望月教學方案設計(1500字)(存儲版)
【正文】 ：〈〈月下獨酌〉〉師背 你還知道哪些關于月亮的詩，把你搜集到的朗誦給大家聽聽?！ ∠旅妫埓蠹疫x擇自己特別感興趣的某某眼中的月亮，用自己的方式去探究學習，某某眼中的月亮是怎樣的？為什么會這樣？待會兒，準備向大家匯報自己的學習收獲，好嗎？ 學生自學。） 作者將月下江景的生動描述讓我們對月光有了很深的體會?！薄 。?依依不舍 ） 以上讓學生自由選擇回答。（三人： 敘述 “我” 外甥） 正因為小外甥聰明好學，才積累了數(shù)不清的寫月的優(yōu)美詩句?！ ×?、板書： 21 望 月 望月 “我”（舅舅） 安詳 美麗 談月 詩人 寄托感情 想月 外甥 ？第 6 頁 共 6 頁?！ 。?） 你能通過讀來抒發(fā)詩人的思鄉(xiāng)之情嗎？（生讀）讓我們一起讀，來體會這種感情?！保ㄋ监l(xiāng) ） “月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。同學們，為什么作者眼中的月亮如此安詳與美麗呢？（生答。 “我”（舅舅） 詩人 外甥 （板書） 這三種人眼中的月亮分別是怎樣的呢？為什么會這樣呢？這就是這節(jié)課我們要研究的問題?！ ?月升月落，月圓月缺，月亮是人類永恒的話題。 ?。?）分角色讀第513節(jié)。 ?。?）以情促讀，讀中感悟。本文格式為Word版，下載可任意編輯《望月》教學方案設計（1500字） 一、說教材 教材簡析： 《望月》一課是蘇教版第十冊第六組中的一篇散文，課文以生動的筆調(diào)寫了我在甲板上欣賞月亮時，聰明好學的小外甥和我比賽背誦寫月亮的
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