【正文】 “想”和“答”，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要注意在田字格中各部分的占格。我們都愛踢足球。若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。這時，小熊會想些什么呢? 指導(dǎo)朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。 小熊為什么一定要在家等小鹿?(強調(diào)：答應(yīng)) 男女生分角色讀對話 (三)學(xué)習(xí)5—6自然段 媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。 讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么? 師范讀，生圈畫帶生字的詞語。學(xué)生應(yīng)在以情激趣，以趣誘知，情知和諧的教學(xué)過程中理解與理驗，感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，實現(xiàn)二者和諧統(tǒng)一。 建議學(xué)時教：2課時。若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。 (二)能力訓(xùn)練點 培養(yǎng)學(xué)生識字，寫字能力。下面我給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)一年級語文教案。 小學(xué)一年級語文教案1 《小熊和小鹿》 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識教學(xué)點 認識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字，會寫“關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字，學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2個新偏旁。 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 教學(xué)重點： 正確、流利地朗讀課文。 三、學(xué)生分析：本文的教學(xué)內(nèi)容比較接近學(xué)生的生活實際，在理解上不會有較大難度。 五、設(shè)計流程 第一課時 一、導(dǎo)入新課 談話揭題 (師板書：和)同學(xué)們，認識這個字嗎?你會填這個空兒嗎?(和)今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》(板書課題) 讀題質(zhì)疑 齊讀課題。 三、認讀詞語，巧記生字 生自由認讀圈畫出的詞語 出示詞語 小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)燒趕緊 爸爸奶奶對不起沒關(guān)系種樹住院 ①學(xué)生試讀 ②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀 ③小組賽讀 ④去掉拼音開火車讀 游戲中識字 ①離開詞語，生字還認識嗎? ②“摘星星”(師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴詞) 小組合作，交流識字方法。 (示圖2)你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎么想? 可是，鬧鐘走了一圈，小鹿。 小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎?說一說。 (五)學(xué)習(xí)第9自然段 (示圖3)瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：“”。_______________都。 “奶”字的最后一筆為撇?！? 媽媽()說：“明天再去種行嗎。” 小熊()說：“沒關(guān)系。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客，從中懂得了不同的動物吃的食物是不一樣的。 正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動物吃的食物是不一樣的。 2課時 第一課時 一、談話激趣，引入課題 師：平時家里來了客人，你們這些小主人怎樣招待客人呢? (生各抒已見：如請坐、倒水、拿水果……)過渡：今天老師也給大家?guī)砹藘蓚€朋友(課件出示：鴨子和白兔的圖片，教師在黑板上正中板書)。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字?，F(xiàn)在，林老師把它們請出來了，還認識嗎? 課件出示生字詞卡片(帶拼音)，指名讀，小老師領(lǐng)讀： 去掉生字詞的拼音，個別讀，開火車讀。(聽范讀，進一步熟悉課文，鞏固生字。怎樣記住這些字?哪個字最難寫? 指導(dǎo)書寫。 四、布置作業(yè)，課后鞏固 讀課文，想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么? 把課文里你最喜歡的小動物畫下來，再說說它喜歡吃什么。(板書：鴨子、白兔)可它們請對方吃東西，為什么它們都不吃呢?請小朋友去讀讀課文就會明白了。用“——”畫出白兔說的話，用“～～～”畫出鴨子想的和說的話。(讀出熱情的感情) 白兔請鴨子吃了什么好東西呢?(板書：菜葉、青草) (適時課件出示：兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請鴨子吃的圖片，并指導(dǎo)小朋友們仔細觀察。 師：鴨子生氣了，但第二天他也很有禮貌地請白兔去他家做客，鴨子準(zhǔn)備了什么好東西招待白兔?請大家自己讀讀第三自然段就會知道了，(適時用課件出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導(dǎo)觀察后板書：田螺、泥鰍。 (四)學(xué)習(xí)第5自然段，合作學(xué)習(xí)，議中明理。 學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解。 課件出示，教師引讀： (1)讀了這個故事，鴨子明白了，…… (2)讀了這個故事，鴨子和白兔都明白了，…… (3)讀了這個故事，我們一年級3班的小朋友也明白了，…… (4)讀了這個故事，林老師明白了，…… 三、總結(jié)課文，擴展延伸 師：下面請小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對話，等會兒請小朋友上來表演表演(同桌分角色讀。 四、作業(yè)與活動 回家后把故事說給家人聽。 喚起生活的感受，體會鄰里親情，在潛移默化中受到尊敬老人、關(guān)愛他人的教育。 教學(xué)難點：通過有感情朗讀，喚起生活感受，體會鄰里親情，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課題，揭示主題 孩子們，老師先請你們欣賞一首兒歌，會唱的小朋友還可以一起唱一唱。讓我們一起去讀《三顆心》(板書課題，齊讀課題)。) 孩子們可真能干，這么快就讀通了課文!現(xiàn)在，請小朋友找一個自己讀得的句子，讀給小組里的同學(xué)聽，看誰讀得最正確。教師隨機出示生字，學(xué)生練讀。 指名分段讀課文，及時糾正字音。(爸爸、媽媽、寧寧，并貼上寫有