20xx年圓明園的毀滅第二課時(shí)的教案設(shè)計(jì)圓明園的毀滅第二課時(shí)教案模板-wenkub
2025-08-06 00 本頁(yè)面
【正文】 生的愛(ài)國(guó)情感。教師總結(jié)：從1860—20xx，141年的風(fēng)風(fēng)雨雨過(guò)去了，其實(shí)細(xì)細(xì)想來(lái)，要不要重建圓明園顯得并不那么重要，重要的是我們要牢記歷史！為讓火燒圓明園這樣的悲劇永不重演，讓我們不忘國(guó)恥，振興中華！三、創(chuàng)設(shè)情境，筆練延伸此時(shí)此刻，你一定還有千言萬(wàn)語(yǔ)在心頭，把它寫(xiě)下來(lái)吧！課堂反饋并適時(shí)總結(jié)：是啊！列寧曾說(shuō)，忘記過(guò)去就意味著背叛。過(guò)渡：舉世聞名的皇家園林，不可估量的地方廈宮，而現(xiàn)在呈現(xiàn)在我們眼前的僅僅是殘?jiān)珨啾?。引讀第2小節(jié)。二、研究學(xué)習(xí)，感悟體驗(yàn)：讀完這一部分，你覺(jué)得需要重建嗎？（①需要，因?yàn)槊馈诓恍枰?，因?yàn)樘陚ィ蝗菀住ㄒ唬┙虒W(xué)“建筑宏偉”部分策略學(xué)生匯報(bào)→出示第三自然段→你覺(jué)得哪兒最美，找出來(lái)美美地讀一讀。多媒體課件。練習(xí)概括中心思想，體會(huì)作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。一、創(chuàng)設(shè)話題，引導(dǎo)參與尋找切入點(diǎn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的感受是什么？作者的感受如何？（翻開(kāi)書(shū)）找出來(lái)。指名讀（圓明園中，有金碧……山鄉(xiāng)村野）（評(píng)價(jià)：讀得真美。圓明園中還有很多小園，分布……周圍。（出示）指名朗讀→放錄像→望著這熊熊燃燒的火焰，你想說(shuō)些什么呢？→（是的，他們像野獸，比野獸還野獸；他們像豺狼，比豺狼還兇狠）齊讀。同學(xué)們，努力吧?。ā苏n曾獲溧陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀課評(píng)比一等獎(jiǎng)）圓明園的毀滅第二課時(shí)的教案設(shè)計(jì)圓明園的毀滅第二課時(shí)教案篇二引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生牢記國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。使學(xué)生深切感受圓明園當(dāng)年的輝煌，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)。同學(xué)們，一百多年前，在北京西北郊有一座世界上最聞名最壯觀的皇家園林，被稱為“萬(wàn)園之圓”。（隨生回答出示第一自然段）齊讀： 圓明園有不可估量的損失定有不可估量的價(jià)值，從前的圓明園除了布局精美外，還有什么讓作者發(fā)出這樣的感嘆，讓我們隨著悠揚(yáng)的古典音樂(lè)再次走進(jìn)圓明園。生回答，師板書(shū)：有……也有……還有……學(xué)生介紹關(guān)于圓明園景點(diǎn)的資料，師出示幾幅景點(diǎn)讓學(xué)生選其中一幅談感受。愿意讀的同學(xué)站起來(lái)配樂(lè)讀第三自然段。（生齊讀最后一句。想親眼目睹火燒圓明園的場(chǎng)面嗎？讓我們穿越時(shí)光隧道，再回到1860年10月18日這一天。什么都沒(méi)有了，師板書(shū)：前面加“沒(méi)”生跟讀。）假如此時(shí)，你就在圓明園的廢墟旁，你想說(shuō)些什么，對(duì)自己說(shuō)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)，對(duì)全中國(guó)人說(shuō)都可以。有感情地朗讀課文。三 教學(xué)準(zhǔn)備： 制作多媒體教學(xué)課件。五、教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入 。二、復(fù)習(xí)。指讀，思考：這一部分主要寫(xiě)的什么?再讀，比較用兩個(gè)“不可估量”比用一個(gè)感覺(jué)怎樣?回讀體會(huì)。觀看并說(shuō)說(shuō)自己的理解。六、學(xué)習(xí)第三部分。(6)出示課件：“圓明園中，有殿堂，亭臺(tái)樓閣，‘買賣街’和山鄉(xiāng)村野。(a指名讀。過(guò)渡語(yǔ):我們?cè)偻伦x，看看課文的第二層主要寫(xiě)的什么?！北容^表達(dá)效果。我們來(lái)看下面一層。(讓我們把這么優(yōu)美的語(yǔ)言積累起來(lái)，把圓明園的美景常留心間。匯報(bào)。過(guò)渡語(yǔ)：圓明園真美呀!它不愧是一座舉世聞名的皇家園林。八、學(xué)習(xí)第五部分。相機(jī)板書(shū)： 掠毀燒朗讀，看看課文是怎樣寫(xiě)出來(lái)的?相機(jī)板書(shū)： 凡是 統(tǒng)統(tǒng)實(shí)在 任意三千多名 三天回讀，體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確，生動(dòng)。 相機(jī)板書(shū)： 恨有感情地回讀第5自然段。圓明園的毀滅第二課時(shí)的教案設(shè)計(jì)圓明園的毀滅第二課時(shí)教案篇四練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。感情朗讀法。請(qǐng)大家齊讀課題。四、學(xué)習(xí)第一部分。指名朗讀，大家思考：請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這一部分主要寫(xiě)了什么?出示課件：圓明園平面圖。讀出布局美。抓“金碧輝煌”、“玲瓏剔透”。讀出喜愛(ài)之請(qǐng)。)學(xué)習(xí)第二層。如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，武陵春色、海寧的安瀾園，蓬萊瑤臺(tái)、蘇州的獅子林，還有西洋景觀。過(guò)渡語(yǔ)：那么讀了你有什么感受呢?指名說(shuō)說(shuō)。引導(dǎo)背誦。七、學(xué)習(xí)第四部分，分小組合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)背誦。看看主要寫(xiě)了什么。再讀，思考：侵略者采用了哪些手段毀滅古代勞動(dòng)人民用血汗和智慧建造的圓明園的?找出重點(diǎn)詞。(四幅)你們看后有什么感受?！本?、有感情地朗讀全文。⑵ 習(xí)作訓(xùn)練。４、合作交流：不明白地地方和你的收獲。８、說(shuō)話訓(xùn)練：你想說(shuō)點(diǎn)什么？９、朗讀。４、片斷寫(xiě)作展示。了解圓明園的宏偉建筑和珍貴收藏。檢查預(yù)習(xí)，以舊引新：⑴ 同學(xué)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第課，來(lái)大家一起讀讀課題。⑶ 提出不懂的問(wèn)題，并引出“瑰寶”“精華”兩個(gè)詞的意思。教學(xué)第二自然段：⑵ 指名回答。⑷ 了解圓明三園的分布情況：⑸ 了解圓明園的布局讓我們?cè)冽R讀這一自然段。⑸ 請(qǐng)生
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