20xx語文優(yōu)秀教學(xué)方案設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，炎熱的夏天即將來臨。 朗讀感悟 (1)剛才同學(xué)們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把文章讀得更好，在認(rèn)真讀的基礎(chǔ)上，你喜歡故事中的哪能一個(gè)小動(dòng)物?為什么? (2)把你喜歡的故事中的小動(dòng)物說的話用筆畫出來，再讀讀?！ 〕醪搅私鈩?dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入，揭示課題?！ 。卮饐栴}。指名讀，可以讓孩子欣賞完同學(xué)的朗讀后，再進(jìn)行點(diǎn)評?！ ??！ ！ 。赫n文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物(教師板書?！ ?4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。 (2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀?！ ！ 〉茫河疫吂P畫多上下要寫緊湊?！ ∷?、擴(kuò)展練習(xí) 請同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象?！ ??！ ⊥鹤筮吺请p立人，不要寫成單立人。(板書：搬東西) “消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻? 小兔這個(gè)消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解?！ ?，學(xué)習(xí)四至六段。 (3)教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過?！ ?、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！ 。Y(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思?！ 靶±蠋煛鳖I(lǐng)讀。 。 ，板書課題，齊讀課題。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)字、寫字、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！ ?021語文優(yōu)秀教學(xué)方案設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“坡”“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎”“吧”等6個(gè)生字?！ 〕踝x課文，學(xué)習(xí)生字 (1)同學(xué)們自由讀文，畫出文中的生字詞，然后小組之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確?！ ∮懈星槔首x課文、體會(huì)夏夜的美。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： (1)認(rèn)識(shí)：“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6字?！敝笇?dǎo)讀出公園的靜?！ 〖右患幼R(shí)字：爭睜連蓮要腰八趴巴爬 同音字識(shí)字：跟根及急飛非 反義詞識(shí)字：笑哭 猜字謎識(shí)字：一寸光陰一寸金“時(shí)”(指導(dǎo)書寫) 鞏固所學(xué)生字，逐個(gè)出示生字，全班搶讀?！ 〗虒W(xué)過程： 一、背誦本單元已學(xué)的兩首關(guān)于夏天的古詩導(dǎo)入新課，板書“夏夜多美”?！ ?huì)寫“他她時(shí)送過讓”六個(gè)字，會(huì)區(qū)別使用“他她它”?！ ∥濉F(xiàn)代教育技術(shù)輔助語文教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，對學(xué)生將來的發(fā)展非常有意義。隨后，教師又鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，在合作學(xué)習(xí)中共同探究，解決疑難。)他倆會(huì)對荷葉說些什么? 。 (3)再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題? (4)學(xué)生充分質(zhì)疑。 四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì) ：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去。學(xué)生以開火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞?！ 。瑢W(xué)生齊讀?！ W(xué)習(xí)目標(biāo) “荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。課后“我會(huì)認(rèn)”中的12個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字。荷葉是小水珠的搖籃。是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像。練習(xí)的安排體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見解?！ ?，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)?！ 【唧w操作：指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。小魚兒在荷葉下游來游去。) (6)匯報(bào)交流。) 六、總結(jié)課文回味欣賞。例如，在教學(xué)中，老師常說：“誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞，你愿意讀哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞?！薄 ”窘虒W(xué)設(shè)計(jì)十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為主。 本教學(xué)設(shè)計(jì)也存在一些不足之處，建議在今后的教學(xué)
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