【正文】 謎語(yǔ)。教師范讀。（小黑板出示）每個(gè)松果都那么香，那么可口。（反思：教學(xué)后，我有幾點(diǎn)感想，首先讓學(xué)生充分自主地讀書(shū)，有目的地讀書(shū)，以讀代講，讀中領(lǐng)悟課文的真諦?！端墒蠛退晒方虒W(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：小朋友，請(qǐng)聽(tīng)：“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛(ài)吃松果，尾巴像傘”。抽讀課文。引導(dǎo)評(píng)價(jià)，把讀得特別好的地方再讀讀。松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，認(rèn)讀“忽、然”兩字。）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪幅圖，教師述：你們不僅會(huì)觀察，而且會(huì)用語(yǔ)言把觀察到的說(shuō)出來(lái)，真是不簡(jiǎn)單！看到美麗的松林，可愛(ài)的松鼠，心情怎樣？【教學(xué)過(guò)程】一、學(xué)習(xí)課文猜謎語(yǔ)：小朋友猜猜這是什么動(dòng)物?(生答)。⑵小松鼠是個(gè)乖孩子，很愛(ài)惜東西，像它那樣做一個(gè)珍惜果實(shí)的人。會(huì)寫(xiě)以、后等6個(gè)字。（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)）反饋：同學(xué)們讀書(shū)的時(shí)候可投入了，好多同學(xué)還一邊讀一邊做記號(hào)呢，通過(guò)剛才的讀你已經(jīng)讀懂了什么？三、學(xué)習(xí)生字新詞。還有誰(shuí)也來(lái)到大森林了？一個(gè)又一個(gè)：你為什么把一個(gè)又一個(gè)讀得這么重？小松鼠，你摘到這么多松果一定很興奮，你來(lái)讀讀這句；還有哪只小松鼠也這么高興的？每個(gè)松果都那么香，那么可口：怎么讀才能讓人覺(jué)得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！指名朗讀：誰(shuí)把最香，最可口的松果送給大家？（恩，我已經(jīng)聞到香味了，誰(shuí)能讓我嘗到呢？你的松果可真是可口??！我們一起把這么香，這么可口的松果送給在座的老師吧！）小松鼠又給大家出了一道題，是什么呢？（用那么那么說(shuō)話）小松鼠看到小朋友們這么聰明活潑，它更高興了，我們和它一起分享一下吧，齊讀第一段。理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理。小松鼠就生活在這片茂密的森林里，它們?cè)谒闪掷镒隽艘患裁词?結(jié)果又怎樣呢?自由朗讀課文，思考上面問(wèn)題：⑴回答問(wèn)題。只有這樣我們生存的環(huán)境才會(huì)更加美好。到了春天，小松鼠種下的松果怎么樣了呢?(長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹(shù)?！翱偂钡男淖值咨詫捯稽c(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】松鼠種松樹(shù)是為了有松果吃，而我們種樹(shù)是為了什么？如何將這兩個(gè)問(wèn)題聯(lián)系在一起是本課的難點(diǎn)。小松鼠喜歡吃松果嗎，你從課文中哪兒看出來(lái)的？如果你是一只愛(ài)吃松果的小松鼠，面前就有許多松果，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（讓學(xué)生拿起松果說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)松鼠有松果吃的喜悅心情?！焙髞?lái)，我又問(wèn)：“那么，將來(lái)呢？”很多孩子回答：“這里會(huì)是一片更茂密的松樹(shù)林。《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)11一、教材分析這是一篇童話故事，講的是一只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)松鼠的情感變化。齊讀課題。聰：小聰明，耳朵靈，會(huì)聽(tīng)課，總專心；（1分鐘）意、忽、總：意有心，忽有心，在心底，總有心；（1分鐘）組詞識(shí)字還有一些字在詞語(yǔ)里面比較容易記住。（5）“后”字有兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫(xiě)平。板書(shū)：吃松果。板書(shū)：擔(dān)心。（4分鐘）?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。并讓學(xué)生想像其他的小動(dòng)物看了會(huì)怎么做，經(jīng)過(guò)小動(dòng)物的努力，將來(lái)的家園會(huì)怎樣。板書(shū)課題：松鼠和松果。五、朗讀并復(fù)述有感情地朗讀全文。美育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛?，從中感悟自然的美麗。說(shuō)你為什么喜歡這些句段；試著再讀讀這些句段，讀出感情；比賽讀，在讀中體會(huì)這篇童話語(yǔ)言美，以及小松鼠的情感美和行為美；分角色朗讀課文；復(fù)述課文。展示寫(xiě)得整齊、正確的作業(yè)。集體訂正，鍛煉學(xué)生評(píng)價(jià)能力。【教學(xué)目標(biāo)】正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字。采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字，再次強(qiáng)化上節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的探索者，在小組討論中學(xué)生主動(dòng)參與，人人動(dòng)腦，活躍了思維，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。將學(xué)校這個(gè)小課堂和生活這個(gè)大課堂“鏈接”起來(lái)，使語(yǔ)言如生活般豐富多彩。朗讀反饋指導(dǎo)。讓我們捧起書(shū)，從頭到尾有感情地讀一遍。② “智慧博士送信”：先將字（詞）卡發(fā)給部分學(xué)生，老師語(yǔ)言描述，拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師。⑵ 教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)等問(wèn)題及時(shí)糾正。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課：松鼠和松果讀詞語(yǔ)卡片：聰明活潑主意如果忽然以后總有眨眼睛用“主意”、“眨眼睛”各說(shuō)一句話，兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。只有這樣我們生存的環(huán)境才會(huì)更加美好。到了春天，小松鼠種下的松果怎么樣了呢？（長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹(shù)。擴(kuò)展活動(dòng)想象小松鼠和其他小動(dòng)物在松林里生活的怎樣？以后的森林會(huì)是什么樣子的？動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。朗讀反饋指導(dǎo)。讓我們捧起書(shū)，從頭到尾有感情地讀一遍。② “智慧博士送信”：先將字（詞）卡發(fā)給部分學(xué)生，老師語(yǔ)言描述，拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師。⑵ 認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字，全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。⑷ 指名讀第四、五、六自然段：指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語(yǔ)氣?？戳苏n題，你有什么問(wèn)題嗎？想知道什么呢？二、熟讀課文，初步感知聽(tīng)老師讀：同學(xué)們邊聽(tīng)邊想你知道了什么？學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀通讀順。注意：心字底的第二筆是“臥鉤”。小松鼠為了自己有吃的`、有住的，想出了好主意。忽然，它眨眨眼睛，想起來(lái)了——（1）（出示課件4）“如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！”（2）自由朗讀這句話。正確、端正地寫(xiě)字?！昂蟆弊种谐霈F(xiàn)了兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫(xiě)平，豎撇要先豎后撇。⑵ 認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字，全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。⑷ 指名讀第四、五、六自然段：指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語(yǔ)氣?？戳苏n題，你有什么問(wèn)題嗎？想知道什么呢？二、熟讀課文，初步感知聽(tīng)老師讀：同學(xué)們邊聽(tīng)邊想你知道了什么？學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀通讀順。⑶ 想未來(lái)：你們作為21世紀(jì)的小主人，想怎樣爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士呢？（學(xué)生各抒已見(jiàn)，感悟文意，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。⑷ 師指導(dǎo)寫(xiě)重點(diǎn)字。集體做猜字游戲：⑴ 教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞?！窘虒W(xué)設(shè)想】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生需要游戲，喜愛(ài)游戲，教師借用游戲的形式來(lái)組織實(shí)施教學(xué)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中”。對(duì)學(xué)過(guò)的生字進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。五、朗讀課文，理解課文：師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)；指導(dǎo)生自學(xué)自悟。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。擴(kuò)展活動(dòng)：動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)未來(lái)的森林?？梢援?huà)小松鼠住的`這片松樹(shù)林的未來(lái)，也可以畫(huà)自己居住的地方的未來(lái)。為了突破這一點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)分析“小松鼠為什么要吃一個(gè)，埋一個(gè)？”這一問(wèn)題。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。課后請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)。（2分鐘）如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？出示光禿禿的樹(shù)林圖片。誰(shuí)來(lái)讀一讀第1自然段。（3）“更”中的“豎撇”要先“豎”后“撇”?？梢栽鯓佑涀∵@些生字？交流識(shí)字方法。板書(shū)：松果。，愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。”五、總結(jié)課文，滲透植樹(shù)造林的環(huán)保教育喜歡小松鼠嗎？記住小松鼠說(shuō)的一句話“如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！”依照上面的話，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一句話：如果我們光（ ），不栽（ ），總有一天，一棵（ ）也沒(méi)有了！我們除了學(xué)習(xí)小松鼠這句話，還應(yīng)向小松鼠學(xué)習(xí)什么??？（學(xué)生自由討論，引導(dǎo)學(xué)生明白我們要想生存，就必須種樹(shù)，保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境。為了讓學(xué)生形象理解“一棵”、“一棵棵”、“一片”的意思，我先讓想當(dāng)小松樹(shù)的孩子站起來(lái)，向上伸展開(kāi)雙手，引導(dǎo)學(xué)生理解這就是一棵小松樹(shù)。（展示課件）剛才孩子們看了松鼠的圖片，可以說(shuō)（ ）的松鼠。滲透環(huán)保教育，使學(xué)生明白植樹(shù)造林就是為了我們自己的道理。觀察兩個(gè)字的相同點(diǎn)：都有心字底。小松鼠為了自己有吃的、有住的，想出了好主意。忽然，它眨眨眼睛，想起來(lái)了──⑴(出示課件4)“如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!”⑵自由朗讀這句話。讀詞語(yǔ)卡片：聰明活潑主意如果忽然以后總有眨眼睛用“主意”、“眨眼睛”各說(shuō)一句話，兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。展示評(píng)議第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫(xiě)“意、總”這兩個(gè)字。五、學(xué)習(xí)第一段。出示課題：松鼠和松果(誰(shuí)想讀讀課題？你讀得真開(kāi)心，看來(lái)你已經(jīng)被它吸引了，大家一齊高興地讀讀課題。在讀中學(xué)生能感悟到我們向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中很自然地就受到了環(huán)保的熏陶，使學(xué)生明白了只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。集體交流：哪一位小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)。【教學(xué)目的】在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利地朗讀，并能復(fù)述課文。（演示“松樹(shù)長(zhǎng)出“網(wǎng)頁(yè)”）你能來(lái)讀讀？（四）學(xué)習(xí)第四自然段”和松鼠一樣，真聰明。小組比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、通暢。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣。還有如果在課堂上加以展示有關(guān)環(huán)保重要性的資料，學(xué)生能更真切、更實(shí)在地感受到松鼠擔(dān)憂的必要性。師：以后這里會(huì)是什么樣子呢？小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。（培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。）練習(xí)，選一個(gè)生字組詞，并說(shuō)一句話。（結(jié)合上下文理解聰明活潑。）二、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字。教學(xué)流程：一、激趣談話，導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)思路：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。后字中出現(xiàn)了兩個(gè)撇：平撇和豎撇，平撇要寫(xiě)平，豎撇要先豎后撇。（2）智慧博士送信：先將字（詞）卡發(fā)給部分學(xué)生，老師語(yǔ)言描述，拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師）二、寫(xiě)字（一）示范引導(dǎo)。讓我們捧起書(shū)，從頭到尾有感情地讀一遍。說(shuō)說(shuō)讀這段時(shí)是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。3．看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？想知道什么呢？二、熟讀課文，初步感知1．聽(tīng)老師讀。）三、布置作業(yè)。（5）學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。（2）打啞謎，學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲，老師猜字。教學(xué)目標(biāo)：正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字。這都是誰(shuí)的功勞呀？我們用自己的話來(lái)夸夸他吧。喲，松鼠們，你們種下了松果，你們的松樹(shù)長(zhǎng)出來(lái)了嗎？蹲下，請(qǐng)你們跟著我說(shuō)的慢慢長(zhǎng)出來(lái)。學(xué)習(xí)課文第四自然段〗你還從哪里讀出松鼠很聰明？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。齊讀連起來(lái)，我和你們合作來(lái)讀讀這段。還記得嗎，我們的新朋友是一只怎樣的松鼠呢？（板書(shū)：聰明活潑）一起把這1段讀一遍二、品讀課文，理解感悟從哪些地方可以看出它是一只聰明活潑的松鼠，請(qǐng)小朋友自由讀讀課文其他段落，找一找，請(qǐng)用橫線把句子劃下來(lái)。我最愛(ài)吃蘿卜。（2）觀察在田字格中的位置?！薄皩W(xué)了這一課，我們以后會(huì)更愛(ài)護(hù)樹(shù)木了。在心底，總有心。（1）小朋友表現(xiàn)太棒了，作為獎(jiǎng)勵(lì)，小松鼠給大家變魔術(shù)呢？變變變，瞧，把詞娃娃變走了，變來(lái)了字寶寶。）三、學(xué)習(xí)生詞。（1）完整板書(shū)：松鼠和松果（齊讀課題）（2）質(zhì)疑：看了課題你想說(shuō)點(diǎn)什么？（設(shè)計(jì)意圖：猜謎導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生了解了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新意識(shí)。希望每年的3月12日植樹(shù)節(jié)，同學(xué)們能跟著自己的家人一起去植樹(shù)，為我們美麗的祖國(guó)、可愛(ài)的地球的生態(tài)環(huán)境作出自己的努力，行嗎？五、課外作業(yè)：（課件11出示）《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材分析】《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第10課?？吹阶约悍N下的松果，如今長(zhǎng)成了小松樹(shù)，小松鼠們開(kāi)心嗎？（觀察圖畫(huà)）猜猜小松鼠會(huì)說(shuō)些什么，做些什么？c、想象升華。根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)擊課件8中的第3句話。如果你是小松鼠，在這么美的森林里摘吃松果，心里會(huì)怎么想？（非常高興）誰(shuí)來(lái)讀讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看看從哪兒體會(huì)到小松鼠的高興。）過(guò)渡：這些生字寶寶真調(diào)皮，它們摘掉紅帽子，單獨(dú)跑出去玩了。二、初讀課文，整體感知。觀察“主”、“意”、相對(duì)位置，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（二）學(xué)習(xí)二、三段 。如 果 總 有 以 后 主 意四、學(xué)習(xí)課文，感知故事內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一段1．齊讀第一段，感受小松鼠的高興勁兒。三、復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生認(rèn)讀。3．初步感受回報(bào)自然、植樹(shù)造林的重要，愿意參加植樹(shù)、認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木等活動(dòng)?！耙浴弊值牡诙P點(diǎn)在豎中線上，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。3．游戲：（1）編、猜字謎。四、實(shí)踐活動(dòng)──“畫(huà)未來(lái)”1．學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？2．小松樹(shù)埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小樹(shù)，請(qǐng)大家用畫(huà)筆讓小松樹(shù)章得更加高大吧。2．誰(shuí)喜歡第二段？指名讀。同學(xué)們邊聽(tīng)邊想你知道了什么？2．學(xué)生自由朗讀課文。五、課外延伸1．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以后這里會(huì)是什么樣子呢?(通過(guò)討論發(fā)散學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。)三、研讀課文，自主探究1．從整篇課文入手，讓學(xué)生談：這是一只怎樣的小松鼠?(教師讓學(xué)生暢所欲言，并說(shuō)出原因)2．出現(xiàn)課件：一只小松鼠向大森林奔去。2．選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。第三組學(xué)生匯報(bào)“如、總時(shí)”，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解?(學(xué)生也可結(jié)合自己查閱的資料來(lái)說(shuō))4．揭示課題并板書(shū)：松鼠和松果。借助拼音讀正確、讀流利。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。，我們以后會(huì)更愛(ài)護(hù)樹(shù)木了。)2．師隨學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：松鼠。3．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2．3自然段時(shí)，首先讓學(xué)生理解松鼠會(huì)什么?到哪里去住呢?在學(xué)生自主探究和合作探討下找到答案后讓學(xué)生進(jìn)入情境感受到小松鼠的心情是擔(dān)心、著急、害怕的，然后讓學(xué)生真正的有感而發(fā)，帶著感情去讀。2．正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。