【正文】 前需讓學生了解有關背景，課時教師也要提供有關感性的資料才能讓學生加深對主題的感悟。為了不讓“我”帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩。第二篇：賣木雕的少年《賣木雕的少年》教學設計及反思發(fā)布時間：2017519 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版甌海區(qū)郭溪鎮(zhèn)燎原小學 金三戀 [設計理念]語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，并盡可能發(fā)掘來自學生、教師、社會的各種資源，擴展課程資源的范圍，并以教科書為依托進行資源的開發(fā)和利用,給學生打下扎實的語文基礎。五、情境寫話師：那天晚上，“我”和賓館里的各國游客，以及許多當?shù)厝硕紝@個黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個黑人少年。中國人是我們的朋友。看看你們最后能不能流露出遺憾的神情。(2)誰想站起來讀讀少年的話？（誠懇地說該怎么說?！侵袊税?？’那少年望著我，猜測道。寫少年神情有個句子是寫眼神的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？第9自然段有這么一句話：“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。學生讀后反饋。朗讀展示，教師引導學生評議。教師巡視，了解學情二、品讀入情師：又細讀了這篇文章，同學們是不是已經(jīng)被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質以及對中國人民的友好情誼深深打動了？請大家跟著范讀想象那動人的情景。教師還可以利用本課的語境，讓學生想一想，這些地方是否可以用其他詞語來替換，調動學生運用平時的積累。舉例：大瀑布真是()。注意：教師不能讓學生記詞語注釋，更不能把詞語分解成單字讓學生一一對應?？梢韵冉Y合課后練習題三，讓學生先找出這些四字詞語(不一定是成語)，并抄寫下來，達到積累詞語的目的。舉例：“釋”是翹舌音，“賓”是前鼻音，要注意讀正確。，并想辦法快速記住字形。朋友介紹的非洲木雕，給我留下了深刻的印象；當我看到精美的木雕時，愛不釋手，激發(fā)了購買的愿望。板書：賣木雕的少年二、初讀自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不認識的字詞。教學難點：讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。積累詞語。第一篇：《賣木雕的少年》教案設計教案設計教學目標：會認11個生字，寫14個生字。學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。第一課時一、導入新課師：同學們，請看圖片，知道這是什么地方嗎？（非洲草原）師：課前，同學們已經(jīng)搜集了有關非洲的地理、自然景觀、社會風俗等資料，誰愿起來交流一下。師：請同桌倆一起讀一遍課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？作者在去非洲旅行前，朋友叮囑我一定要做哪幾件事？一是看瀑布、二是買一兩件木雕你見過大瀑布嗎？下面就一起欣賞一下美麗的莫西奧圖尼亞大瀑布吧！說說自己的感受。這兩部分都是為后面做鋪墊，這樣才能更充分地表現(xiàn)出“我”放棄買木雕后的遺憾心情。，討論詞語意思。“栩”字不要讀成“羽”。理解詞語。只要學生能在本課的語境中，大致理解詞語的意思就可以了。這里()，景色十分()。第二課時一、導入師：小朋友，課文里介紹的木雕象墩構思新奇，我們也來欣賞一下精美的木雕吧！看到這些木雕你有什么想法？（非洲木雕）師：小朋友，這些木雕雕得，的確讓人愛不釋手；課文里介紹的大象木雕也一樣栩栩如生，賣木雕的少年更可愛，更讓人感動。利用媒體資源課件中的范讀動畫中的看完范讀動畫，此時此刻你最想說什么？請大家暢談自己的感受。三、研讀抓重點詞句，深入感受黑人少年對中國人民的友誼。師: 誰想站起來讀讀你畫出來的寫少年的句子?！保ㄖ该x這個句子）讀這個句子引起你怎樣的思考呢？生：①少年為什么感到遺憾？生：②他怎樣對待遺憾呢？師：對了，這些問題就是引領我們深入閱讀的向導。我點了點頭。猜測的話誰來試一試。）(4)少年為什么感到遺憾，明白了嗎？研讀第二次對話“‘這個小，可以帶上飛機?！??他笑了，露出兩排潔白的牙齒。請你先想一想，人們會怎么夸；然后你把自己當作其中的一員，寫幾句話夸夸這個少年。本篇教學設計針對教材的特點，設計了一定的語言場的語言實踐，過程中關注了三維目標的整合，使得學生在語言實踐中理解、積累、運用，同時收集整理了大量背景信息，以期幫助學生挖掘教材豐富的人文內涵，更好地理解課文內容，使學生受到心靈的震撼，落實“愛是相互”的主題。通過事情的敘述，勾勒出一個純樸而又美好的非洲少年形象，折射出愛是相互的主題，正因為中國人對非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當朋友。[教學目標]會認11個生字，會寫14個生字。[教學重難點]一是了解非洲人民同中國人民的友誼； 二是通過人物的動作和語言揣摩人物內心活動； 三是積累一些四字詞組。正確、流利地朗讀課文。這里有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結識一位賣木雕的少年。指名輪讀課文，并及時正音?！拔尹c了點頭。師：發(fā)現(xiàn)了嗎？“遺憾”在這段里出現(xiàn)了幾次（兩次），一次是少年遺憾，一次是“我”遺憾。我為自己不能買下它而遺憾。③（播放課件）欣賞琳瑯滿目的木雕，師簡介非洲木雕：這就是木雕，木質的工藝品，來自非洲。其中象墩(構思新奇)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。四．書寫指導，作業(yè)鞏固書寫“售”、“賣”：引導學生發(fā)現(xiàn)“出售”的意思與“賣”相同，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)“售”書寫時應注意的地方。學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼，繼而讓學生感受愛是相互的，正因為中國人對非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當朋友。但少年為什么遺憾呢？讓我們接著去學習課文。（4）非洲少年僅僅是為自己的木雕不能出售所以遺憾嗎？還有別的答案嗎？研讀第二次對話：“這個小，可以帶上飛機。（2）那天晚上，少年和“我”之間有一番怎樣感人的對話呢？ 師生對讀：老師夸張地強調“你們是朋友”這句話。播放背景音樂《醫(yī)療隊員到坦贊》。為了修這條鐵路，發(fā)運各種設備材料100萬噸，工程浩大，技術復雜，條件惡劣，有60幾個中國人為之獻出了寶貴的生命。（5）同學們，這一塊沉甸甸的木雕難道僅僅是一塊木雕嗎？它還是什么？ 出示：這木雕還是。師小結：景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風吹拂的夜晚，賣木雕的少年美麗的心靈，愿這美好的情景永駐我們心間。五．教師總結[板書設計] 賣 木雕的少年 朋友中國游客 不遺憾 非洲少年 不能出 售“中國人是我們的朋友！”李汪赫公開課《賣木雕的少年》教學設計《賣木雕的少年》教學設計【教學目標】會認11個生字，會寫“賣、售”2個生字?！窘虒W重難點】一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動作和語言揣摩人物內心活動；三是積累一些四字詞組。齊讀課題 二．初讀課文，整體感知小朋友認真讀讀課文，讀準課文的生字新詞，碰到自己不會讀的地方去請教拼音或同學和老師，難讀的地方多讀幾次，給自然段標上序號?！拔尹c了點頭。（二）學習第一塊1—6自然段：體會“我”為什么“遺憾”？理解“遺憾”什么叫“遺憾”（不稱心，惋惜，可惜）聯(lián)系學生平時生活：你有過遺憾的經(jīng)歷嗎？指名講兩三個。我為自己不能買下它而遺憾。說說你知道這個詞是什么意思？（那活潑生動的樣子就像活的一樣）——齊讀 C．指名讀這句話。（2）理解“愛不釋手”：A“釋”是放下的意思。（板書“游人如織”并理解）還有什么樣的呢？你能用“這些木雕有??有??有??”來夸夸這琳瑯滿目的木雕嗎？（出示：這些木雕有，有，有，真是琳瑯滿目。但是因為象墩（沉甸甸的），我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購買的念頭，因此很（遺憾）。我點了點頭。（板書：出售）。（誠懇地說該怎么說。（誰想當一下黑人少年，“我”的話誰想讀?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里?！薄拔覀兪桥笥?！”我感動極了，連聲說，“我們是朋友！”（1）生找并說：他把中國人當成是朋友，因為朋友的遺憾而遺憾。（3）那天晚上，少年和“我”之間有一番怎樣感人的對話。友誼是雙方的。師：是多大？（拳頭）是啊，這個拳頭大小的還僅僅是木雕嗎？其實是少年那顆真誠的心哪！你來讀讀它?。ㄖ该x）B“送”：是啊，這送來的是也不僅僅是象墩，而是——非洲人民的友誼 C“連連擺手”：之前那么誠懇地希望我買他的象墩，他很需要別人買他的木雕，可現(xiàn)在反而不要錢，這是矛盾的，可又是不矛盾的。（6）同學們，這一塊沉甸甸的木雕難道僅僅是一塊木雕嗎？它還是什么？（非洲人民對我們中國人的友誼）出示：這木雕還是。注意用詞準確、句子通順。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語?！窘虒W重難點】了解非洲人民同中國人民的友誼；通過人物動作和語言體會人物內心活動； 【課時安排】一課時【教學準備】多媒體課件四字詞語卡片 【教學過程】 課前交流：:同學們,你們喜歡旅游嗎?到過什么地方,哪個地方給你留下最深刻的印象?今天,胡老師要帶你們一起走進神秘的非洲(播放非洲風光錄像)請大家好好地感受一下非洲的秀麗風光和風土人情.【點評：非洲對于三年級的學生來說是個陌生的地方，非洲風光錄象的播放，讓學生有了直觀感受，對非洲有初步的了解，也拉近了與非洲黑人的距離，有效利用課程資源，為文本的學習做好了準備。放開,放下。有句話說得好：“學以致用”既然學了這些詞我們就來用一用吧。其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。】雄偉壯觀的大瀑布和栩栩如生的木雕工藝品給你留下了深刻印象,文中那位賣雕的少年又會給你留下什么印象呢?(請快速默讀第五——十五自然段,并把描寫少年言行的句子用筆劃下來)四、研讀少年形象師：同桌相互讀一讀劃的句子，想一想少年的哪些言行給你留下了深刻的印象？全班交流，根據(jù)學生匯報點擊課件相機出示句子:”不,不要錢,中國人是我們的朋友’(生齊讀)讀了這個句子，有什么疑問嗎？（生：？ ？）師：問得好,咱們來了解一下中國與非洲的友誼吧?。ǔ鍪举Y料教師深情介紹：新中國的第一位總理周總理曾三次訪問非洲十國.,中國曾派出了100多個醫(yī)療隊支援非洲，特別是幫助他們修建了著名的坦贊鐵路?！繋煟河押玫母星槭窍嗷サ?，中國人曾經(jīng)幫助過非洲，非洲人民深深地記在心里，就連十五六歲的少年也知道中國人是他們的朋友，友誼的種子在少年的心里發(fā)芽開花了，其實在少年其他言行和神情中，也能看出對中國人民的深深地情意。來這里旅游的人非常多,向這位少年買木雕的肯定不少,生意能做成是好事,’我”放棄買木雕就感到遺憾嗎?透過少年遺憾的神情,想想他的內心在想些什么?(學生自由表達。少年知道我住哪個賓館嗎？那他是怎樣找到的？（可能在景區(qū)的賓館一家一家問的）引導學生體會少年找我等我不容易，感受少年對“我”的友情。：通過讀，你又知道了什么？（送我小象墩，還不要錢）這是一只怎樣的小象墩？（和白天見到的一模一樣只有拳頭大?。澳！边@個字是個多音字在此處讀”mu”。第二次的沉甸甸：，代表的是少年的心意，少年的情誼?。ń處熂で橐x，所以他才會用不太標準的中國話說”不,不要錢,中國人是我們的朋友”）?！课濉⒖偨Y全文，以情促寫當我回國后，把這個故事說給身邊的小朋友們聽，小朋友們對這個黑人小孩表現(xiàn)出的精神品質贊嘆不已，你是其中一員，你聽了之后有什么想告訴黑人小孩的