【正文】 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。師：孩子們，讓我們懷著對(duì)生活的感激，對(duì)父母的感恩，從心底里銘記——師生：“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。（板畫小舟、畫箭頭）師：哪一股風(fēng)指什么風(fēng)？ 生：“精彩極了”、“糟糕透了”師：成名以后的巴迪，他的人生之路也不可能是一帆風(fēng)順的。（板書警告師：不管是母親的慈祥還是父親的嚴(yán)厲都出自對(duì)巴迪的——生：愛（板書愛）。師：歧途又是什么意思？ 生：錯(cuò)誤的道路?！睅煟菏茄?，巴迪的確很幸運(yùn)，因?yàn)樗袀€(gè)慈祥的母親，總是給他（鼓勵(lì)）（板書），激勵(lì)他滿懷信心地前進(jìn)；還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，對(duì)他嚴(yán)格要求，使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。邊勾畫邊思考。研讀1617自然段師：成年后的巴迪取得哪些成就？生：已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。研讀15自然段師：面對(duì)同一首詩(shī)，母親說(shuō)精彩極了，父親說(shuō)糟糕透了，巴迪的這首詩(shī)寫得到底怎么樣呢？請(qǐng)大家來(lái)裁決一下。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪些動(dòng)詞？（課件出示）師：從這些動(dòng)詞可以看出巴迪的心情怎樣？ 生：心情不好，傷心，痛苦，難過(guò)，失望。師：父親“扔掉”了什么？ 生：父親扔掉了巴迪的自信心。）師：父親終于回來(lái)了，可是，巴迪聽到的卻是：生：“我看這首詩(shī)糟糕透了！”師：他還聽到？生：難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？（出示：“我看這首詩(shī)糟糕透了。來(lái),讓我們?cè)僖淮伟堰@熱情洋溢的鼓勵(lì)送給巴迪吧。師：這段話中除了語(yǔ)言描寫還有別的描寫嗎？生再讀課文。師：你從母親的話感受到什么？ 生：興奮、驚訝、高興、夸獎(jiǎng)巴迪。學(xué)生匯報(bào)（1）師：你找到了哪些詞句？(生：母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。）導(dǎo)語(yǔ)：為什么說(shuō)父親和母親截然不同的評(píng)價(jià)都是對(duì)巴迪的愛呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。如：幾年后，巴迪認(rèn)為自己的第一首詩(shī)怎樣？父母又是怎么評(píng)價(jià)的？少年時(shí)候的巴迪是怎么做的？這個(gè)地方應(yīng)該提得有點(diǎn)深度，讓學(xué)生有思考的空間。當(dāng)然本課還有諸多不足：“糟糕”一、教學(xué)重點(diǎn)有忽略的地方，如人物動(dòng)作，語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句，要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。學(xué)生真正的走進(jìn)文本，聯(lián)系生活實(shí)際時(shí)，孩子們情到深處，留下了感動(dòng)的淚水，這就是自動(dòng)生成的亮點(diǎn)。你在生活中有過(guò)類似的感受嗎？五、課外作業(yè)：你如何看待巴迪的父母對(duì)他的愛？聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的想法。其他同學(xué)又是怎么理解的？來(lái)，大家一起來(lái)讀讀，把你們的感受讀出來(lái)。父親這句“糟糕透了”聽起來(lái)好象對(duì)一個(gè)七八歲的巴迪來(lái)說(shuō)很苛刻，但實(shí)際上這里包涵著父親對(duì)兒子的愛，一種深沉的愛。）接下來(lái)看著課文第17自然段，隨音樂(lè)齊聲朗讀。語(yǔ)段九：“一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活的每一個(gè)人?總結(jié)、提高”請(qǐng)同學(xué)們一起把這句話讀一遍，想想父母親在他的寫作道路上起到了什么作用？ 這句話說(shuō)明了作者虛心接受了父親的批評(píng)，并把它當(dāng)作自己前進(jìn)的動(dòng)力。”（學(xué)生齊讀?！备赣H把詩(shī)扔回原處。我實(shí)在等不及了。語(yǔ)段三：七點(diǎn)。（2）重點(diǎn)句子交流：語(yǔ)段一：“母親一念完那首詩(shī)?贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。揭題：“愛”字并不難寫，但大家能理解愛的內(nèi)在含義嗎？今天，咱們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文“精彩極了”和“糟糕透了”，看看作者是怎樣理解父母給他的愛的。”2．從這篇課文中，你還了解到些什么？五、作業(yè)1．抄寫文中要求掌握的生字、詞語(yǔ)。三、嘗試自讀，討論交流1．學(xué)生默讀課文，也可以輕聲讀書，同時(shí)思考下列問(wèn)題：（1）課文講的是什么故事？（2）“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”又是什么意思？它們有什么關(guān)系？（3）哪些語(yǔ)句寫了母親對(duì)巴迪的贊揚(yáng)，哪些語(yǔ)句寫了父親對(duì)巴迪的批評(píng)？你覺(jué)得課文中的哪些語(yǔ)句寫得好？讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么。課時(shí)安排 2 課時(shí)第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文，揭示課題1．說(shuō)出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞。把自己感受最深的部分背下來(lái)。3．引導(dǎo)學(xué)生從父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛。2．今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目就叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀過(guò)帶有這樣有趣題目的文章嗎？你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”，還是“壞事”呢？二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知 1．檢查預(yù)習(xí)情況。2．討論交流。第二課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)出課題。請(qǐng)同學(xué)們注意看老師板書?！币龑?dǎo)：a、讀了這句話，你感受到了母親此刻是什么樣的心情？（激動(dòng)、興奮）b你具體是從哪里感受到的？（神態(tài)：語(yǔ)言：標(biāo)點(diǎn)：動(dòng)作：）C你說(shuō)得真好，請(qǐng)你讀一讀，讀出母親的興奮和激動(dòng)的勁兒。七點(diǎn)一刻。師：你發(fā)現(xiàn)這句話的標(biāo)點(diǎn)有什么特別之處嗎？為什么要把時(shí)間一段一段分開來(lái)寫？從這三個(gè)時(shí)間段里你感覺(jué)受到了什么？從中你讀懂了什么？（說(shuō)明巴蒂非常焦急地等待父親回來(lái)。引導(dǎo)：a、如果你就是巴迪的父親，你會(huì)怎么來(lái)說(shuō)這句話？b、在這里，“扔”是一個(gè)怎樣的動(dòng)作？指名學(xué)生做動(dòng)作c、我們看完一樣?xùn)|西一般的動(dòng)作是什么？（輕輕放下）為什么這里要用扔？（父親實(shí)事求是的認(rèn)為，巴迪寫的這首詩(shī)并不怎么樣）小結(jié)：是呀，一個(gè)動(dòng)作傳遞一種態(tài)度，一種感情。）這說(shuō)明父親當(dāng)時(shí)的評(píng)價(jià)是（）？（對(duì)的）但當(dāng)時(shí)的巴迪才七八歲，他能夠體會(huì)父親的心嗎？（不能）小小年紀(jì)的巴迪面對(duì)母親對(duì)他的表?yè)P(yáng)使他得意洋洋，而面對(duì)父親實(shí)事求是的批評(píng)就好像對(duì)他當(dāng)頭潑了一盆冷水，使他無(wú)法理解、接受。（母親的鼓勵(lì)使巴迪今后寫作會(huì)有自信心，而父親對(duì)他的嚴(yán)格要求是為了讓他知道自己還不是很好，不能驕傲自滿，要注意總結(jié)提高，才不會(huì)被勝利沖昏了頭腦。恩，讀的非常的精彩。表現(xiàn)形式雖然不同，二者都是希望我努力奮斗，爭(zhēng)取好成績(jī)，二者的共同出發(fā)點(diǎn)都是愛。小結(jié)：這節(jié)課大家不僅讀懂了課文內(nèi)容，還讀懂了父母對(duì)你們的愛，真難得！的確，無(wú)論是母親慈祥的鼓勵(lì)，還是父親嚴(yán)厲的批評(píng)，都源于他們對(duì)我們深深的愛。教學(xué)反思：上完《“精彩極了”和“糟糕透了”》這一文，感慨這一課不僅有“精彩”之處，還有“糟糕”之處：“精彩”一、教學(xué)過(guò)程緊扣教學(xué)目標(biāo)，整體感知課文。二、教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，過(guò)渡自然。而我只是在多媒體上標(biāo)注出來(lái)，讓學(xué)生以讀來(lái)體會(huì)。總之，這堂課留給我太多的感受，一句話，不管是“精彩極了”也好，還是“糟糕透了”也好，我會(huì)繼續(xù)前行。二、研讀課文，感悟“愛”研讀114自然段。)師：這段話從哪些方面描寫巴迪的母親？生：語(yǔ)言。師：現(xiàn)在你能帶著自己的體會(huì)讀讀母親的話？ 指名讀。生：描寫了母親的神態(tài)。一起讀！生：齊讀?！备赣H把詩(shī)扔回原處。師：你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的父親？（板書：嚴(yán)厲）師：這時(shí)候的巴迪有什么樣的表現(xiàn)？生：我再也受不了了。師：你們真是巴迪的知己！剛才巴迪還是（自信滿滿）（得意揚(yáng)揚(yáng)），此時(shí)他卻（失聲痛哭）（非常傷心），如同從云端墜入谷底，帶著這種感受，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這段話？指名讀。生：寫得很糟糕。師：我們一起看看巴迪的資料吧。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的句子？生：我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。（課件出示：一個(gè)作家—小心，注意，總結(jié)，提高。師：這時(shí)候還需要（）的力量來(lái)平衡？ 生：警告。師：在這兩種愛的沐浴下，巴迪不斷地走向了——生：成功?。ǔ鍪荆何抑?jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。（出示：“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn) —— 那就是愛。三、拓展延伸，升華“愛”師：我們每個(gè)同學(xué)都是伴隨著父母的愛成長(zhǎng)起來(lái)的，父母的愛似春雨，滋潤(rùn)著我們的心田，父母的愛如良藥，雖然苦口但有利于我們成長(zhǎng)，我們一起來(lái)讀《成長(zhǎng)》這首詩(shī)吧?。ㄕn件出示詩(shī)《成長(zhǎng)》）四、小練筆你在家里有被父母表?yè)P(yáng)或者批評(píng)的經(jīng)歷嗎？你有什么感受呢？選擇其中的一件，寫下來(lái)吧！五、布置作業(yè)摘抄課文中你喜歡的詞句，背誦并抄寫最后一個(gè)自然段。理解“一如既往”“得意洋洋”等詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴迪的成長(zhǎng)過(guò)程中為什么需要兩種愛的聲音。卻得到的是父親截然相反的不同評(píng)價(jià)。(用筆勾勒出父母不同評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，認(rèn)真讀一讀，體會(huì)這樣寫的作用。從這三個(gè)時(shí)間的詞中，你能體會(huì)到什么?巴迪可能想些什么?快到8點(diǎn)鐘的時(shí)候，父親終于推門而入?！熬蕵O了”“糟糕透了”這不同的評(píng)價(jià)，當(dāng)時(shí)的小巴迪能理解嗎?(不能理解)在父母的不同評(píng)價(jià)中，小巴迪漸漸長(zhǎng)大，如今他已發(fā)表許多作品，成為美國(guó)最著名的電影劇本作家，?請(qǐng)同學(xué)們默讀第16—17自然段，用筆勾畫出含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解，如果有困難可以小組內(nèi)交流。自己有母親的慈愛和父親的嚴(yán)愛融合在一起，才能是作者茁壯成長(zhǎng)，最后成為了一名大作家。四、拓展延伸，深化主題。讓我們——快樂(lè)的享受陽(yáng)光，讓我們——勇敢的迎接風(fēng)雨，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩。板書設(shè)計(jì)：1“精彩極了”和“糟糕透了”↓ ↓得意揚(yáng)揚(yáng) 傷心落淚第四篇：公開課《精彩極了和糟