【正文】 ：(1)按照一定的順序依次顯示對象或者使用運(yùn)動(dòng)畫面。二．教學(xué)任務(wù)。量表評價(jià)。5)讓每個(gè)同學(xué)共享他們的發(fā)現(xiàn)，并解釋他們繪制的過程圖。在觀察這個(gè)過程中，同學(xué)們必須有耐心，認(rèn)真觀察并且做好記錄，這次學(xué)習(xí)的最終成果是產(chǎn)生一份關(guān)于小雞孵化的合作電子演講稿。印刷材料：用于閱讀和學(xué)習(xí)有關(guān)小雞孵化的各類書籍和參考資料。制作一個(gè)電子演講稿并附上圖片來交流他們的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)目標(biāo)分析。對于中學(xué)生而言，隨著生理的急劇變化，也給心里帶來較大的變化。年級：中學(xué)初一初三年級。五、布置作業(yè)：(1分鐘)。文件或文件夾的查找。文件和文件夾的選定。一、引入新課：(4分鐘)。課堂的鞏固練習(xí)往往是一節(jié)課知識(shí)學(xué)生掌握程度的最好反饋。教師說出在自我提出問題、引出話題之后，面向全體學(xué)生，進(jìn)行師生間的交流和反饋，從而總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料和要到達(dá)的目標(biāo)。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用使教學(xué)過程更加形象、直觀，師生的互動(dòng)更趨于和諧。從學(xué)生的實(shí)際情景出發(fā)，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，運(yùn)用問題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合、分組合作、精講—演示、學(xué)生自主探究等多種教學(xué)方法，從而到達(dá)讓學(xué)生多動(dòng)手、多思考、多實(shí)踐，使學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。掌握查找文件的基本方法。知識(shí)目標(biāo)：明白資源管理器的重要位置和強(qiáng)大功能。不能僅看到教師是主導(dǎo)的一方面，也要看到學(xué)生是主體。此刻大力提倡和進(jìn)行素質(zhì)教育，教師僅僅是課堂的主導(dǎo)，而學(xué)生是課堂的主體。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案比一般的教學(xué)方案篇一本節(jié)課資料在教材中的地位和作用：資源管理器的功能很強(qiáng)大，使用方便，可用于查看系統(tǒng)文件和資源，完成對文件的多種操作。教師要培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和大膽思維的本事。也不能僅看到學(xué)生是主體，而忽略教師是主導(dǎo)。了解資源管理器窗口的結(jié)構(gòu)。思想教育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的方法，經(jīng)過總結(jié)、歸納、操作，提高學(xué)習(xí)效果。所以教師要設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生操練。二、講授新課：(30分鐘)。文件夾的建立。文件或文件夾的刪除、還原、顯示。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案比一般的教學(xué)方案篇二設(shè)計(jì)者：李艷萍。導(dǎo)言。中學(xué)初期，他們還會(huì)表現(xiàn)出幼稚與董事，依賴性和獨(dú)立性，自覺性與不自覺性相互交織的復(fù)雜現(xiàn)象，并且他們的認(rèn)識(shí)水平、能力還不夠。在這一課題中，學(xué)生將有以下操作：根據(jù)他們記錄的筆記，大致做一個(gè)小雞孵化的過程表。通過共享電子講稿，將其發(fā)布到網(wǎng)上，與其他學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)用品：紙、筆、照蛋器或手電筒，用黑紙片留一個(gè)小孔貼在上面，讓光源成。貼在上，讓光源成來觀察，并認(rèn)真觀察其變化，做好筆記。紹，以便讀者了解。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案比一般的教學(xué)方案篇三1．能從網(wǎng)上搜索到自己需要的資料。1．根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn),選擇一堂課,。從菜單中選擇“幻燈片放映”“動(dòng)畫方案”(2)只想對某個(gè)幻燈片對象（包括文本框、圖表、藝術(shù)字和圖畫等）應(yīng)用動(dòng)畫效果選定該對象“幻燈片放映“自定義動(dòng)畫”“添加效果”.注意:動(dòng)畫效果最好不要用得太多，好的動(dòng)畫效果能起到畫龍點(diǎn)睛的作用；太多的閃爍和運(yùn)動(dòng)畫面會(huì)讓學(xué)生注意力分散甚至感到煩躁。（1）移形變影。（2）直擊要害。在一個(gè)頁面做好按鈕以后，選定所有按鈕，按［ctrl+c］復(fù)制一下，然后換一頁，按［ctrl+v］粘貼一下就行了，并且以前設(shè)置好的動(dòng)作在其他頁面同樣有效，這是不是簡單多了。如果要插入您已創(chuàng)建好的圖表，就單擊“從文件創(chuàng)建”，然后再輸入文件名稱。（5）刷出色彩。依次單擊要應(yīng)用配色方案的一張或者多張幻燈片。方法是：同時(shí)打開兩份演示文稿，單擊“窗口”菜單上的“全部重排”，然后按前述步驟操作即可。四．教學(xué)評價(jià)。三、教學(xué)過程?！胄抡n——導(dǎo)購電腦設(shè)備。cpu：硬件的核心，由運(yùn)算器和控制器組成。常用的存儲(chǔ)單位：位，字節(jié)，千字節(jié)，兆字節(jié)，吉字節(jié)，太字節(jié)。輸出設(shè)備：將計(jì)算機(jī)內(nèi)的信息輸出。系統(tǒng)軟件，如操作系統(tǒng)，軟件，語言編譯程序，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等。其次，要理清各方面的詳細(xì)需求，比如保修和配置問題。任務(wù)四：連接分體臺(tái)式計(jì)算機(jī)的常用外部設(shè)備。詢問同學(xué)們平時(shí)都使用什么檢測軟件，并詳細(xì)介紹教材上的魯大師。小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。【過程與方法】。二、教學(xué)重難點(diǎn)。起跨腿收緊抬平，腿勾腳尖，晚收快拉、側(cè)平拉并拉正，擺動(dòng)退屈膝攻欄，兩臂配合，眼視前方。在整個(gè)教學(xué)過程中，采取探究、討論、答疑、實(shí)踐等手段，始終貫穿探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的精神，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相輔相成的過程中獲得必須的情感體驗(yàn)與知識(shí)、技能。教學(xué)過程中充分發(fā)揮個(gè)體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。依據(jù)新課標(biāo)以及培養(yǎng)信息化新型人才的要求，我們將根據(jù)以下四個(gè)維度對教學(xué)資料進(jìn)行分析：知識(shí)與技能。熟悉掌握字詞句，歸納總結(jié)。(4)特殊句式：客有吹洞簫者(定語后置)、何為其然也(賓語前置)、而今安在哉(賓語前置)。小組團(tuán)隊(duì)合作探究，培養(yǎng)探究和合作學(xué)習(xí)的本事。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。經(jīng)過利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索、識(shí)別和運(yùn)用的本事。（2）過程與方法：使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，在利用菜單操作及實(shí)際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過程。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。建立課程表的雛形。出示一個(gè)修飾好的課程表，讓學(xué)生對二者進(jìn)行比較，指出需要對課程表進(jìn)行美化和調(diào)整，同時(shí)引出自動(dòng)制表適合制作規(guī)則表格，對不太規(guī)則的表格，則要用到手動(dòng)制表。利用教學(xué)軟件對學(xué)生作品逐個(gè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生欣賞并作簡評。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。認(rèn)知目標(biāo)。技能目標(biāo)。(4)培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。四、設(shè)計(jì)思想：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀分析能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力等。合作探究，自主學(xué)習(xí)。拓展學(xué)習(xí)，升華感情。作品展示，體會(huì)成功。六、課件設(shè)計(jì)思路。j、(3)、小導(dǎo)師(對課文的重點(diǎn)段句進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。賞析區(qū)a、寫景美文集錦b、有關(guān)九寨黃龍的美術(shù)、攝影、音樂作品。七、學(xué)習(xí)過程。那就讓我們通過生活，通過網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)五彩池，去收集有關(guān)五彩池的資料吧。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。(二)、討論交流，質(zhì)疑問難。我們驚嘆于他們的博學(xué)，同時(shí)也驚嘆于現(xiàn)代信息技術(shù)對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大功能。課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?(板書：數(shù)量、形狀、顏色、成因)。(2)引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料，并說說自己了解到了些什。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。網(wǎng)絡(luò)信息資源則是指在網(wǎng)絡(luò)上蘊(yùn)藏著的各種形式的與教育相關(guān)的知識(shí)、資料、情報(bào)、消息等的集合。：網(wǎng)上教育活動(dòng)可以在個(gè)體、群體、眾體三個(gè)層次上進(jìn)行，按活動(dòng)方式可分為異步教學(xué)和同步教學(xué)。個(gè)體ip電話，可視電話web,vod,ftp,?？梢园研?nèi)模式與校外模式有機(jī)結(jié)合起來，成為一個(gè)無縫連接新型教育系統(tǒng)。圖1顯示這種互動(dòng)模式。二、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的若干原則。利用信息技術(shù)促進(jìn)教育改革是當(dāng)代教育發(fā)展的大方向，網(wǎng)上教育應(yīng)該做到觀念更新、教法革新、內(nèi)容從新、評價(jià)創(chuàng)新。但從網(wǎng)絡(luò)媒體的特性來說，更適合于異步學(xué)習(xí)，因?yàn)楫惒綄W(xué)習(xí)可以利用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間和空間兩個(gè)自由度，而同步學(xué)習(xí)只利用了它的空間自由度，并且目前的網(wǎng)絡(luò)線路還受到帶寬的限制。網(wǎng)上教育不應(yīng)該排斥其他媒體，特別是書本和光盤，可以作為離線學(xué)習(xí)資源。在醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，案例學(xué)習(xí)歷來被作為至關(guān)重要的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的課程是一個(gè)內(nèi)容自足的封閉系統(tǒng)，而網(wǎng)上課程應(yīng)該是一個(gè)以信息資源利用為特點(diǎn)的開放系統(tǒng)，課程資源庫建設(shè)可以采取自建與引用相結(jié)合的辦法。合作學(xué)習(xí)是備受國際教育界推崇的學(xué)習(xí)模式，因?yàn)樗兄谂囵B(yǎng)學(xué)習(xí)者的合作精神和協(xié)同解決問題能力。學(xué)員的電子作品可以傳送給老師，也可以通過網(wǎng)頁形式發(fā)布，以便接受多方評議。這種基于簡單行為反應(yīng)的測試方式證明帶有很大的局限性。通常從作品的選題、內(nèi)容、組織、技術(shù)、資源利用等方面確定評價(jià)的結(jié)構(gòu)分量，并具體規(guī)定各分量的評分等級。網(wǎng)上教育可以充分利用系統(tǒng)的信息管理功能，通過建立和維護(hù)學(xué)員的電子學(xué)檔來管理學(xué)習(xí)過程。本網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)方案吸收了信息化教學(xué)的理念和網(wǎng)絡(luò)教育研究的最新技術(shù)成果，主要特點(diǎn)是：圖3網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)示例。(4)多向互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)：允許學(xué)員利用網(wǎng)上異步的及實(shí)時(shí)的通訊工具，與在線同伴合作學(xué)習(xí)，或者與在線教師和在線專家進(jìn)行信息交流。經(jīng)過參與小組討論，提高分析問題的本事和與人交流本事。（一）導(dǎo)入新課。（二）新課講授。存儲(chǔ)器：是計(jì)算機(jī)的記憶部件，用于存儲(chǔ)信息，包括內(nèi)存儲(chǔ)器和外存儲(chǔ)器。顯卡：用于對圖像數(shù)據(jù)進(jìn)行快速處理。任務(wù)二：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)軟件。