【正文】 　　新課標下的教學活動必須建立在學生已有的認知發(fā)展水平及知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，新課程理念下的數(shù)學教學必須體現(xiàn)三維目標，因此根據(jù)本課內(nèi)容的特點以及學生知識水平和認知水平，我確定了以下教學目標：　　（1）、知識與技能：使學生掌握不等式的概念，理解不等式解集的意義，會用不等式表示簡單的數(shù)量關(guān)系和不等式解集的表示法。引導學生動腦筋思考，協(xié)助學生歸納總結(jié)知識重點，最終達到教學相長?！　≌麄€教學過程中，我通過讓學生舉例、思考、討論、合作交流，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在老師的引導下始終處于一種積極的學習狀態(tài)，充分體現(xiàn)老師是教學活動的組織者、合作者、參與者而學生是學習的主人?！　∷?、說教學過程　　課堂教學是豐富學生科學知識的重要途徑之一，而這正是我們教學的重要任務和目標，為了更好實現(xiàn)我們的目標，我設(shè)計了以下教學過程?！　。?）、選課本上的問題1，讓學生獨立理解題意后分組討論，得出能夠表達題意的不等式，并加以指導和更正，這樣不僅符合學生掌握知識的過程而且更好的培養(yǎng)了學生獨立思考和相互合作的能力。老師給予表揚并肯定他們所給的都是問題中1不等式的解。也正是新理念下的學生主體地位的體現(xiàn)。這樣安排，符合學生接受新事物的水平層次?！　∽鳂I(yè)：P128，2，3。不等式及其解集說課稿2　　各位領(lǐng)導老師，大家好：（幻燈1）　　今天我說課的題目是人教版、七年級下冊、第九章，《不等式》中的第一節(jié)：《不等式及其解集》?！　”竟?jié)課課的教學難點是：不等式的解不是一個或幾個具體的數(shù)值，而是適合不等式的未知數(shù)的值的全體，具有較高的抽象性，學生不易理解和接受，是本節(jié)教學中的難點. 2教法和學法（幻燈4）　　 教法：　　根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容和七年級學生的年齡、心理特點及目標教學的要求，本節(jié)課采用引導探究法；讓學生以觀察實例為基礎(chǔ)，用歸納的方法形成概念，把教學過程轉(zhuǎn)化為學生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究的過程，再現(xiàn)知識的“發(fā)生”和“發(fā)現(xiàn)”及“形成”的過程，揭示事物發(fā)展從“特殊”到“一般”再到“特殊”的辯證規(guī)律；既提高了學生的學習興趣，增強了信心，又有利于接受知識；也有益于形成對問題進行探索、研究和解決的能力.　　 學法：　　建構(gòu)主義教學構(gòu)想的核心思想是：，采用自主探究、合作交流的探究式學習方法.　　3 教材處理（幻燈5）　　本節(jié)課是從一個實例（問題）的解答來引出不等式及其概念的，為了降低學生的認知難度，我通過不等式與方程的類比教學，主要采用了：實際問題——列方程解答——改編為問題——列不等式——提出不等式的概念——不等式解的概念，并及時穿插相對應的例題和練習，加以鞏固.　　4 教學過程　　下面我來說說本節(jié)課的教學過程共同分為五個環(huán)節(jié)　　第一個環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲　　首先通過老師的自我介紹，我們先認識一下，我叫丁文婷，我的年齡嗎比您們都大，等等。這意味著在12月1日新規(guī)實行后，. 問題：現(xiàn)在若用x表示一名兒童的身高，那么　?、賦滿足______時，他可免票.　?、趚滿足______時，他該買全票.　?、埔阎宸c武當山的距離為150千米，他們上午10點鐘從襄樊出發(fā)，汽車勻速行駛. ①若該車計劃中午12點準時到達武當山，車速應滿足什么條件？　　設(shè)車速為x千米/小時，可列式子：______________.　　②若該車實際上在中午12點之前已到達武當山，車速應滿足什么條件？　　設(shè)車速為x千米/小時，可列式子：______________.　　考慮學生實際情況和題目難度，所以設(shè)置問題串,，從易到難，讓學生“列不等式”.　　第二個環(huán)節(jié)，　　通過兩組練習，（幻燈7）　?、傧铝惺阶又心男┦遣坏仁剑俊　。?）a+b=b+a　?。?）－3＞－5　　（3）x≠1　?。?）x+3＞6 （5）2m＜n（6）2x－3　　②用不等式表示：　?、臿是正；⑵a是負數(shù)；⑶a與5的和小于7；⑷a與2的差大于1；　?、蒩的4倍大于8；　?、蔭的一半小于3.　　一是判斷不等式，既鞏固了不等式的概念也補充“≠”“≤”“≥”這些符號。連同前面的文字表示，充分體現(xiàn)了數(shù)學的三種表示形式.　　其次通過兩組練習觀察學生掌握知識的情況，及時反饋，及時調(diào)節(jié)。讓學生養(yǎng)成“反思”的好習慣，并培養(yǎng)學生語言表述能力?！　。骸　「鶕?jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學目標：　?。?）知識目標：　　了解不等式及一元一次不等式概念。　　，難點以及確定的依據(jù)：　　本課中不等式相關(guān)概念的理解和不等式的解集的表是重點，不等式解集的理解是本課的難點，但由于學生年齡小，解決實際問題能力弱，對理論聯(lián)系實際的問題的理解難度大。采用學生參與程度高的學導式討論教學法。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐，學以致用，落實教學目標。從年齡特點來看，初中學生好動、好奇、好表現(xiàn)，抓住學生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。不等式解集的表示方法　　知識，學生不易理解，所以教學中教師應予以簡單明白、深入淺出的分析?！　。ǘ┙虒W簡要過程：　　出示學習目標，課前預習　　出示學習目標，學生觀察學習目標，自主預習?！　? 、預習反饋　　讓學生自己來講解，有利于提高學生的語言表達能力，學生用語言來概括這幾個概念，培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力及抽象概念能力。　?、?y的2倍與1的和小于3?！　≌故緦W生的成果，讓學生在學習過程中感受學習的樂趣和成功的喜悅，增強學生的學習興趣。針對學生的學習情況，讓每一名同學都能完成老師布置的任務，增強成就感及學習數(shù)學的興趣。”心理學的研究表明，學習內(nèi)容和學生生活背景、知識背景越接近，學生自覺接納知識懂得的程度就越高。使學生進一步認識到“數(shù)學來源于生活，反過來又為生活服務”，增強學好數(shù)學的信心與決定。使學生在已有知識上進行遷移，在主動參與、探索交流中不知不覺學到了新知識。最后的小結(jié)，不是流俗的學習內(nèi)容小結(jié)，而是思想方法的小結(jié)，它起到了提綱挈領(lǐng)，梳理總結(jié)的目的。教學時重視了數(shù)學的“再創(chuàng)造”，由學生本人把需學的東西自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出來。此部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)學過的方程（組）的基礎(chǔ)上，進一步討論不等式，教材首先從數(shù)量大小之分說起，這是人們熟知的客觀事實。　　3．情感態(tài)度與價值觀　　引導學生在獨立思考的基礎(chǔ)上積極參與對數(shù)學問