最新版小學(xué)五年級下冊語文《發(fā)現(xiàn)之旅》教學(xué)-預(yù)覽頁
【正文】 讓他們講述自己在研究過程中的樂趣，其他同學(xué)在傾聽中一起分享和體驗這種樂趣，從而激起他們主動研究的興趣。那么它有哪些獨特的地方呢？這種植物的名字有沒有來歷呢？再比如有人發(fā)現(xiàn)了冰面上有許多小孔，并且發(fā)現(xiàn)小孔中有小煤粒。接下來，我又給了學(xué)生一周的時間，要求他們能夠把活動開展得深入一些。我是以成人的眼光和要求來看待學(xué)生的“業(yè)績”呢。聽著那個研究自行車的孩子樸實的敘述時，我忍不住就笑出了聲──“自行車的前輪為什么也會轉(zhuǎn)？”我能發(fā)現(xiàn)并提出這樣有趣的疑問嗎？可是，這個可愛的孩子卻托著兩腮皺著雙眉盯著車輪冥思苦想呢！隨著活動的進行，隨著我對他們的欣賞態(tài)度的產(chǎn)生，孩子們探究的興趣越來越濃，課余時間總有學(xué)生圍著我談?wù)撍麄兊陌l(fā)現(xiàn)，而且總是問這問那?！ ‰S著學(xué)生研究興趣的高漲，我覺得時機成熟了，就讓他們把自己的發(fā)現(xiàn)在班隊課上講一講，比比誰的發(fā)現(xiàn)最有趣、最新奇。認真分析了一下，發(fā)現(xiàn)了如下問題： ●有研究的過程，但是成文時，卻不能寫出自己的精彩?！ 裼醒芯窟^程，卻不能清楚的表述出來?！ 裼醒芯窟^程，但是不能在介紹研究過程時加進自己的思考?？磥?，素材的篩選、文章的立意、語言表達的技巧，還是需要來引導(dǎo)的。 3．表達一定要有一個主題：你在這次活動中主要的收獲是什么？你想告訴對方的小伙伴什么呢？ 然后，我讓學(xué)生重新整理自己的研究活動?！ ≡谶@次作文活動，孩子們的研究興趣和研究能力較以前有了進步。調(diào)整教材的順序、增加教學(xué)內(nèi)容，為主題教學(xué)需要服務(wù)；在時空上融課內(nèi)、課外和不同學(xué)科的學(xué)習(xí)于一體。 當(dāng)然，從案例介紹和代老師遇到的問題來看，覺得老師在創(chuàng)設(shè)學(xué)生想學(xué)、想做的情境、激發(fā)學(xué)生興趣方面還有欠缺──學(xué)生出現(xiàn)的問題，主要還是“主動性”調(diào)動得不夠?！ ∩督行腋０?？你提出了一些你經(jīng)過了深入思考的觀點，有人自愿而且非常樂意當(dāng)“馬前卒”，去實踐你的觀點，幫助你驗證你觀點的科學(xué)性、合理性，幫助你體驗到你的研究的價值所在，這能不讓你幸福嗎？第 6 頁 共 6 頁
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