內(nèi)容時(shí)，我圍繞三年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)更好地理解感悟，如在感悟中引導(dǎo)學(xué)生抓住段落的中心句體會(huì)。 課堂上學(xué)生們思維活躍，積極參與，踴躍發(fā)言……三、滲透寫(xiě)法，學(xué)習(xí)仿編在學(xué)習(xí)吃飽后的小蝦那悠然自得的樣子后，我引導(dǎo)孩子們用“有的……有的……有的……”對(duì)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)描寫(xiě)仿編。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。二、讀書(shū)品悟，體會(huì)蝦趣1．自讀全文：請(qǐng)讀讀課文，找找小蝦很有趣和脾氣不好在課文那個(gè)自然段。②找一找作者是圍繞那句話(huà)寫(xiě)的？③畫(huà)一畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小蝦的特點(diǎn)。（學(xué)生可能會(huì)抓住碰、后退、捧等詞語(yǔ)體會(huì)小蝦吃東西很小心）②朗讀體會(huì)。3．想象說(shuō)話(huà)：吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。師：大家都同意嗎？（板書(shū)：脾氣不好）②抓詞抓句、體會(huì)脾氣不好。四、學(xué)習(xí)課文開(kāi)頭和結(jié)尾兩部分1．自讀體會(huì)。師 ：這些小動(dòng)物各有各的姿態(tài)、各有各的特點(diǎn)，你最喜歡什么？能結(jié)合生活中的觀(guān)察說(shuō)說(shuō)它們有趣在哪兒?jiǎn)幔?．學(xué)生說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意。了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。散文《我看見(jiàn)了鯉魚(yú)跳龍門(mén)》、《翠鳥(niǎo)》等先后入編小學(xué)教材。齊讀課題。這節(jié)課就讓我們用自己發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用我們充滿(mǎn)智慧的大腦一起走進(jìn)課文，一起去看看作家筆下的小蝦。生2：你在試著用自己的話(huà)來(lái)概括這段的意思，是個(gè)善于思考的孩子。5.“它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。再找個(gè)脾氣更大的小蝦。，可我生氣的樣子和你們有點(diǎn)不同，你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪不同?師：腳末端那副鉗子張著，胡須也翹著，連眼珠子也突著。請(qǐng)一位同學(xué)再來(lái)讀一讀這兩句話(huà)，我們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，體會(huì)兩種樣子的不同。四人小組交流自己畫(huà)的句子，交流時(shí)用上這樣的句式我畫(huà)的句子是，讀這個(gè)句子我仿佛看到了。有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)你看到的小蝦?生：我畫(huà)的句子是，讀這個(gè)句子我仿佛看到了。四、總結(jié)升華體會(huì)情感我們通過(guò)品味作者細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)看到了那一只只可愛(ài)的小蝦，作者之所以能觀(guān)察得這么細(xì)致根本原因是什么?(喜愛(ài))師總結(jié)：是啊，這是由于這份對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，才使得作者能如此細(xì)致生動(dòng)地描寫(xiě)小蝦，才能讓我們看到這樣一篇好文章。五、作業(yè)布置把課文中細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句抄在筆記本上。正確、流利、有感情的朗讀課文通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法能夠把文章寫(xiě)的語(yǔ)句通順。教學(xué)中能加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，以讀促悟，以悟促情。齊讀課題二、講授新課：（一）初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。同學(xué)們回家預(yù)習(xí)作業(yè)完成得真不錯(cuò)，現(xiàn)在能接受老師的檢查嗎？詞語(yǔ)就站起來(lái)大聲的讀出來(lái)。 劃完的同學(xué)和你同位來(lái)交流一下你劃的句子和你的感受。b、學(xué)習(xí)第三自然段，抓住小蝦吃食物的時(shí)候動(dòng)作的有趣再進(jìn)行交流。（2）在描寫(xiě)小蝦吃食物的這段話(huà)中有許多表示順序的詞語(yǔ)，你找到了嗎？劃一下，體現(xiàn)出這句話(huà)中的表示順序的詞語(yǔ)“先…然后…又..直到…才…”教師小結(jié)有順序地說(shuō)話(huà)讓人看得明白、聽(tīng)得明白。d、學(xué)習(xí)課文第五自然段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后呼應(yīng)，體會(huì)小作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)、生活上的關(guān)愛(ài)。小蝦樣子喜愛(ài) 有趣脾氣不好第二課時(shí)一、導(dǎo)課同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信有趣、壞脾氣的小蝦一定給你留下了深刻印象，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究課文的寫(xiě)作方法，并把它運(yùn)用到我們的寫(xiě)作中去，大家說(shuō)好嗎？二、回顧課文，學(xué)習(xí)方法1 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽三、四自然段，思考這兩段是圍繞哪句話(huà)、怎樣把文章寫(xiě)具體的？生：第三自然段是圍繞“小蝦真有趣”來(lái)寫(xiě)的。三、開(kāi)卷有益，鞏固方法。出示文字：泥鰍的性格真古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)的確很乖，它會(huì)趴在缸底的沙石上一動(dòng)不動(dòng)，任憑我們?cè)诮淌依锎舐暲首x，放聲歌唱。提醒學(xué)生先為你寫(xiě)的內(nèi)容確定一句中心句，并要把文章寫(xiě)具體。小蝦教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇八認(rèn)識(shí)生字8個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字10個(gè)。聯(lián)系上下文了解漏過(guò)、空隙、撒落、甚至、青苔、鉗子、猛烈、小卵等詞語(yǔ)的意思。使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。通過(guò)“我”觀(guān)察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。4自然段詳細(xì)描寫(xiě)了小蝦有趣但是脾氣不好的特點(diǎn)。第一句是中心句，概括了全段。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生明白，“我”是通過(guò)詳細(xì)觀(guān)察，才把小蝦吃食的過(guò)程寫(xiě)得這么生動(dòng)有趣的。第二句詳寫(xiě)小蝦生氣后的動(dòng)作，抓住“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”想像和體會(huì)小蝦一定是非常生氣的。這兩段的教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)習(xí)找中心句的方法，培養(yǎng)和提高整體把握文章的能力，同時(shí)為下一課《松鼠》的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。在教學(xué)中貫徹閱讀為主，以讀促思，思中生悟的原則，既注意教學(xué)內(nèi)容的道德情感取向，又尊重學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解與個(gè)性化體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)兩年半的學(xué)習(xí)，他們的自制能力有所提高。師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)或是背一背？生：翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。請(qǐng)看老師板書(shū)課題。師：怎樣才能知道小蝦是什么樣的呢？生：讀課文。（生自由讀，師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。師：講解，完成教學(xué)目標(biāo)1的任務(wù)。生：我明白了小蝦很有趣。（互動(dòng)是民主精神在教育教學(xué)領(lǐng)域的具體表現(xiàn)，是師生、生生之間自覺(jué)自愿、積極參與的過(guò)程。師：你的發(fā)現(xiàn)真獨(dú)特。師：說(shuō)的多好呀！像作者這樣，在玩的時(shí)候，也做個(gè)有心人，把觀(guān)察到的情況寫(xiě)下來(lái)，不但玩得開(kāi)心，還鍛煉了自己的寫(xiě)作能力，難道不是一舉兩得的好事嗎？你們以后再玩的時(shí)候，能不能也像作者這樣玩呀？（抓住學(xué)生看似不重要的回答，積極正面引導(dǎo)，可以很容易地培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，比平時(shí)空洞的說(shuō)教要有效得多。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀你畫(huà)出的句子？生：（讀，略。學(xué)課文第三自然段師：接下來(lái)請(qǐng)仔細(xì)讀第三自然段，看哪些句子是寫(xiě)小蝦有趣的，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。分組匯報(bào)。還有不同的意見(jiàn)嗎？生：我把“吃飽了的