望月,教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 常識(shí)理解“清輝”、“剪影”、“鍍” 意思，同桌相互介紹江上景色。師質(zhì)疑：小外甥的聰明而又好學(xué)體現(xiàn)在哪里？在課文中找出答案。（3）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：說出一首詩，記一分，不能重復(fù)。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！——分角色朗讀，加上動(dòng)作等。感受作者與小外甥對月的獨(dú)特情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：師：講解法生：自主學(xué)習(xí)法、合作法。自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。讓學(xué)生當(dāng)一回“小畫家”，在紙上畫出心中的：江邊月亮圖。導(dǎo)入：月光是皎潔的，月光是迷人的，月光是美麗的，在如此美好的月光下，作者和小外甥來到甲板上干什么？本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。精讀課文第13——20自然段。（5）引導(dǎo)學(xué)生把幻想到得東西說出來。（抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)讀好小外甥幻想的句子，品味奇特的想象。（5）小結(jié)談話。教學(xué)過程：一、回憶月景，導(dǎo)入新課。（畫面中有月光、江水、光斑、蘆蕩、樹林、山峰的剪影）欣賞課文錄音，畫出你認(rèn)為美的詞句。相同的月亮在不同人的眼中又會(huì)有別樣的情致，今天我們就隨從趙麗宏以及他的外甥一道來《望月》。重難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想象的句子。即相同的景物在不同的眼里是不一樣的，關(guān)鍵看人所處的環(huán)境，人的心情如何。小外甥的眼中月又是怎樣的？這聰明好學(xué)的小外甥又冒出了什么問題？學(xué)習(xí)第三部分，月亮是又什么樣的呢？（1）畫出描寫小外甥對著月亮展開想象的句子。各小組同學(xué)互相討論、補(bǔ)充完整詩句?！毙⊥馍{(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。找一找：課文是不是單單寫月亮的？除了寫賞月外還寫了什么？（指名答）板書：月夜江景，我與外甥之間發(fā)生了什么事？（指名答）板書：賽詩 對話，我和外甥各有了什么不同的感受？（指名答）板書：想象、幻想，思考：課文可以根據(jù)什么寫作順序分段，可以分為幾個(gè)部分？并歸納段意。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣、能學(xué)好課文的信心。情感態(tài)度價(jià)值觀：?！拔摇焙托⊥馍矏墼铝林檐S然紙上，小外甥的聰明好學(xué)形象鮮明。（2——3名）1總結(jié)延伸：[ 聽了你們的想象，老師深深地感受到，月亮就像一首詩，一首韻味無窮的詩，賞月的人有一顆什么樣的心，就會(huì)誕生出一首什么樣的詩。[ 多么天真，多么可愛的小外甥呀！細(xì)細(xì)品讀小外甥的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的想象是一首詩。他凝望著天邊的那一輪圓月，產(chǎn)生了美妙的幻想。我們再次有感情的吟誦這些多情的詩、多情的月延伸拓展，積累詩句，享受詩意美。是的，和聰明可愛的小外甥交談是一件愉快的事，這時(shí)候，他向我挑戰(zhàn)了，要與我比賽背誦寫月亮的詩句，咱們也去湊湊熱鬧吧！[ 我們來合作！男生當(dāng)舅舅，女生當(dāng)小外甥，注意，根據(jù)年齡的不同，詩句的不同，讀出韻味來!]每一句詩詞里都鑲嵌著一輪明月，這就是（生：詩中月）（師板書：詩中月）詩人最是多愁感，在有月的夜晚，詩人也是睡不著覺的，詩人借月在訴說著什么呢？你從上面的詩句中能看出來嗎？生交流對詩句的理解。①月夜江景很柔和，從哪兒體會(huì)出來的？理解“安詳”：“安詳”可是個(gè)讓人心動(dòng)的詞，它本是形容人的神情的詞，一 1 種溫情，從容的神情，誰能給你這種感覺？（而這里把月光比作??，這份安詳你能讀出來嗎？）②引導(dǎo)想象：月光下的江水除了像光斑，還像什么呢？（像一顆顆星星，像一顆顆珍珠，像一顆顆閃爍著光芒的鉆石，像一河的碎銀??）③從哪兒體會(huì)出朦朦朧朧的感覺？（理解“隱隱約約”，你想用哪個(gè)詞語來換一換？理解“剪影”：蘆蕩、樹林和山峰在江天交界處看上去朦朦朧朧的，只能看見一個(gè)大概的輪廓，所以作者說那是“黑色的剪影”?！?教具準(zhǔn)備：多媒體課件。我久久地凝視著月亮消失的地方，輕輕地展開了幻想的翅膀。學(xué)生分角色朗讀第三段。用 劃出描寫小外甥神情、動(dòng)作的詞語。老師提出“一個(gè)人讀出兩個(gè)人的語氣”這一要求更富有挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生興趣盎然。小外甥應(yīng)該讀出什么語氣？（天真、幼稚、活潑、可愛）我是個(gè)長者，應(yīng)該用什么語氣？（穩(wěn)重、老練、成熟）（2）自由朗讀，注意讀出人物的不同語氣。畫出描寫月亮的詩句。月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……請同學(xué)們自由朗讀課文的第二節(jié)，一邊讀一邊找一找作者描寫了月光下的哪些景物。背誦有關(guān)月亮的詩句，積累運(yùn)用。我們也和小外甥一樣的年齡，一樣的調(diào)皮可愛，一樣的富于幻想。師：同學(xué)們平時(shí)也積累了許多的詩句，如果你就在江輪上，你一定也會(huì)接著他們的詩句對起詩來。這時(shí)候，他向我挑戰(zhàn)了，要與我比賽背誦寫月亮的詩句，咱們也去湊湊熱鬧吧!分角色朗讀五至十一自然段。學(xué)生配樂朗讀。出示：片段一：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。）你還有哪些感受？指導(dǎo)朗讀：月光下的江景是幽靜而迷人的，給我們以美的享受，令人心醉不已，那么我們能不能通過聲情并茂的朗讀，把這種美傳遞給我們身邊的每一個(gè)人呢？請同學(xué)們小聲地練習(xí)練習(xí)。揭題：月亮悄悄地升上天空，它靜靜地把皎潔的月光灑向大地，萬物如同披上了一層神秘的銀紗，柔柔的，滑滑的，多美啊！今天，就讓我們跟隨著名作家趙麗宏一起去望月。品讀課文，感受課文所描繪的情境，受到美的熏陶。理解品味描寫小外甥對月亮獨(dú)特而富有童趣的想象的句子。（21自然段）課前預(yù)習(xí)了課文，你知道課文主要講了什么內(nèi)容？ 結(jié)合板書：賞景、吟詩、幻想三、學(xué)習(xí)課文第二自然段。指名朗誦其中最喜歡的句子。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照。請讀課文第4節(jié)，你覺得小外甥是個(gè)怎樣的孩子？(他聰明、愛幻想、很可愛)是的，你
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