【正文】 ：(1)按照一定的順序依次顯示對象或者使用運動畫面。二．教學任務。量表評價。5)讓每個同學共享他們的發(fā)現(xiàn)，并解釋他們繪制的過程圖。在觀察這個過程中，同學們必須有耐心，認真觀察并且做好記錄，這次學習的最終成果是產生一份關于小雞孵化的合作電子演講稿。印刷材料：用于閱讀和學習有關小雞孵化的各類書籍和參考資料。制作一個電子演講稿并附上圖片來交流他們的學習成果。教學目標分析。對于中學生而言，隨著生理的急劇變化，也給心里帶來較大的變化。年級：中學初一初三年級。五、布置作業(yè)：(1分鐘)。文件或文件夾的查找。文件和文件夾的選定。一、引入新課：(4分鐘)。課堂的鞏固練習往往是一節(jié)課知識學生掌握程度的最好反饋。教師說出在自我提出問題、引出話題之后，面向全體學生，進行師生間的交流和反饋，從而總結出本節(jié)課的學習資料和要到達的目標。計算機的應用使教學過程更加形象、直觀，師生的互動更趨于和諧。從學生的實際情景出發(fā)，根據信息技術學科的特點和當前素質教育的要求，運用問題啟發(fā)、任務驅動、講練結合、分組合作、精講—演示、學生自主探究等多種教學方法，從而到達讓學生多動手、多思考、多實踐，使學生了解、掌握信息技術的基本知識和技能。掌握查找文件的基本方法。知識目標：明白資源管理器的重要位置和強大功能。不能僅看到教師是主導的一方面，也要看到學生是主體。此刻大力提倡和進行素質教育，教師僅僅是課堂的主導，而學生是課堂的主體。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。信息化教學設計方案比一般的教學方案篇一本節(jié)課資料在教材中的地位和作用：資源管理器的功能很強大，使用方便，可用于查看系統(tǒng)文件和資源，完成對文件的多種操作。教師要培養(yǎng)學生自我學習和大膽思維的本事。也不能僅看到學生是主體，而忽略教師是主導。了解資源管理器窗口的結構。思想教育目標：引導學生學會學習計算機知識的方法，經過總結、歸納、操作，提高學習效果。所以教師要設計練習讓學生操練。二、講授新課：(30分鐘)。文件夾的建立。文件或文件夾的刪除、還原、顯示。信息化教學設計方案比一般的教學方案篇二設計者：李艷萍。導言。中學初期，他們還會表現(xiàn)出幼稚與董事，依賴性和獨立性，自覺性與不自覺性相互交織的復雜現(xiàn)象，并且他們的認識水平、能力還不夠。在這一課題中，學生將有以下操作：根據他們記錄的筆記，大致做一個小雞孵化的過程表。通過共享電子講稿，將其發(fā)布到網上，與其他學生進行交流。學習用品：紙、筆、照蛋器或手電筒，用黑紙片留一個小孔貼在上面，讓光源成。貼在上，讓光源成來觀察，并認真觀察其變化，做好筆記。紹，以便讀者了解。信息化教學設計方案比一般的教學方案篇三1．能從網上搜索到自己需要的資料。1．根據自己學科的特點,選擇一堂課,。從菜單中選擇“幻燈片放映”“動畫方案”(2)只想對某個幻燈片對象（包括文本框、圖表、藝術字和圖畫等）應用動畫效果選定該對象“幻燈片放映“自定義動畫”“添加效果”.注意:動畫效果最好不要用得太多，好的動畫效果能起到畫龍點睛的作用；太多的閃爍和運動畫面會讓學生注意力分散甚至感到煩躁。（1）移形變影。（2）直擊要害。在一個頁面做好按鈕以后，選定所有按鈕，按［ctrl+c］復制一下，然后換一頁，按［ctrl+v］粘貼一下就行了，并且以前設置好的動作在其他頁面同樣有效，這是不是簡單多了。如果要插入您已創(chuàng)建好的圖表，就單擊“從文件創(chuàng)建”，然后再輸入文件名稱。（5）刷出色彩。依次單擊要應用配色方案的一張或者多張幻燈片。方法是：同時打開兩份演示文稿，單擊“窗口”菜單上的“全部重排”，然后按前述步驟操作即可。四．教學評價。三、教學過程?！胄抡n——導購電腦設備。cpu：硬件的核心，由運算器和控制器組成。常用的存儲單位：位，字節(jié)，千字節(jié)，兆字節(jié)，吉字節(jié)，太字節(jié)。輸出設備：將計算機內的信息輸出。系統(tǒng)軟件，如操作系統(tǒng)，軟件，語言編譯程序，數(shù)據庫管理系統(tǒng)等。其次，要理清各方面的詳細需求，比如保修和配置問題。任務四：連接分體臺式計算機的常用外部設備。詢問同學們平時都使用什么檢測軟件，并詳細介紹教材上的魯大師。小結：學生總結，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結?！具^程與方法】。二、教學重難點。起跨腿收緊抬平，腿勾腳尖，晚收快拉、側平拉并拉正，擺動退屈膝攻欄，兩臂配合，眼視前方。在整個教學過程中，采取探究、討論、答疑、實踐等手段，始終貫穿探究性協(xié)作學習的精神，使得學生在自主學習與合作學習相輔相成的過程中獲得必須的情感體驗與知識、技能。教學過程中充分發(fā)揮個體學習的主動性，使得學生在學習過程中學會思考、學會學習、學會合作。依據新課標以及培養(yǎng)信息化新型人才的要求，我們將根據以下四個維度對教學資料進行分析：知識與技能。熟悉掌握字詞句，歸納總結。(4)特殊句式：客有吹洞簫者(定語后置)、何為其然也(賓語前置)、而今安在哉(賓語前置)。小組團隊合作探究，培養(yǎng)探究和合作學習的本事。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。經過利用互聯(lián)網進行探究性學習，培養(yǎng)學生信息檢索、識別和運用的本事。（2）過程與方法：使用“任務驅動”教學模式，在利用菜單操作及實際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過程。四、教學課時：1課時。建立課程表的雛形。出示一個修飾好的課程表，讓學生對二者進行比較，指出需要對課程表進行美化和調整，同時引出自動制表適合制作規(guī)則表格，對不太規(guī)則的表格，則要用到手動制表。利用教學軟件對學生作品逐個進行展示，讓學生欣賞并作簡評。二、學習目標任務。認知目標。技能目標。(4)培養(yǎng)學生口語交際能力。四、設計思想：在網絡環(huán)境下進行個別化教學，讓學生運用網絡資源進行自主學習課文內容，培養(yǎng)學生解決問題的能力、學習興趣，提高閱讀分析能力、口頭表達能力、學習能力等。合作探究，自主學習。拓展學習，升華感情。作品展示，體會成功。六、課件設計思路。j、(3)、小導師(對課文的重點段句進行導學。賞析區(qū)a、寫景美文集錦b、有關九寨黃龍的美術、攝影、音樂作品。七、學習過程。那就讓我們通過生活，通過網絡走進五彩池，去收集有關五彩池的資料吧。但切實達到“先學再教”則應首先解決學生預習中的困難和盲目性。(二)、討論交流，質疑問難。我們驚嘆于他們的博學，同時也驚嘆于現(xiàn)代信息技術對促進學生學習的強大功能。課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?(板書：數(shù)量、形狀、顏色、成因)。(2)引導學生查閱相關的資料，并說說自己了解到了些什。但切實達到“先學再教”則應首先解決學生預習中的困難和盲目性。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。網絡信息資源則是指在網絡上蘊藏著的各種形式的與教育相關的知識、資料、情報、消息等的集合。：網上教育活動可以在個體、群體、眾體三個層次上進行，按活動方式可分為異步教學和同步教學。個體ip電話，可視電話web,vod,ftp,?？梢园研饶Ｊ脚c校外模式有機結合起來，成為一個無縫連接新型教育系統(tǒng)。圖1顯示這種互動模式。二、網絡課程設計的若干原則。利用信息技術促進教育改革是當代教育發(fā)展的大方向，網上教育應該做到觀念更新、教法革新、內容從新、評價創(chuàng)新。但從網絡媒體的特性來說，更適合于異步學習，因為異步學習可以利用網絡的時間和空間兩個自由度，而同步學習只利用了它的空間自由度，并且目前的網絡線路還受到帶寬的限制。網上教育不應該排斥其他媒體，特別是書本和光盤，可以作為離線學習資源。在醫(yī)學、管理學等學科領域，案例學習歷來被作為至關重要的教學方法。傳統(tǒng)的課程是一個內容自足的封閉系統(tǒng)，而網上課程應該是一個以信息資源利用為特點的開放系統(tǒng)，課程資源庫建設可以采取自建與引用相結合的辦法。合作學習是備受國際教育界推崇的學習模式，因為它有助于培養(yǎng)學習者的合作精神和協(xié)同解決問題能力。學員的電子作品可以傳送給老師，也可以通過網頁形式發(fā)布，以便接受多方評議。這種基于簡單行為反應的測試方式證明帶有很大的局限性。通常從作品的選題、內容、組織、技術、資源利用等方面確定評價的結構分量，并具體規(guī)定各分量的評分等級。網上教育可以充分利用系統(tǒng)的信息管理功能，通過建立和維護學員的電子學檔來管理學習過程。本網絡課程的設計方案吸收了信息化教學的理念和網絡教育研究的最新技術成果，主要特點是：圖3網絡課程結構示例。(4)多向互動與合作學習：允許學員利用網上異步的及實時的通訊工具，與在線同伴合作學習，或者與在線教師和在線專家進行信息交流。經過參與小組討論，提高分析問題的本事和與人交流本事。（一）導入新課。（二）新課講授。存儲器：是計算機的記憶部件，用于存儲信息，包括內存儲器和外存儲器。顯卡：用于對圖像數(shù)據進行快速處理。任務二：認識計算機軟件。