【正文】 由讀詩，要求：讀準(zhǔn)字音?！冀叹邷?zhǔn)備〗教學(xué)掛圖、卡片。４、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀：⑴ 燉 燒 烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意）⑵ 扒 扛 揀（與“手”有關(guān)，都含有動手干活之意）⑶ 跺 踢 跳（與“足”有關(guān)，都含有動腳的意思）５、讀詞語：茄子、香菇、燉肉……６、自由再組幾個詞。５、生：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。２、學(xué)習(xí)新字。２、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。⑵ 通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。⑷ 朗讀現(xiàn)代詩。（植物園、動物園內(nèi)）師生共享“豐碩的果實(shí)”。游戲規(guī)則的滲透。（三）、活動：圖畫公司。老師也真想?yún)⒓樱處熛牒痛蠹疑塘恳幌?，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細(xì)了，如果我說得好，讓班長給我頒獎；如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。（二）、活動：小小解說員小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法?；顒有问蕉鄻樱瑢訉舆f進(jìn)。啊！秋天來了。樹葉一片一片的從樹上飄落下來，有的落地上，有的落在水里，有落在房子上。四、擴(kuò)展練習(xí)。師：瞧，蘋果園到了，問：誰在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？師：現(xiàn)在請你們每個組把偏旁相同的字貼在一起。每一組加上一朵紅花。區(qū)別音、形、義。二、完成《讀讀比比》。師：同學(xué)們個個都說的很好，你們每個組也貼的很好，老師認(rèn)為6組應(yīng)該得第一名。小組活動，每四人一組，共同把生字選準(zhǔn)生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。生：zzhcchssh師：這幾個聲母的發(fā)音有什么不同？nl這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢？生；前的“n”發(fā)音要從鼻子里出來，后面的“l(fā)”發(fā)音不要有鼻音。比較形近字，字的偏旁歸類，用字說詞說句，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。做到以學(xué)生為課堂的主體，學(xué)生有主動參與的機(jī)會和合作學(xué)習(xí)的意念。在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。在合作中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互尋找漢字記住的規(guī)律，擴(kuò)展思路，分享學(xué)習(xí)的快樂。鼻音和邊音的正確發(fā)音，區(qū)別形近字。2激情談話，引入新課。教師巡視加以指導(dǎo)，檢查小組合作完成的情況。因為他們用的時間是最少的，而且貼得真的很漂亮，給他們組加兩朵紅花，其他每組加一朵紅花。出示生字卡片，學(xué)生讀一讀。（1）四人小組合作比較。老師請你們把以上生字再齊讀一遍。“走之底”的字貼在花瓣上，“三點(diǎn)水”的字貼在樹葉上，看看那組貼得最快、最好。 用下的詞組成句子。大雁排成“人”字形，匆匆地向南方飛去?？谡Z交際我們的畫一、設(shè)計意圖：在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。在活動中形式是多樣的：有學(xué)生個人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對老師的。培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。老師也帶來了一張，（出示范畫）。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：（1）把你們的畫放好整齊，做到美觀（2）選一名分公司經(jīng)理（3）給自己的分公司的取名字。游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。（五）、評價小結(jié)評出班級最佳：（1）大大方方獎（2）熱情獎（3）微笑獎?wù)f一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的地方？二年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計篇二【教學(xué)要求】１、知識與技能：⑴ 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。⑸ 進(jìn)行口語交際。⑶ 在展示中擴(kuò)大知識面。３、口語交際?！冀虒W(xué)過程〗一、導(dǎo)入新課老師開著汽車來了，同學(xué)們，今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛，趕快上車吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。師：大家能說幾個這樣的詞語？６、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？７、生：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。三、作業(yè)認(rèn)讀新字、新詞?！冀虒W(xué)過程〗一、我會填１、出示形近字。２、指名朗讀，師生糾正讀音。６、學(xué)生讀后說說讀懂了什么？想說些什么？三、學(xué)生談感受第三課時〖教學(xué)目標(biāo)〗１、能用普通話把自己的想法說出來，與大家討論交流?？尚∪A作為值周生，卻遇到了一件左右為難的事，想知道是什么事嗎？大家都來幫幫他吧。５、請學(xué)生上臺演一演。讓我們共同努力吧！第四課時〖教學(xué)目標(biāo)〗展示才藝。３、讀句說句，讀背古詩。２、“讀讀比比”，是比較形近字。再以小小火車開起來。５、“讀讀說說”，教師可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)。運(yùn)用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗證。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“掃帚、簸箕、擦玻璃”最后一個字都要變調(diào)讀輕聲。板塊二：字詞句運(yùn)用1.（出示課件）猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思。 jiē摸 讀 揭（教師指導(dǎo)：“摸”讀音“mō”，字義：用手接觸或輕輕撫摩?！敖摇弊x音“jiē”，字義：把蓋子上面的東西拿起或合在一起的東西分開。（4）出示月亮和白云的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“好像”“像…… 一樣”“像…… 似的”寫句子。，學(xué)生自己讀讀后面的二十四個節(jié)氣的名稱，對比起來探究，看看每行中都講了哪些節(jié)氣。“勸、堆”?！稗D(zhuǎn)、特”。，描紅練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。3．閱讀現(xiàn)代詩《一個石頭小姑娘》。5．能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。2．詞語減肥，交流發(fā)現(xiàn)。4．照樣子說詞語。7．選擇5個詞語補(bǔ)充在書上。二、日積月累1．讀讀認(rèn)認(rèn)（1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧?。?）小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。）（4）、想想說說①再說幾個表示蔬菜一類的詞：──────—（與蔬菜有關(guān)）②再說幾個表示“煮”意思的詞：────—（與“火”有關(guān)。①審題。④全班交流。做好后同桌可互相檢查。（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。［設(shè)計意圖］本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗來思考、應(yīng)用新知識，引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流，這正是新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)。交融。因此，本設(shè)計意在搭建一個活動平臺，老師和和學(xué)生一起開動“知識快車”，教學(xué)活動中學(xué)生先將自己的收獲裝入“小成果袋”內(nèi)，然后再有選擇地“買票上車”。（2）小組討論：他該怎么做？為什么？（3）集體交流。相對而座。同桌互說，全班交流。［設(shè)計意圖］本環(huán)節(jié)的設(shè)計注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與、合作的意識，這樣有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化。這一探討，有相當(dāng)?shù)姆e極意義，應(yīng)大力提倡。注重了自主、合作、探究教學(xué)模式的運(yùn)用，為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。這就是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的親身體驗和實(shí)踐。這樣就能養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。3．說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。1．小組交流。（1）先自由準(zhǔn)備（2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。［設(shè)計意圖］引導(dǎo)小學(xué)生交流生活體驗，組織小學(xué)生“推銷小報”比賽。二年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計篇六引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。在認(rèn)、讀、說中學(xué)會識字、交際、體現(xiàn)才藝。四課時第一課時我的發(fā)現(xiàn)這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分?！拔視J(rèn)”用來進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞?！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字。讀讀比比。你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報交流。學(xué)習(xí)查字典。全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識。出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。（針對班級的實(shí)際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。第四課時展示臺這次的展示臺是“露一手”。想想圖中的人會怎樣表演。三、評比。３、鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會背詩歌《鞋》。３、那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。生字。３、舉例：樓老師 樓梯１、自由讀詞語。今天我們要來看看關(guān)于鞋的故事：１、自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會說些什么？２、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。３、小組合作，交流，派代表匯報。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并收集新詞，通過查閱資料、閱讀拓展理解詞語原有含義和新的含義，進(jìn)行積累。想一想：本單元學(xué)習(xí)中，我們邊閱讀邊提出不懂的問題，并嘗試著去解決。推測的依據(jù)是什么？”這些問題對于學(xué)生來說有一定的難度，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外查找的資料去學(xué)習(xí)。納米技術(shù)是什么？在生活中有哪些運(yùn)用？給我們的生活帶來了哪些影響？這些也是需要查資料并結(jié)合生活實(shí)際來了解的。出示：濱、潔、減、挑、挺、預(yù)。第二組加上一個偏旁，組成了新字。出示：氵：與水有關(guān)。阝（在左）：作部首時可以表示和山或地名有關(guān)的事物。貫，貝串，古人用貝作貨幣。行，行人。落，葉落。運(yùn)用這些方法，你的識字量就會越來越多。要點(diǎn)：云技術(shù)是基于云計算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。第一組詞是近十幾年出現(xiàn)的，而有些詞是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。（2）獲得信息的入口。比如，手機(jī)的桌面就是開機(jī)后的界面或者是待機(jī)時候的界面。文件夾：專門裝文件用的，使文件整齊規(guī)范。關(guān)注加點(diǎn)部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣運(yùn)用有什么好處？要點(diǎn)：都運(yùn)用了作比較的方法。小結(jié)：這些句子都是把人們不熟悉的事物和非常熟悉的事物進(jìn)行比較，便于理解。選擇一個陌生事物，運(yùn)用作比較的說明方法寫一句話。江畔獨(dú)步尋花[唐]杜甫黃師/塔前/江水東，春光/懶困/倚微風(fēng)。他居住在一個草堂里，所以有的人也稱他為“杜草堂”。借助關(guān)鍵字詞的注釋，再來說一說。一簇：一叢?！督溪?dú)步尋花》可不止這一首，而是一組詩，共七首，這是第五首。熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。制作多媒體課件。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。艸（）糸（）犭（）酉（）（2）數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。一、提問引入，激發(fā)興趣。