最新版小學(xué)五年級下冊語文發(fā)現(xiàn)之旅教學(xué)-免費閱讀
【正文】 當(dāng)然，從案例介紹和代老師遇到的問題來看，覺得老師在創(chuàng)設(shè)學(xué)生想學(xué)、想做的情境、激發(fā)學(xué)生興趣方面還有欠缺──學(xué)生出現(xiàn)的問題，主要還是“主動性”調(diào)動得不夠。 在這次作文活動，孩子們的研究興趣和研究能力較以前有了進步?？磥?，素材的篩選、文章的立意、語言表達的技巧，還是需要來引導(dǎo)的。 ●有研究過程，卻不能清楚的表述出來?！ ‰S著學(xué)生研究興趣的高漲，我覺得時機成熟了，就讓他們把自己的發(fā)現(xiàn)在班隊課上講一講，比比誰的發(fā)現(xiàn)最有趣、最新奇。我是以成人的眼光和要求來看待學(xué)生的“業(yè)績”呢。那么它有哪些獨特的地方呢？這種植物的名字有沒有來歷呢？再比如有人發(fā)現(xiàn)了冰面上有許多小孔，并且發(fā)現(xiàn)小孔中有小煤粒。二是學(xué)生的在研究大多停留在表面，沒有深入進去。并要求認真做好研究記錄（可以記錄自己的研究所得、研究過程、自己的研究感受……）。本文格式為Word版，下載可任意編輯最新版小學(xué)五年級下冊語文《發(fā)現(xiàn)之旅》教學(xué)最新版小學(xué)五年級下冊語文《發(fā)現(xiàn)之旅》教學(xué)范文 案例背景 寒假到了，為學(xué)生布置什么樣的作業(yè)？高啟山老師為人教版第十冊第七單元習(xí)作活動所做的設(shè)計《走上“發(fā)現(xiàn)”之旅》的作文教學(xué)設(shè)計。寒假結(jié)束后，我把學(xué)生的研究日記收上來認真翻閱，并進行了細致的分析。比如，調(diào)查學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁从泻糜袎?，只是將多次尋訪的過程記錄下來，卻沒有自己的思考和歸納。那么追究一下形成這種現(xiàn)象的原因是什么呢？這樣不斷地往深處追問，就會發(fā)現(xiàn)更多的有趣的問題。找到了問題的關(guān)鍵，我把自己的標準降了下來。然后又提議，讓他們把自己的“發(fā)現(xiàn)”整理成文章介紹給唐山的小朋友，讓對方小朋友也分享我們發(fā)現(xiàn)的樂趣。有一個孩子對蒜苗非常感興趣，為了觀察研究，他自己培植了一盤。我利用作文課的時間，選取了幾個典型的習(xí)作進行評點，在評點中引導(dǎo)學(xué)生重新思考自己的習(xí)作： 1．活動中的素材雖然都可以入文，但是一定要進行比較篩選，寫之前想一想：在你這個研究過程中，你最得意的、最有趣的是什
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