【正文】 。培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。口語(yǔ)交際我們的畫一、設(shè)計(jì)意圖：在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。 用下的詞組成句子。老師請(qǐng)你們把以上生字再齊讀一遍。出示生字卡片，學(xué)生讀一讀。教師巡視加以指導(dǎo)，檢查小組合作完成的情況。鼻音和邊音的正確發(fā)音，區(qū)別形近字。在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。比較形近字，字的偏旁歸類，用字說(shuō)詞說(shuō)句，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。小組活動(dòng)，每四人一組，共同把生字選準(zhǔn)生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。二、完成《讀讀比比》。每一組加上一朵紅花。四、擴(kuò)展練習(xí)。??！秋天來(lái)了。激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。老師也真想?yún)⒓?，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)？你們要聽仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)；如果你對(duì)老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。游戲規(guī)則的滲透。⑷ 朗讀現(xiàn)代詩(shī)。２、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。５、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞?！冀叹邷?zhǔn)備〗教學(xué)掛圖、卡片。５、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。３、分小組討論問(wèn)題：小華怎么辦？４、匯報(bào)討論結(jié)果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。２、了解字的偏旁歸類，會(huì)讀詞語(yǔ)。以游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。（2）掃地 擦玻璃 倒垃圾 擺桌椅看圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些活動(dòng)是怎么做的。教師板書： mō d（2）學(xué)生互相討論交流：讀完句子，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都有“像”這個(gè)詞）（3）（出示課件）想一想：這三個(gè)比喻句，各自把什么比作什么。板塊四：書寫提示。特：“?！睓M改提，先豎后提。能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。（教師相機(jī)板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停?！?．讀一讀書中和剛剛積累的詞語(yǔ)。）④表示有動(dòng)腳的意思的詞：跺、踢、跳（與“?”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思。③同桌互相交流、小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時(shí)，就會(huì)不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想像能力，就會(huì)形成積極的創(chuàng)造精神，促進(jìn)自身的悟感、想像、思維的發(fā)展，這樣我們的語(yǔ)文教學(xué)也真正做到了人文性和工具性的39。第二課時(shí) 口語(yǔ)交際一、再現(xiàn)情境（1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。在陳述人說(shuō)明觀點(diǎn)后，各方展開辯論，充分說(shuō)明自己觀點(diǎn)正確的理由，對(duì)方錯(cuò)誤的理由。［教學(xué)反思］本節(jié)口語(yǔ)交際課，教師的角色已發(fā)生變化，由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的合作者。原來(lái)那種教師強(qiáng)調(diào)“注意聽”的呆板模式，被教師的適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)取代?？梢跃毩?xí)生活實(shí)際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。假如自己是推銷員，如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者。這種超越和溝通聽、說(shuō)、讀、寫的綜合性學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)?；貞涍@是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子？多種形式反復(fù)讀。第三課時(shí)口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的`想法”。（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選。一、看課文插圖：看懂什么說(shuō)什么。２、知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的39。４、挑自己最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。通過(guò)“加一加，減一減”的方式認(rèn)識(shí)生字，探索偏旁的秘密，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力。課后練習(xí)題：“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形。讀一讀“識(shí)字加油站”中的生字，指名認(rèn)讀，正音。不同的偏旁有不用的含義，觀察這些偏旁，說(shuō)一說(shuō)含義。提示：（貝）與錢貨有關(guān)。草，青草。結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查的資料，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)第一組詞的了解。場(chǎng)所中窗形的孔，多用于售票、掛號(hào)、取藥等。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，大眾又賦予了潛水新的含義，即在他人不知情的情況下，隱秘地觀看共享信息或留言，而不主動(dòng)表露自己的身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨(dú)行為，現(xiàn)逐漸用于網(wǎng)絡(luò)。把“碳納米管”的神奇材料與鋼鐵比較，突出其結(jié)實(shí)的特點(diǎn)。出示古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》，指名讀，讀通順、流利，注意停頓，讀出韻味。提示要點(diǎn)：學(xué)生結(jié)合圖片以及詩(shī)句想象描述畫面即可。一株無(wú)主的桃花開得正盛，究竟是愛深紅還是更愛淺紅呢？誦讀積累。熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。（指名讀，齊讀）學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。老師用課件出示兒歌中難讀的生字。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十●教學(xué)目標(biāo)①學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。②各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說(shuō)的心里話，要真實(shí)，不說(shuō)假話。③學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。②自讀。①激趣：今天我請(qǐng)了一位漢字朋友，它是誰(shuí)呢？出示“回”字，用“回”字來(lái)組詞。同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)，看誰(shuí)最棒。c、比一比看誰(shuí)讀得快，讀得最準(zhǔn)確，記得最牢固。b、列出學(xué)生想的辦法。②每小組推薦一個(gè)代表在全班交流展示。漢字一字多義，在語(yǔ)言環(huán)境中理解字意。圖4：這只小倉(cāng)鼠又在干嘛呢？生自由說(shuō)圖5：最后我們?cè)賮?lái)看看這只邊境牧羊犬吧，它在做什么？牧羊犬在跳起來(lái)、張大嘴巴接住了飛盤，身手敏捷。鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用。師：能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說(shuō)反義疊詞的方法如說(shuō)出反義詞,再說(shuō)出相應(yīng)的疊詞；再如說(shuō)出一個(gè)字再找反義詞,再說(shuō)出相應(yīng)的疊詞）寬寬窄窄、日日夜夜……（輕輕地說(shuō)，然后輕輕地寫，再輕輕地把書上和自己寫上去的詞語(yǔ)讀一讀。說(shuō)火字旁的字。6．出示扒、扛、揀、跺、踢、跳仔細(xì)看看你想說(shuō)什么四人小組討論說(shuō)說(shuō)提手旁、足字旁的字。寫好后大聲地讀一讀。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，在搭配詞語(yǔ)、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。要是沒有我來(lái)發(fā)問(wèn)，怎能引起讀者的思考？句號(hào)：我是小圓圈句號(hào)。游戲強(qiáng)化。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五“我的發(fā)現(xiàn)”共列出了八種事物的圖案，排列沒有什么規(guī)律，但都是有一定聯(lián)系的事物。“寬帶網(wǎng)”是本冊(cè)課本“語(yǔ)文園地”中新開辟的一個(gè)欄目，旨在拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，提高和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛大自然的39。我發(fā)現(xiàn)春天里太陽(yáng)暖洋洋的。，和伙伴分享寫話的快樂。如春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，春游，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩(shī)會(huì)，做標(biāo)本，做書簽抓緊時(shí)光勤奮學(xué)習(xí)，珍惜春天等。要特別表?yè)P(yáng)留心觀察，從細(xì)微處找到春天的同學(xué)。三課時(shí)第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)春天。主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情?！白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)。，了解二十四個(gè)節(jié)氣。自讀句子，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。感嘆號(hào)：同學(xué)們，我是感嘆號(hào)。我想通過(guò)這樣的延伸拓展使學(xué)生在平時(shí)對(duì)形近字更注意，并會(huì)用今天學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行辨析。我們又買了一只雞和半只烤鴨，回到家，媽媽燉了一鍋香香的雞湯。我們重重地跺跺腳，我們輕輕地踢毽子，我們快樂地跳一跳。出示燉肉、烤鴨、炸雞腿、燉雞湯、紅燒肉6．再出示蘿、茄、菇、燉、燒、烤我們不僅享受了勞動(dòng)的樂趣品嘗了那么多美味，我們還學(xué)會(huì)了這么多生字，真高興啊，再看看這幾個(gè)字，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？7．我發(fā)現(xiàn)蘿、茄，這些字都是草字頭，都是蔬菜。問(wèn)：老師剛才的這句話是不是很有水平，里面用了好幾個(gè)好詞，你聽出來(lái)了嗎？干干凈凈、整整齊齊、快快樂樂……學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（1）在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。圖2：小貓最喜歡的玩具就是毛線球了圖3：欣賞了可愛的小貓，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下漂亮的鳥兒，這是一只美麗的鸚鵡圖5：那么我們就來(lái)欣賞一下讓人心情美麗的魚兒，這是什么魚呢？這是一條孔雀魚，頭部是白色的，身上是紅色的，尾巴像一把紅色的扇子一樣。②認(rèn)識(shí)9個(gè)生字鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。③擴(kuò)展延伸。b、自己看圖、理解圖意。老師用生字卡抽查。①讀讀認(rèn)認(rèn)a、激趣：老師給大家?guī)?lái)了一些炊具、餐具，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它的名稱。②識(shí)字卡片、詞語(yǔ)卡片。③說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。④學(xué)生動(dòng)筆。第二、三課時(shí) 習(xí)作 我的39?！裾n前準(zhǔn)備讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個(gè)月開的花名。生帶著情感，小組合作試背。二、日積月累。練習(xí)（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁(yè)。學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。懶困：困倦。戰(zhàn)亂之后，杜甫決定辭官入川。松鼠的叫聲很響亮，_______。你還知道哪些新詞呢？出示“詞句段運(yùn)用”中的句子，指名讀?，F(xiàn)在又增添了主界面的意思?？寺∈峭ㄟ^(guò)體細(xì)胞進(jìn)行無(wú)性繁殖，復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。聵，耳朵不靈，“聰”的反義詞。（彳）與行走有關(guān)。月：大多數(shù)和身體部位相關(guān)。說(shuō)一說(shuō)：有什么新發(fā)現(xiàn)？要點(diǎn)：第一組減去一個(gè)偏旁，組成了新字。學(xué)生對(duì)于納米技術(shù)還是陌生的39。：2課時(shí)。２、每個(gè)小朋友獨(dú)立思考，與同桌交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？２、告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。２、同時(shí)出示“漂 、飄”，你發(fā)現(xiàn)了什么？去掉偏旁就是“票”，念 piao，這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫“減一減”的方法。表演節(jié)目。小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說(shuō)”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教師舉例，示范部首查字的方法。用喜歡的方式讀。讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？你還能說(shuō)出其他類似的字嗎？第二課時(shí)日積月累這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。才藝展示。三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。二、展示“六一小報(bào)”?？谡Z(yǔ)交際的習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事，教師對(duì)學(xué)生的這種訓(xùn)練要持之以恒，堅(jiān)持下去。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo)，學(xué)生由認(rèn)真聽變?yōu)樽约簞?dòng)腦動(dòng)口。（3）教師總裁、小結(jié)。二、提出建議（1）按不同意見分成兩組?；顒?dòng)的開展首先要考慮的是千方百計(jì)給學(xué)生帶來(lái)認(rèn)知的歡樂，讓學(xué)生在聽做、說(shuō)唱、玩演、讀寫、視聽等活動(dòng)方式中不斷將知識(shí)積累、儲(chǔ)存。進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。⑥拓展練習(xí),