【正文】 學(xué)重點體會課文中含義深刻的句子的意思。師：老師最喜歡發(fā)表和別人不一樣的想法，第二篇：精彩極了和糟糕透了教案精彩極了和糟糕透了教案 篇1教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。因為母親一直鼓勵他所以他還是一直寫作?？纯措S著時間的推移，巴迪的思想發(fā)生了怎樣的變化？師：讀了這段話，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：我知道了作者在母親的鼓勵下，一直在寫作。不過母親還是一如既往地鼓勵我，因此我一直在寫作。師：的確是的，父母的評價對于當(dāng)時的小巴迪來說是很難理解的。誰可以讀，26：50生：母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮的嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊，精彩極了！”母親為兒子的成功感到高興極了。26：00生：母親一念過那首詩，眼睛亮亮的，興奮的嚷著：“巴迪這真是你寫的嗎？多美的詩啊，精彩極了！”師：母親發(fā)自己內(nèi)心的贊嘆。生：我從“興奮的嚷著”可以看出，母親當(dāng)時看到巴迪寫出這首詩，非常高興，因為如果母親不是非常高興，作者可能會用“說”這個詞，而這里面卻是“嚷”，所以我認為母親當(dāng)時非常高興。甚至可以抓住有些重要的語句，看看你能感悟到什么。舒爾伯格已經(jīng)是一位享譽全美的著名作家、編劇，他又是如何看待這評價的呢？下節(jié)課我們再一起走近成年后的巴迪，去聽聽他后來的認識。（課件出示：我（）沖出飯廳，（）跑進自己的房間，（）撲到床上失聲痛哭起來。從文中找出我聽到母親的評價時是怎樣的心情？畫出關(guān)鍵詞。父親與母親的觀點發(fā)生了沖突。）、得意呢？（從文中找到依據(jù)）“我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。課件出示：“我看這首詩糟糕透了。指名讀——齊讀。），練習(xí)朗讀。舒爾伯格以他的親身經(jīng)歷和我們傾心交流，就讓我們一起走進巴德舒爾伯格的家，繼續(xù)聆聽感悟“精彩極了”和“糟糕透了”（板書課題）（此環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)習(xí)課文做了很好的鋪墊，突現(xiàn)主題）二、研讀課文、交流評價、加深體驗通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了巴迪的第一首詩竟遭到父母兩種極端的評價，這到底是為什么？快速默讀課文，找出描寫父母親評價語言的句子，分別用橫線和波浪線畫出來，并讀一讀。（1)出示句子：“母親一念完，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：?真是你寫的嗎？多美的詩啊!精彩極了!?她摟住了我，贊揚聲雨點般落在我身上。（2）師生對話：請教你個問題，當(dāng)兒子把他寫的第一首詩拿給你看時，你當(dāng)時的第一感受是什么？（我非常驚喜，我的兒子竟然會寫詩了?。┱f真心話，您認為兒子寫的這首詩真的那么精彩嗎？(不是)可是您卻用“精彩極了”來評價這首詩，這是為什么？（他需要鼓勵）那么您的這句話更多的是評價兒子的詩，還是兒子寫詩的行為？是啊，兒子竟然能寫詩了，做母親的該是多么驚喜和激動！這位母親，你愿意把當(dāng)時對兒子說的那句話給大家讀一遍嗎？如果你就是巴迪，你有這樣一位母親，此時你的心情怎樣？(高興、充滿信心等)師過渡：有這樣的母親真好，讓我對寫作充滿了興趣。”父親把詩扔回原處?！边@明顯是在顯示他自己。我們一起進入情境讀讀這部分文字，揣摩人物的心理。（得意揚揚）當(dāng)我等待父親回來時，我做了些什么？是怎樣的心情？圈出關(guān)鍵詞，我有什么樣的表現(xiàn)？請你找出有關(guān)詞語。我在心里對父親說：“（）。同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)語文不能讀讀課文，討論一下就行了，文章中的許多地方，是值得我們?nèi)ゼ毤毜钠肺堵拇Φ摹?，自己再讀讀這幾句話。師：真佩服你，好眼力！一下抓住了對母親“嚷”這個動作的描寫，體會到了母親當(dāng)時的高興。生：我從母親說的話“巴迪真是你定的嗎？”看出來，母親一看到巴迪的那首詩非常高興，高興得很不可思議，明明是巴迪寫的，還要問巴迪是不是他寫的。師：剛才發(fā)言的這幾位同學(xué)教給我們一個很好的讀書方法，那就是抓住人物、神態(tài)、動作、語言的描寫來體會人物豐富的情感世界。這需要很長時間，幾年，幾十年??才能體會到父母的良苦用心。有一次我鼓起勇氣給父親看一篇我寫的短篇小說。生：作者一開始父親評價他“糟糕透了”他還哭了，這次父親的評價并不怎么樣，他沒有哭還根據(jù)父親的批語學(xué)著修改了。師：我們來看題目，課題是文章的眼睛，通過眼睛可以抓住文章的主要內(nèi)容，仔細看課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)題目中的兩句評價是完全相反的，可以說是極端的，一句是表揚，一句是批評。有感情地朗讀課文。從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。③教師相機引導(dǎo)、鼓勵。全班交流，提出問題，留待進一步理解。也可能認為母親的鼓勵有點過分了，以致使孩子“得意洋洋”，在這種情況下，給孩子一些警告。面對成功，他給父母寫了封信，信中說了這樣一段感人肺腑的話。通過不同形式的讀，讓學(xué)生在讀的過程中體會到作者所要表達的思想感情，領(lǐng)悟到文章的表達方法。通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。課件。二、初讀課文，讀通讀順以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。)四、品讀課文，體會情感引導(dǎo)品讀童年的故事：⑴ 自讀，思考：當(dāng)我寫了第一首詩后，母親是怎樣評價的，我的表現(xiàn)怎樣。反復(fù)讀讀，再跟小組的同學(xué)討論一下。母親的評價是為了鼓勵我，父親的評價是為了提醒我、警示我。一般性問題，可讓學(xué)生互相解答。在交流時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住越來越一詞去體會作者的思想感情，感悟到巴迪對爸爸媽媽的評價由不理解到理解的過程。⑶ 把自己喜歡的語句再美美地讀幾遍，體會體會作者內(nèi)心的感受。)背誦自己喜歡的句、段。精彩極了和糟糕透了教案 篇3學(xué)習(xí)目標(biāo),會寫14個生字.、流利、有感情地朗讀課文,把自己感受最深的部分背下來.,感悟作者對父母評價的理解,體會父母對子女的愛.課前準(zhǔn)備第一課時激趣導(dǎo)入，揭示課題說出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞.導(dǎo)言：今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀了課題，你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”還是“壞事”呢?以較快的速度默讀課文，將課文分為“童年的故事”和“后來的認識”，你知道課文主要講了什么?以小組為單位，討論默讀課文中遇到的問題.全班交流：a．朗讀課文，重在校正字音和糾正讀錯的詞．b．學(xué)生當(dāng)場識記生字生詞；c．課文怎樣分成“童年的故事”和“后來的認識”兩部分；d．指名說說課文主要講什么?品讀文章，體會情感出示閱讀提示，：用自己喜歡的方式朗讀第1～14自然段，把自己感受最深的句子或段落畫出來讀給同學(xué)聽，想想從巴迪父母的話中你體會到什么.學(xué)生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學(xué)生活動.引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟.點撥引導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生品讀的句子自由調(diào)整.)a．“母親一念完那首詩……再次擁抱了我.”引導(dǎo)：你從中體會到什么?從哪些地方體會到?你能給同學(xué)們讀一讀嗎?(齊讀提示：注意母親這時的表情，“眼睛亮亮地，興奮地嚷著”.)導(dǎo)讀：你還從母親的哪些話中體會出母親對巴迪的愛?b．引導(dǎo)理解母親本來知道巴迪的詩寫得并不怎樣，但她覺得巴迪是個孩子，應(yīng)該鼓勵，這樣巴迪才更有信心.c．“‘我看這首詩糟糕透了.’父親把詩扔回原處.”引導(dǎo)：你從這句話中體會到什么?其他同學(xué)有不同感受嗎?導(dǎo)讀：父親還說了什么?找出來讀一讀.導(dǎo)讀：父親這句“糟糕透了”對七八歲的巴迪來說聽起來好像很苛刻，但實際上這里包含著父親對兒子的愛，?d．“他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了……詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時.”布置作業(yè)，體會情感有感情朗讀課文.結(jié)合自己的生活實際，想想你是否與小巴迪有過相似的經(jīng)歷.第二課時通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，你們對這兩種評價有什么看法?看來，文中兩種“評價”?，母親這樣評價的用意.對于母親評價的語句，我們來讀一讀，加深體會，讀出母親的`情感.母親的評價是一種鼓勵，是一種愛，那么對父親的評價又該怎樣看待呢?真像有些同學(xué)所說的“殘酷無情”嗎?父親為什么這樣評價巴迪的詩?(，父親的苛刻評價也有道理，上講是出于父親的一種責(zé)任心，是對巴迪的嚴(yán)格要求.)分角色讀l～14自然段，感受人物的不同心理.聯(lián)系生活，加深體驗我們清楚了文中父親母親的兩種評價的真正目的，生活中你遇到過這樣招來截然相反評價的事情嗎?現(xiàn)在大家明白了這兩種評價的好處，你到底喜歡哪種評價，你能說出你的真實想法嗎?要求說出自己的觀點，并說一說理由.看來大家傾向于鼓勵性的評價，這不奇怪，每個人都會有這樣的心理，?大家讀一讀16~17自然段，看一看你又獲得了什么新的啟示?讀完后，小組交流一下.大家理解得真深刻，找NT巴迪成功的原因——正確理解父母的用意.反思文本，內(nèi)化情感通過對這篇課文的理解和體會，以《愛的啟示》為題，寫一篇200字左右的短文，可以寫對課文的感想，也可以寫自己對生活或?qū)W習(xí)中遇到的類似事情的新認識.互相交流所寫短文，相互評議.小結(jié)：生活中有許多愛的不同表現(xiàn)形式，當(dāng)我們遇到鼓勵之愛的時候，應(yīng)戒驕戒躁；當(dāng)我們遇到嚴(yán)格之愛的時候，我們要正確地接受.精彩極了和糟糕透了教案 篇4第一課時緊扣課題，帶疑讀書1．就題質(zhì)疑。）分層探究，升華體驗1．把課文分為兩部分：七八歲時寫的一首詩，得到媽媽的贊揚，同時受到爸爸的批評。然后小結(jié)，第一部分是寫七八歲時的即時感受，是感性的描寫；第二部分寫成長過程中的認識，也是感性的敘述；第三部分寫成年后的認識，是理性的升華。（2）學(xué)生交流重點詞句，并談?wù)勛约旱拈喿x體會。（老師要相機指點：對媽媽贊揚的感受：自豪、興奮；對爸爸批評的感受：傷心透了。第二課時積累詞句，體會情感1．聽寫以下短語。請認真讀讀課文，體會作者認識的變化?！敝笇?dǎo)：結(jié)合問題指導(dǎo)：成年后作者越來越認識到兒時是‘多么幸運’”，這是為什么？要讓學(xué)生明白“母親的力量”是指贊賞的激勵作用；“警告的力量”，是指批評的`傷害或警示作用。指導(dǎo)：“兩股風(fēng)”，指贊揚的力量和批評的力量；“生活的小船”，指“在社會中生存和發(fā)展”。在理解句2和句3的意思后，要把最后兩個自然段的話連起來讀。（2）學(xué)完全文，你有什么感受。2．以“父母關(guān)心我成長”為內(nèi)容，寫一寫。“我”成長路上的作用,學(xué)會感受父母的愛，懂得感激、熱愛自己的父母?！窘虒W(xué)難點】默讀課文，理解了父母對巴迪的兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式；注意體會場景和細節(jié)描寫中蘊含的感情。談話揭題：同學(xué)們，每個人都有一個多姿多彩的童年，童年生活的許多事情將永遠留在自己的記憶里，有的甚至將對自己的一生產(chǎn)生巨大的影響。）你猜猜課文所講述的到底是一件“精彩”的事，還是一件“糟糕”的事呢？【設(shè)計意圖：課堂上先從課題入手，通過質(zhì)疑課題設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，形成閱讀期待。舒爾伯格擔(dān)任編劇的好萊塢影片《碼頭風(fēng)云》最為人知曉，該片的領(lǐng)銜主演是馬龍巴德三、初讀感知。（1）學(xué)習(xí)生字練讀詞語，讀生字，再組詞。指導(dǎo)讀詞語：謄抄、一篇、出版、謹(jǐn)慎。x236。（3）學(xué)習(xí)多音字：埋（m225。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。n因為事情不如意而對人或事物表示不滿、責(zé)怪，如埋怨。（4）理解詞語練把詞語和意思連起來。一如既往錯誤的道路。迫不及待害羞；不自然。慈祥是指很難發(fā)生的好事竟然發(fā)生，側(cè)重運氣好，多用于形容人的機遇好。，理清順序。）②這篇文章可以分成幾部分？（這篇課文就可以分成“童年的故事”和“后來的認識”兩部分；也可以分為“童年的故事”、“長大后的認識”和“成年后的認識”三部分。第三部分（最后兩個自然段），講作者成年后取得了成就，他深感自己有慈祥的母親又有非常嚴(yán)厲的父親非常幸運。：練習(xí)用得意揚揚說話。）（2）（3）（3）（5）（6）（7）（810）（11）（12）（13）（14）（1526）第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，理解了父母對巴迪的兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式?！窘叹邷?zhǔn)備】課件。默讀課文