最新版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文發(fā)現(xiàn)之旅教學(xué)-wenkub
2025-04-15 02 本頁面
【正文】 映出來了一些問題：一是由于活動(dòng)在假期進(jìn)行，活動(dòng)過程缺少監(jiān)督和指導(dǎo)，因而有相當(dāng)一部分學(xué)生根本沒有搞這項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生確定研究的內(nèi)容看，以動(dòng)物、植物為研究對(duì)象的居多，部分學(xué)生表現(xiàn)出了自己的個(gè)性：有人研究名人，有人研究春節(jié)習(xí)俗，有人研究學(xué)習(xí)有好有壞的原因，有人研究親人的脾氣，有人研究冰面上為何有很多小洞洞…… 從記錄的形式看，主要有兩種?！ 〗虒W(xué)案例介紹 《“發(fā)現(xiàn)”之旅》的研究活動(dòng)從上個(gè)學(xué)期的寒假里就拉開了序幕。這次涉及針對(duì)教材“習(xí)作要求是自由寫作，內(nèi)容可以是大自然的美麗風(fēng)光、千姿百態(tài)的事物、各種各樣的人，也可以是自己的快樂、煩惱，幻想和理想……寫什么都可以”，主要解決“雖然習(xí)作的內(nèi)容比較寬泛，但是由于學(xué)生在以前的多次習(xí)作練習(xí)中，這些素材幾乎都寫遍了”的問題。另外，從上個(gè)學(xué)期的研究性作文教學(xué)嘗試來看：一系列的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐性活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)這些事物的關(guān)注程度和情感體驗(yàn)。 寒假里，我布置了一個(gè)實(shí)踐性研究活動(dòng)：任選自己喜歡的事物（動(dòng)物、植物、人物、生活用品……）或者某一種現(xiàn)象（民風(fēng)民俗、生活中的疑問……）為研究對(duì)象開展研究活動(dòng)。一種是探究型。他們沒有深入到生活中去，沒有發(fā)現(xiàn)，沒有體驗(yàn)?！ ♂槍?duì)以上問題，我做了如下幾項(xiàng)工作： 舉行了一次“發(fā)現(xiàn)之旅”趣事交流。比如有人對(duì)一種植物感興趣，認(rèn)真觀察了它的樣子。我將“積累運(yùn)用八”中的閱讀《爸爸的咳嗽》和第二單元中的課文《桃花心木》（內(nèi)容是介紹研究經(jīng)歷方面的）提到了前邊來學(xué)習(xí)，同時(shí)又讓學(xué)生在課外搜集了一些與研究、創(chuàng)新相關(guān)的故事來讀，依此啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)針對(duì)表面的事物深究下去。與高老師交流的時(shí)候，高老師對(duì)我說：“不要把研究看得太高，是讓孩子們‘玩’一把！” 我明白了：我總是感到不理想，是因?yàn)槲乙恢逼谂沃鴮W(xué)生能夠研究出符合我興趣的“成果”?！ ‘?dāng)我讀著那個(gè)種蒜苗的孩子如實(shí)記錄下的一條條觀察記錄時(shí)，便會(huì)想象到他歪著頭認(rèn)真查看蒜苗時(shí)那天真可笑的神情，也會(huì)想象到他用小刀切開蒜苗
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