賣木雕的少年說課稿-wenkub
2025-04-05 07 本頁面
【正文】 自悟。使“預(yù)設(shè)和生成”為課堂注入生命活力。 多媒體課件展示法。 三、說教法 針對本課的教學(xué)目標，本堂課將采用的主要教學(xué)方法為： 朗讀體會法?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。首先找到帶有遺憾這個詞語的兩句話，分別是： 少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。由學(xué)習(xí)積累到運用我在此處為我的學(xué)生設(shè)計了一個語文教學(xué)的圓。 緊接著，我讓學(xué)生自己從哪里感受到木雕是精美的工藝品，并用讀告訴大家?！ 〗虒W(xué)難點： 通過描寫人物言行的語句，學(xué)生能夠揣摩人物內(nèi)心活動，體會中國人與非洲人民的友好情誼。學(xué)生能做到正確、流利、有感情地朗讀課文，了解中國人民同非洲人民的感情。學(xué)生通過預(yù)習(xí)能做到正確且比較流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)了默讀，能邊默讀邊思考一些簡單的問題。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，注意在誦讀過程中體驗情感。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。課文還準確而得體地運用了許多四字詞語。在前提下，我將這篇課文學(xué)習(xí)的重點定位在———通過描寫人物言行的語句，揣摩人物內(nèi)心活動，從而體會中國人民與非洲人民的友好情誼?！ ≌n文講了“我”到非洲旅行時，想買一個非洲木雕作紀念，又擔心路途遙遠，木雕沉重，只好放棄這個打算?！ ”菊n能體現(xiàn)的學(xué)段“課標”：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情?！ 《⒄f學(xué)情： 本班共有學(xué)生36名，男生多女生少。能初步了解課文內(nèi)容，但敘述主要內(nèi)容是不夠簡練和全面，因此需要借助老師的提示才能完成對課文主要內(nèi)容的敘述。通過學(xué)習(xí)人物的動作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動，學(xué)生能感受到賣木雕的少年對中國人的友誼?！ ∷摹⒄f思路：在教學(xué)過程的設(shè)計過程中力求畫出語文教學(xué)的圓。學(xué)生在此處進行的是詞語的積累。 課文理解畫個圓?！ ≠u木雕的少年說課稿2我所執(zhí)教的是人教版語文教材三年級下冊中《賣木雕的少年》一課的第二課時。 學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。簡化閱讀教學(xué)中的講讀環(huán)節(jié)，要扣住關(guān)鍵句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中積極思考，以讀促思，以讀促情，從而體會賣木雕的少年對中國人民的友誼。課件演示起著直觀的作用，通過對重點句段和相關(guān)背景資料的展示，讓學(xué)生有重點地進行朗讀訓(xùn)練，同時有助于學(xué)生進一步理解文本。 在整個教學(xué)過程中，注重對學(xué)生學(xué)法地指導(dǎo)和習(xí)慣的養(yǎng)成。在完成任務(wù)的過程中生成新的知識，形成新的技能。閱讀教學(xué)也要求教師大刀闊斧的勇敢的簡化閱讀的過程。在這樣的課堂上也非常有利于知識的生成與共享。 賣木雕的少年說課稿3一、說教材 教材簡析 課文講的是“我”到非洲旅行時，想買一個非洲木雕做紀念，又擔心路途遙遠，木雕沉重，只好放棄了這個打算。正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語?！薄 《⒄f教法 遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則，針對本課的教學(xué)目標，本課將采用的教學(xué)方法為： 朗讀體會法。 讀寫結(jié)合法?！ ∷?、說教學(xué)過程 引入新課 板書課題，讀課題，思考：你想知道什么？ 檢查預(yù)習(xí)，認識生字 ?。?）出示生字卡，指名讀，其他的同學(xué)正音。（教師巡視，了解學(xué)情） ?。?）學(xué)生讀后反饋。寫少年神情有個句子是寫眼神的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 出示“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。“您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。分角色朗讀。中國人是我們的朋友。討論：最后，黑人少年為什
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