望月教學方案設計(1500字)-wenkub
2025-04-05 12 本頁面
【正文】 ，的確讓我感到愉快，那么同學們知道這些詩句意思及出處、作者嗎？ ?。?）學生再作交流，并相機出示圖?！ ?．小結(jié)過渡：月亮是美的，月光是柔和的，月光下的萬物更是充滿了詩情畫意，這美景使我陶醉了?！ 。?）知識拓展，自主學習?！ ?培養(yǎng)學生的語感,激發(fā)學生主動積累語言的興趣,展開幻想的翅膀,用童心來反映世界. 教學重點、難點：指導學生體會欣賞描寫月光的句子和理解品析描寫小外甥對月亮獨特而富有童趣的想象的句子。本文格式為Word版，下載可任意編輯《望月》教學方案設計（1500字） 一、說教材 教材簡析： 《望月》一課是蘇教版第十冊第六組中的一篇散文，課文以生動的筆調(diào)寫了我在甲板上欣賞月亮時，聰明好學的小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象?！ 《?、說教法、學法 ?。?）采用營造情景，激發(fā)興趣?！ 。?）以情促讀，讀中感悟。當我偶爾回頭時，發(fā)現(xiàn)身邊多了一個人，原來是跟隨我出來旅行的小外甥，和小外甥交談是一件很愉快的事，那他們之間交談了些什么呢？請同學們選擇自己喜歡的方式讀讀課文第513節(jié)，體會其中的意思。 ?。?）分角色讀第513節(jié)?！ ?chuàng)設研究專題：為什么同一個月亮在不同人的眼里不一樣，引導學生自主探究，明白“一切景語皆情語”的道理?！ ?月升月落，月圓月缺，月亮是人類永恒的話題。今天，我們就隨著現(xiàn)代著名作家趙麗宏和他的小外甥一同去望月。 “我”（舅舅） 詩人 外甥 （板書） 這三種人眼中的月亮分別是怎樣的呢？為什
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