【正文】 然段。？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。但我們葡萄溝這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）葡萄溝出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫水果溝，為什么要叫葡萄溝呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述），激發(fā)學(xué)生情感。理解葡萄溝為什么是個好地方。1．對葡萄溝你還了解什么？2．你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎？1．出示“我會寫”中的生字，生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律2．重點(diǎn)指導(dǎo)“夠”。5．抓住“準(zhǔn)會”、“吃個夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。1．出示要寫的字，生組詞讀2．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蜜密”第一筆起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。（1）查地圖識字：疆、魯、番、維、吾（2）以舊帶新識字：難誰―維語―吾（3）利用形聲字特點(diǎn)識字：堡溝（4）形近字對比識字：密―蜜（5）編字謎識字：弟弟站在木頭邊。（板書課題）（播放介紹葡萄溝的紀(jì)錄片）師：看到這么誘人的葡萄，你想些什么呢？那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!1．學(xué)生輕讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，不理解的詞及句子。蜜密：上中下結(jié)構(gòu)，下面分別是山和蟲。到了五月，桃樹上結(jié)出了一個個小小的青果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有的像瑪瑙，有的像翡翠，如果你走進(jìn)那桃園，就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。）（家鄉(xiāng)的桃子。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師――小蜜蜂。那你能不能學(xué)著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢？四人合作小組先說一說。出示輔助句子指導(dǎo)背誦：葡萄種在山坡上的（ ）里。哪位同學(xué)還會用別的詞語來表達(dá)？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）②比較：“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？（“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因?yàn)槌墒斓钠咸言陉柟庹找麻W閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。你能讀出來嗎？――指名讀、齊讀（2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。②茂密的枝葉是怎么樣的：是密密麻麻的，葉子之間看不到一點(diǎn)兒縫隙的……③師出示圖一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫的，你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎？……那涼棚究竟是怎么樣的呢？④生回答后老師貼圖，圖上葡萄的枝葉茂密。（2）出示帶有生字的詞語讀一讀。（可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語氣讀）、這么好的地方的呢？請大家認(rèn)真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。二、進(jìn)入情境，主動探究，請學(xué)生說說自己的初步感受。新疆在我國的西北部，然后多媒體（或圖）放大新疆政區(qū)圖，出現(xiàn)吐魯番的位置（讀好“n、l”音：魯 吐魯番）師：新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。：你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能理解課文的內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，知道葡萄溝是個好地方，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。二年級上葡萄溝教案 二年級葡萄溝教案第一課時篇一《葡萄溝》是介紹我們祖國一個美麗地方的文章。1. 識記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個好地方。水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。你們想去那兒看看嗎？出示：疆：讀準(zhǔn)后鼻音（新疆），然后深情敘述：在金秋九月，我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。坐飛機(jī)去得花六七個小時。（1）抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的地方。生自由讀課文。，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你？三、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精華，你覺得葡萄溝的什么最吸引你呢？（指著板書講）：抓住幾個語段學(xué)習(xí)。(指導(dǎo)朗讀)⑤一個個：說明涼棚很多。”為什么吸引你？①葡萄很美，葡萄顏色多樣：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。）是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿、有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手。（ ）的枝葉向（ ）展開，就像搭起了（ ）綠色的（ ）。生介紹。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济?。陽春三月，桃花開得正艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片火紅的朝霞。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹澆水、施肥、捉蟲，汗水灑在片片桃樹林里。中間的必寫在橫中線上，撇要長。2．同桌一起解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。（梯）5．鞏固識字（1）同桌互相猜字（2）編號找字1．默讀第1自然段。3．學(xué)生練習(xí)4．組內(nèi)互評，交流展示。6．師相機(jī)提問：“葡萄”還能制成什么？理解“陰房，確堡”。3．學(xué)生練習(xí)4．展示作品二年級上葡萄溝教案 二年級葡萄溝教案第一課時篇三：學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的詞語，會用五光十色、熱情、有名造句，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。教學(xué)錄像帶、電教用器。：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡葡萄溝嗎？（生述）師揭示并板書課題：1葡萄溝二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。三、初讀課文，初步理解課文大意。），初知課文大意：（指名讀題），思考三個問題，并找出相應(yīng)的段落。c)葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？。二、講讀課文，理解內(nèi)容。（4）指導(dǎo)朗讀。①指名讀第二句。最后講什么|（果實(shí)的顏色）這么多顏色用個什么詞可以概括？（五光十色）③指導(dǎo)朗讀。（7）小結(jié)：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長情況、果實(shí)成熟的情況，最后講老鄉(xiāng)會拿最甜的果實(shí)招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。理解山坡、碉堡、小孔等的詞義。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。（1）葡萄溝真是個好地方，好在哪些方面？為什么好？（2）教師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多；最有特色的是葡萄。三、指導(dǎo)背誦課文第二段。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。把握全文內(nèi)容，明白作者為什么說“葡萄溝真是個好地方”。聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思。請同桌之間互相檢查，看是否都能讀正確。（1）借助拼音，自己讀第1自然段，要求：讀準(zhǔn)字音。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解“一個個”，感受種植的葡萄之多。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文猜測“五光十色”的意思，此處指葡萄顏色美、品種多、品質(zhì)好。）（6）懷著贊美之情齊讀第2自然段。（難點(diǎn)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況及詞語積累。（板書：葡萄干非常有名）（2）自由朗讀，在文中畫出描寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞語，說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。師：葡萄溝是個怎樣的好地方？（葡萄溝不但是個出產(chǎn)水果的好地方，而且也是個景美人更美的地方。推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，你會用怎樣生動的話語打動每位顧客？四、指導(dǎo)書寫學(xué)生互相交流寫字方法。學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。二年級上葡萄溝教案 二年級葡萄溝教案第一課時篇五會認(rèn)11個生字及組成的新詞。教學(xué)時，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。理解“葡萄溝為什么是個好地方”，正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。葡萄溝到底是一個怎樣的地方呢？它美不美？我們一起來學(xué)習(xí)第11課《葡萄溝》。想一想“葡萄溝是一個怎樣的地方？”師：老師先考考你們認(rèn)識這些生字嗎？說一說你是怎樣認(rèn)識它的？（出示幻燈片）學(xué)生回答。學(xué)生找描寫好的地方，讀一讀。（出示幻燈片）學(xué)生回顧課文內(nèi)容，第二自然段最后一句。（出示幻燈片）二年級上葡萄溝教案 二年級葡萄溝教案第一課時篇六認(rèn)識18個字，會寫10個字。朗讀中體會祖國的地大物博、物產(chǎn)豐富。我們都知道咱們的祖國地大物博，景色宜人，隨著經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn)，人們也越來越喜歡上了旅游。二、整體感知課件出示葡萄溝的位置及簡介。說說聽了課文之后，知道了什么。葡萄溝出產(chǎn)（），尤其是（），收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成有名的（），這里的維吾爾族老鄉(xiāng)（）。小組學(xué)習(xí)。檢查小組學(xué)習(xí)情況。③去掉拼音朗讀。（1）用自己喜歡的方式自由朗讀。（1）五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。寫出了葡萄的茂盛。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞。運(yùn)用采訪、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文的過程中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。（注意指導(dǎo)讀好第二段中描寫葡萄的長句子）采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字，重點(diǎn)指導(dǎo)“城”的結(jié)構(gòu)和筆畫，同時趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。（2）這山坡上茂密的枝葉展開，像什么？（教師用手勢演示，讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感受一下，感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生說出“涼快”“涼爽”“舒服”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀這句話）快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）（1）出示圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，感悟葡萄顏色的不同。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意和我到前面表演？看，新疆老鄉(xiāng)來了?。ń處煷魃闲陆?，微笑著走來）（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長得真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你們知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克族、回族、漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作、團(tuán)結(jié)向上）你們對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力時，教師可有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)過的好詞佳句）（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”，“吃個夠”是什么意思？（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行感悟）（3）我們新疆人能歌善舞，讓你們把葡萄吃個夠，還要跟我們跳一跳舞。（帶著感情讀課文）是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園了，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請舉手。例如，這個詞你用得真好；你態(tài)度溫和等）多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣的？（發(fā)散思維，讓學(xué)生自由說）不過，他還有個問題要考考你們：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄像感悟，再講一講，可以用課文中的語句回答，也可以自己組織語言回答，只要意思對即可）觀察、品嘗葡萄干。就要離開葡萄溝了，你們有沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。學(xué)會本課的生字，認(rèn)識由生字組成的詞語。讀詞語卡片。坡：左窄右寬?？停荷闲∠麓?。城：右部斜鉤要自然舒展。四、寫出下列生字的偏旁，再數(shù)數(shù)每個字各有幾畫。教學(xué)時，通過對這些內(nèi)容的詳細(xì)講解，學(xué)生們很快就理解了課文內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)積極性很高，課堂反映良好。了解葡萄溝為什么是個好地方。播放歌曲《我們新疆好地方》。體會到的讀出來，不到位的由老師引導(dǎo)到位。涼棚――夏天搭起來遮蔽太陽光的棚。板書：葡萄多、大指讀、評讀③“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。