【正文】 體會(huì)女媧的獻(xiàn)身精神，感受神話故事的神奇，培養(yǎng)想象力?！　∷?、回顧整理，反思提升?！　∪?、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高?！　⊥瓿勺鲆蛔?，在是方程的式子后面打上“radic?！　W(xué)生試著寫出各種各樣的方程，再在全班展示，當(dāng)然也有可能會(huì)出現(xiàn)一些不是方程的式子，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出它不是方程的原因?，F(xiàn)在兩邊的質(zhì)量怎樣？用式子怎樣表示？讓學(xué)生得出：100+x=　　第三步，增加100克砝碼，發(fā)現(xiàn)了什么？杯子和水比200克重。同學(xué)們對(duì)天平有哪些了解呢？天平由天平稱與砝碼組成，當(dāng)放在兩端托盤的物體的質(zhì)量相等時(shí)，天平就會(huì)平衡，根據(jù)這個(gè)原理，從而稱出物體的質(zhì)量?！　∵^程與方法　　經(jīng)歷方程的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)、觀察、比較的學(xué)習(xí)方法　　情感態(tài)度與價(jià)值觀　　在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，促進(jìn)學(xué)生公正、公平人格的形成，養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。應(yīng)引起教師的重視并加以把握?！　『?jiǎn)易方程學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，決定了通過本單元的學(xué)習(xí)，特別需要也比較適合培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。教材從小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的共性著眼，精心篩選、設(shè)計(jì)了不少生動(dòng)的富有意義的現(xiàn)實(shí)題材，如第1節(jié)中人在地球上與月球上的舉重質(zhì)量的關(guān)系，標(biāo)準(zhǔn)體重與身高的關(guān)系。教學(xué)時(shí)要充分利用學(xué)生原有的相關(guān)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注由具體實(shí)例到一般意義的抽象概括過程?！　∪⒔虒W(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：　　理解用字母表示數(shù)的意義；用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值?！　∫皇怯兄谂囵B(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。　　這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了一定的算術(shù)知識(shí)（如整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算及其應(yīng)用），已初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)知識(shí)（如用字母表示運(yùn)算定律，用○、△或□表示數(shù)）的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本文格式為Word版，下載可任意編輯教學(xué)計(jì)劃模板十篇教學(xué)計(jì)劃模板十篇 　　光陰如水，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，不如為接下來的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計(jì)劃吧。本單元的內(nèi)容分為兩節(jié)，第一節(jié)的主要內(nèi)容是用字母表示數(shù)、表示運(yùn)算定律、計(jì)算公式和數(shù)量關(guān)系。二是有助于鞏固和加深理解所學(xué)的算術(shù)知識(shí)。　　，初步理解等式的基本性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程。　　難點(diǎn)：　　根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法　　關(guān)鍵：　　讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)情境理解字母表示數(shù)的意義；啟動(dòng)學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，思考如何在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上找到解決新問題的辦法的途徑，從而主動(dòng)地掌握新知識(shí)；其間，突出對(duì)方程算理的探究，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)掌握解方程的計(jì)算方法。無論是學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系，還是學(xué)習(xí)方程的概念或等式的性質(zhì)，既要發(fā)揮具體實(shí)例對(duì)于抽象概括的支撐作用，又要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生超脫實(shí)例的具體性，實(shí)現(xiàn)必要的抽象概括。又如第2節(jié)中華氏溫度與攝氏溫度的關(guān)系，地球表面、海洋面積與陸地面積的構(gòu)成等等。　　就書寫習(xí)慣來說，無論是含有字母式子的書寫，還是解方程的書寫，都有必要從一開始就強(qiáng)化必要的書寫規(guī)范?！　∥濉⒄n時(shí)安排：　　簡(jiǎn)易方程（16課時(shí)）　?。?）用字母表示數(shù)（3課時(shí)）　?。?）解簡(jiǎn)易方程（12課時(shí)）　　整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）　　量一量找規(guī)律（1課時(shí)）　　方程的意義　　設(shè)計(jì)者史桂曉　　教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書P5354及“做一做”，練習(xí)十一13題?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用方程的意義去判斷一個(gè)式子是否是方程。　　二、探索交流，解決問題。現(xiàn)在，水有多重，知道嗎？如果將水設(shè)為x克，那么用一個(gè)式子該怎么表示杯子和水比200克重這個(gè)關(guān)系呢？100+x200?！　∠襁@樣含有求知數(shù)的等式，人們給它起了個(gè)名字，你們知道叫什么嗎？對(duì)，叫方程?！　】磿?4頁，看書上列出的一些方程，讓學(xué)生讀一讀?！薄！　⊥瓿删毩?xí)十一第2題，先讓學(xué)生說出圖意，再根據(jù)圖意再列出相應(yīng)的方程?！　∵@節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)計(jì)劃 篇2　　教學(xué)目標(biāo)：　　能會(huì)讀并正確書寫本課生字新詞?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　積累課文中的生動(dòng)語句，能有條理地講述這個(gè)故事。（板書課題　　二、初讀課文，感知大意，自學(xué)解決字詞?！　—?dú)立解決字詞（字詞書寫、讀音、意思）?！　⊥瑢W(xué)們，天補(bǔ)好了，處在水深火熱中的人類得救了。教學(xué)計(jì)劃 篇3　　1．抓住學(xué)生有限的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)氛圍　　在教學(xué)中抓住學(xué)生在日常生活中，通過武打影視劇中對(duì)武術(shù)的興趣。使學(xué)生對(duì)武術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。才能體會(huì)其攻防含義。從而較快地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作含義和技術(shù)要領(lǐng)。從而提高教學(xué)質(zhì)量?！　〗虒W(xué)反思：　　從教學(xué)實(shí)踐得知，小學(xué)生對(duì)武術(shù)非常感興趣，學(xué)習(xí)較積極主動(dòng)，也許是源于中華武術(shù)淵源廣博、流傳民間及電視媒介的傳播或武林英雄人物形象的感染力影響所至。在做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，我用了和武術(shù)非常貼近的搏擊操，這樣既達(dá)到了做準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，又為基本部分的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。在放松活動(dòng)的環(huán)節(jié)，我用了太極拳里的基本的動(dòng)作，這樣使整節(jié)課都貫穿了武術(shù)的理念，起到前后呼應(yīng)的效果。）　　教學(xué)中注重學(xué)生互相學(xué)習(xí)、檢查、改進(jìn)的意識(shí)和能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，積極主動(dòng)地參與練習(xí)?！　√账囌n是一門真正的寓教于樂的課程，既能滿足動(dòng)手、動(dòng)腦能力（思考能力）的培養(yǎng)，更重要的是讓更多人在娛樂中了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱情。讓學(xué)生在操作中找到自我，發(fā)揮天性，真正提高自己的多方面素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情和珍　　惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)；提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)情操?！疤账噭?chuàng)作”一課，正是讓學(xué)生能夠充分“動(dòng)”起來的一個(gè)課題。　　教學(xué)方法：采用討論法、研究法、探究性學(xué)習(xí)　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　1. 教師準(zhǔn)備：　　1) 教學(xué)課件、多媒體教學(xué)器材?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)：　　通過學(xué)生參與陶藝制作、學(xué)習(xí)、探究，認(rèn)識(shí)陶藝這門學(xué)科，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陶藝學(xué)科的熱愛?！　〗虒W(xué)設(shè)想：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容圍繞陶藝的三個(gè)基本技法展開教學(xué)：捏塑、盤條、泥板。充分利用豐富的資源，增添陶藝教學(xué)的人文性。　　創(chuàng)造審美原則：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和模仿優(yōu)秀的陶藝作品，并大膽創(chuàng)造自己的作品。（指對(duì)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)表象中的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)）對(duì)學(xué)生的陶藝作品應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方式，提供學(xué)生展示才藝的空間。教學(xué)計(jì)劃 篇6　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　能有感情地朗讀課文，積累語言，根據(jù)畫面配音?！　W(xué)習(xí)難點(diǎn)：　　體會(huì)稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)?！　で蟆胺Q贊”與“鮮花”的相通點(diǎn)，讓“稱贊花”綻放在課堂中，綻放在生活中，美麗自己（他人）的人生?！　∨錁沸蕾p“稱贊”語。學(xué)生依次讀句子，讀得好老師送小花。他們贏得稱贊了嗎，那么是誰稱贊誰呢？　　二、欣賞故事，整體感受?！　〗涣鳎核麄儷@得稱贊了嗎？誰稱贊誰？　　相機(jī)板書：　　刺猬————————小獾　　（對(duì)！他們是相互稱贊?！　〗涣鳎赫l來讀一讀他們相互稱贊的話？　　相機(jī)出示：　　●他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”　　●小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。讀　　故做驚喜狀，“真的嗎？”小獾——高興極了。他聽到小刺猬的稱贊，高興極了！　?、谛♀档陌宓首龅煤艽植冢档梅Q贊嗎？　?。ㄓ蒙稀半m然……但是……）說話。小刺猬連忙從背上取下——兩個(gè)大蘋果，送給小獾，小獾接過蘋果聞了聞，稱贊說：——“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。你聞一聞，怎么樣？（很香）你呢？（香極了）這就是小刺猬采的蘋果。小朋友，刺猬稱贊小獾，小獾稱贊刺猬，他們相處得多么和諧，多么愉快，讓我們?cè)賮碜x一讀這兩句話吧?！　。阏鏁?huì)說話！送你紅花。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。說說讀懂了什么？還有什么不懂的？　?。?）交流：讀懂了什么？還有什么不懂的？　?、俚谝痪洌盒〈题姆Q贊給小獾帶來了自信?！　∵€有什么不懂的？　　假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？　　所以，小獾見小刺猬來了，高興地迎上去。刺猬聽了小獾的話，一點(diǎn)也不累了，這是好心情帶來的神奇效果?！　∥?、積累語言，做配音游戲?！　∷娜诵〗M根據(jù)動(dòng)畫配音?！　】?，多美麗的稱贊花呀！花兒在刺猬與小獾中間開放，也在我們之間開放。比較優(yōu)秀的學(xué)生很少, 班級(jí)整體較差,而且家長大多不能很好地在家對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促、輔導(dǎo),因此,上課要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。通過基礎(chǔ)英語教學(xué),著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　關(guān)鍵:學(xué)生以聽、說為主,強(qiáng)調(diào)模仿,操練,達(dá)到熟練,能運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的英語日常用　　語進(jìn)行對(duì)話,著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣。教學(xué)