【正文】 一樣，本節(jié)課有精彩的點滴也有糟糕之處：在學(xué)生匯報自己的獨特見解中，被學(xué)生開放的認(rèn)識所牽絆，忘記了在適當(dāng)處以讀促講，以學(xué)生的理解淡化了感情的朗讀。因而在教學(xué)過程中，我設(shè)計了一個延伸的環(huán)節(jié)。交流、反饋實現(xiàn)文本、教師、學(xué)生三者的真誠交流，真誠對話。檢驗學(xué)生是不是感悟了課文的內(nèi)容，只要聽一聽他的表達就知道了，這便是所謂以讀見悟。又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學(xué)生的實際生活、情感體驗十分接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。我認(rèn)為：真正的中國人也應(yīng)該多讀書。rdquo這充分體現(xiàn)了孩子們在自主學(xué)習(xí)中有著良好的判斷力和理解力，這是合情合理和深情的！此外，我還向?qū)W生推薦《愛的教育》一書，讓學(xué)生課后閱讀，鞏固和深化學(xué)生對文本材料的理解和情感體驗，為學(xué)生課外閱讀拋磚引玉，開放自主作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的技能和愛好自主選擇，讓學(xué)生再次感受到寶貴的尊重。媽媽，我愛你amp。學(xué)生們大膽的思維和豐富的語言給我留下了深刻的印象。 關(guān)注學(xué)生的語言積累amp。因此，在教學(xué)活動中，我設(shè)計了小組辯論活動的環(huán)節(jié)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：；語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成和發(fā)展。在教學(xué)中，我設(shè)計了不同的閱讀形式?！昂⒆觽?，讓我們帶著對生命和父母的感激走進美好和可怕的世界?！保粣邸边@是本課的重點。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。精彩極了和糟糕透了教學(xué)反思篇一本課主要講述童年的記憶amp。當(dāng)作者巴迪長大成人后，他終于明白了父母的兩種極端主張，這兩種主張來自兩種不同形式的愛。第二，營造和諧輕松的氛圍，鼓勵學(xué)生提問，讓學(xué)生在民主課堂中學(xué)會互相尊重、相互欣賞，共同完成教學(xué)活動。教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互評價側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀的意識。學(xué)生的語文素養(yǎng)是一個構(gòu)成和發(fā)展的過程。通過對母親的評價“太棒了；還有父親“可怕”，這是更好的辯論，讓學(xué)生能夠通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式理解、品味、使用和發(fā)展語言，從而培養(yǎng)他們的語言實踐技能，最終讓學(xué)生在自主交流的溫暖氛圍中認(rèn)識真理，以自我陶醉的方式表達自己的感受。積累是語文素養(yǎng)構(gòu)成和發(fā)展中最基本、最重要的因素。在文章的結(jié)尾，在這種強烈的情感中，孩子們敞開了心扉。有人說，“我愛你?？傊诒菊n程的教學(xué)活動中，我努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的促進者和引導(dǎo)者，在師生平等對話中開展教學(xué)活動，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣。因此，在今后的每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我們都應(yīng)該努力多讀多練，讓學(xué)生在語文課堂上真正獲得、感受和收獲。文中一些含義深刻，富有哲理的句子，既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點、難點。本課例中教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀能表達自己內(nèi)心的感受就怎樣讀，恰是這一點的體現(xiàn)，學(xué)生透過課文，讀出了字里行間的情和意，正所謂讀有感悟，他們真正感受到了那種情真意切，感人肺腑的母愛，在有感情地朗讀中，學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，語文素養(yǎng)也得到了提高。學(xué)生感受了愛，理解了愛，明白鼓勵與批評在成長中的作用，身心和人格得到了健全和發(fā)展?！坝靡痪湓挶磉_父母對父母的愛”或把你生活中類似的經(jīng)歷，身邊相似的事例，用語言，文字記錄下來。如對最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生評議后再讀，在讀中加以體會，效果應(yīng)該更好，學(xué)生與文本的對話也就更有深度。精彩極了和糟糕透了教學(xué)反思篇三本課教學(xué)的優(yōu)點我自己認(rèn)為在于能根據(jù)教材的特點，不過多使用電教及其他輔助手段，教學(xué)程序也比較簡潔，重在讓學(xué)生自讀，對語言文字予以直接的思考、理解和感悟。糟糕的點滴也因為這節(jié)課而牢記我心?！边@幾句的理解后，就可以引導(dǎo)感情朗讀來加深體會，這樣學(xué)生在感情朗讀，評議再讀，加深理解之后，就不會一直圍繞著這幾句談體會了，自然也節(jié)約了寶貴的時間。可見，教師的評價激勵調(diào)控著學(xué)生的情緒。精彩極了和糟糕透了教學(xué)反思篇四本設(shè)計努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的`思想，讓學(xué)生在自己的語言實踐活動中，去發(fā)現(xiàn)、去體驗、去感受，建構(gòu)起他們自己的認(rèn)識。以讀為主，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，提升學(xué)生的精神境界。指名學(xué)生讀，生齊讀。下面我們一邊學(xué)習(xí)這個故事，一邊解決提出的問題。師相機板書：七八歲時第一首詩下面我想請同學(xué)們再讀一遍，找出母親說精彩極了的句段和父親說糟糕透了的話，看誰找得又快又準(zhǔn)。生自讀、交流。d、愛的力量是創(chuàng)作的靈感和源泉，愛是一切的基礎(chǔ)。那父親的話又對我產(chǎn)生了怎樣的影響？誰再來讀讀“我”的表現(xiàn)。所以這兩種愛的力量需要怎么樣？1同學(xué)們所說的這些都是巴迪當(dāng)時所不明白的，因為當(dāng)時他才年僅七八歲，可是當(dāng)他成為一名作家，寫了許多作品后，他對父母親的話便有了深刻的感悟，于是寫下了這么一番話：讓我們再一次朗讀這段話好嗎？生齊讀名言。先切入第16節(jié)中重點句段，通過多種形式的讀，讀懂句子表層的意思，通過質(zhì)疑，回讀全文，從情感的角度出發(fā)，以說、讀、悟、寫名言為線索，去探究作者的情感，努力喚醒學(xué)生的情感。這里的情境不是指某個教學(xué)環(huán)節(jié)的單一情境的創(chuàng)設(shè)，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景和精神氛圍?！睂W(xué)生就是在這樣充滿贊賞、充滿鼓勵的課堂中，迸發(fā)出激情，迸發(fā)出智慧。注重學(xué)生閱讀的獨特體驗；充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在朗讀的過程中做到：讀中悟情，讀中入境，讀中感悟，讀中積累。這個過程是小組合作學(xué)習(xí)的過程，先在組內(nèi)互相練習(xí)朗讀，然后在全班進行評價。比較成功的第二個地方是辯。辯論會上不時傳出笑聲、掌聲、贊嘆聲。以讀為主、在讀中思、讀中悟，對文中含義深刻的句子有自己的體悟，建構(gòu)起自己的認(rèn)識。指名學(xué)生說名言。讀了這么幾遍了，你能說說這條名言主要說了什么嗎？指名學(xué)生說。指導(dǎo)讀好課題（先讀好“精彩極了”，再讀好“糟糕透了”）。生找讀。從這兩段話中，同學(xué)們感受、體會到了些什么嗎？指名學(xué)生說，師對學(xué)生的回答進行肯定和引導(dǎo)。）是啊，母愛的力量是無窮的源泉。指名生讀。1學(xué)到這里，我相信前面的問題同學(xué)們一定明白了。二、讓學(xué)生在自己的語言實踐中去發(fā)現(xiàn)、去體驗、去感悟，讀是最有效的語言實踐活動，因此，在教學(xué)中采用了多種形式的讀：自讀、指讀、范讀、同桌互讀、小組讀、齊讀。它包括生動形象的場景，教師的語言、活動的方式，構(gòu)成了完整的動態(tài)的情境，因此，課堂上注意多種形式的活動方式，有學(xué)生個體的自學(xué)、研究，又有小組間的討論、研究，更有師生之間的合作、交流。精彩極了和糟糕透了教學(xué)反思篇七《“精彩極了”和“糟糕透了”》敘述了作者在七八歲時，寫了人生中的第一首詩，母親和父親對此的評價分別是“精彩極了”和“糟糕透了”。本文是一篇文質(zhì)兼美又和學(xué)生的實際生活經(jīng)驗及其貼近的文章?！庇械恼f：“作者長大后，認(rèn)為自我很幸運，能擁有這兩種截然不一樣的評價，是成長的經(jīng)歷告訴他，這兩相極端的斷言都是愛孩子，期望孩子健康成長。，我沒有給予鼓勵與評價。盡管本節(jié)公開課“臭蟲”多多，同事們在評課時還是幫我捉到一些“螢火蟲”。這篇文章的課題很特