【正文】 材40頁例5的情境圖和跳遠(yuǎn)成績表。□□ □□。鞏固練習(xí)更加突出了練習(xí)的有效性，不僅培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，更讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固新知。以學(xué)生為主體，即學(xué)生是教學(xué)過程中認(rèn)識(shí)和發(fā)展的主體。借助游戲，趣味教學(xué)。2023年人教版小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)(10篇)2023年人教版小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)(10篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。這節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，教學(xué)時(shí)以翻牌游戲貫穿課堂教學(xué)始終，巧妙地把游戲過程轉(zhuǎn)化為比較小數(shù)大小的探究過程。教學(xué)要面向全體學(xué)生，學(xué)生得到全面發(fā)展應(yīng)是學(xué)生為主體的必有之義。課堂練習(xí)是完成課堂教學(xué)任務(wù)和達(dá)到教學(xué)目的的主要途徑，是檢驗(yàn)教學(xué)效果、及時(shí)反饋教學(xué)信息、發(fā)展學(xué)生思維的重要一環(huán)。教師準(zhǔn)備多媒體課件正方形卡片⊙設(shè)疑導(dǎo)入（在黑板上貼出正方形卡片：□□□□、□□□□□）每張卡片的后面都藏有一個(gè)數(shù)字，這兩組卡片分別代表兩個(gè)整數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生比較哪個(gè)整數(shù)大，并說明原因?！酢酢鯇W(xué)生猜測大小。姓名成績/m小明小紅小莉小軍提問：從圖中你了解到哪些信息？（引導(dǎo)學(xué)生依次說一說每位同學(xué)的跳遠(yuǎn)成績）預(yù)設(shè)生1：從情境圖中我了解到了他們正在進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。（詳見課堂活動(dòng)卡）（4）匯報(bào)。人教版小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)篇二小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)p60例4，做一做及練習(xí)十第4至7題。探究并概括小數(shù)大小的比較方法。二、探究建模⒈教學(xué)例4①同學(xué)們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？運(yùn)動(dòng)不僅有益健康，而且運(yùn)動(dòng)中還藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，瞧，（出示主題圖）這是同學(xué)們舉行跳遠(yuǎn)比賽的成績單，仔細(xì)觀察，這些小數(shù)有什么共同點(diǎn)？（都是兩位小數(shù)，即位數(shù)相同。預(yù)設(shè)：先看它們的整數(shù)部分，都是2，就比較它們的十分位，9比8大，所以第二名是小軍。剛才學(xué)習(xí)的就是課本60頁例題4，請(qǐng)大家快速閱讀并填寫例題。重點(diǎn)問：？三、鞏固提高⒈練習(xí)十p65第5題。③？有多少個(gè)？④？有多少個(gè)？（9個(gè)，）四、總結(jié)全課：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、布置作業(yè)：練習(xí)十第7題。而本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上深入探究小數(shù)的大小比較方法，不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制，而且還要求學(xué)生漸漸脫離具體內(nèi)容采用不同的策略來比較小數(shù)的大小。過程與方法目標(biāo)：通過小組合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，合作交流意識(shí)。自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法。：運(yùn)動(dòng)有益于健康，運(yùn)動(dòng)中，還藏著很多數(shù)學(xué)問題。教師提問：根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和你對(duì)小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎?在學(xué)生們回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：(比較時(shí)是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大，這個(gè)小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個(gè)數(shù)就大.)教師：我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同?(三)拓展運(yùn)用出示運(yùn)動(dòng)會(huì)上110米欄成績單完成練一練.(四)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，誰能說一說小數(shù)的大小比較方法嗎?希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問題。3．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、探究新知1．創(chuàng)設(shè)情境。(1)提出問題：你能在小組內(nèi)給他們排出名次嗎？組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，再匯報(bào)展示。然后比較小數(shù)部分：因?yàn)槭Ｓ嗟娜齻€(gè)數(shù)的整數(shù)部分相同，所以比較十分位上的數(shù)。板書： m＞2.□□ m2．8□ m ○ m2．88 m ○ m先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分相同，就比較十分位。學(xué)生討論，總結(jié)歸納方法：①如果整數(shù)部分不相同，如何比？先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第40頁“做一做”。4．請(qǐng)同學(xué)們拿出數(shù)字卡“7”“4”“8”和小數(shù)點(diǎn)卡“.”，同桌合作，任意組成3個(gè)小數(shù)，然后將它們按從大到小的順序排列起來。本節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)是否滿意？應(yīng)該改進(jìn)的地方有哪些呢？板書設(shè)計(jì)小數(shù)的大小比較3．05＞ ＜ ＜先看整數(shù)部分整數(shù)部分相同整數(shù)部分和十分位比較十分位都相同，再比較百分位學(xué)生在三年級(jí)就已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位小數(shù)大小的比較，對(duì)比較的方法有一定感知。整數(shù)大小比較的方法中“位數(shù)多，數(shù)就大”，往往會(huì)在小數(shù)大小比較的時(shí)候產(chǎn)生負(fù)遷移。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活在聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想，通過多樣化的探究材料，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一課時(shí)一、引入新課同學(xué)們看老師手中拿了很多數(shù)字卡片，不要小看了這些數(shù)字卡片，它們可是咱們今天課堂上的主角。完成在小組派一名同學(xué)把你們小組組成在小數(shù)拿到講臺(tái)前展示。學(xué)生仔細(xì)觀察，說出挑戰(zhàn)的數(shù)，及說明比較的方法。同學(xué)們可太棒了，思維敏捷，觀察仔細(xì)。誰能來歸納一下這兩位同學(xué)的比較方法：整數(shù)部分相同，比較小數(shù)部分，從十分位開始一位一位進(jìn)行比較。三、總結(jié)方法現(xiàn)在我們根據(jù)以上挑戰(zhàn)賽成功的經(jīng)驗(yàn)，來總結(jié)一下小數(shù)比較大小在方法：根據(jù)總結(jié)在方法，揭示黑板上一組數(shù)比較大小的結(jié)果，掌握小數(shù)大小與數(shù)位多少無關(guān)的特點(diǎn)。第二題。第四題，拓展延伸。引出小數(shù)大小的比較。對(duì)小數(shù)大小的比較方法進(jìn)行總結(jié)。過程與方法：在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生猜想、驗(yàn)證、比較、概括的思維能力。熟練掌握小數(shù)大小的比較方法?！币虼嗽诒竟?jié)課的教學(xué)中，我從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，大膽探索通過“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”這種學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)，我將教材中較枯燥的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成形象生動(dòng)、貼近學(xué)生實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體會(huì)、理解并掌握知識(shí)，真正成為活動(dòng)的主體。老師這兒有一張4名學(xué)生在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的跳遠(yuǎn)成績記錄單，根據(jù)里面的信息，你能給他們排出名次嗎？提問：你是怎樣排出名次的？請(qǐng)將你的想法在小組里交流，看哪個(gè)小組想到的方法最多？學(xué)生分組自由討論，教師巡視指導(dǎo)。小明第一，小軍第二，小莉第三，小紅第四。(p40做一做) 同位互相說兩個(gè)小數(shù)比大小的方法后指生說一說。2．能力目標(biāo)：在合作交流的活動(dòng)中,提高猜想、驗(yàn)證、比較、概括的思