【正文】 表達(dá)?！避囻R只得依次緩行。到達(dá)細(xì)柳營時(shí)，卻被守門軍士擋在門外。西漢名將周亞夫治軍嚴(yán)明，聞名天下。一次，周總理要向圖書館借書。茅先生委托一位教師掌管，只能幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)民用于生產(chǎn)與教育，操辦婚姻、置辦家具則不能，且規(guī)定利息為1%，到時(shí)候必須付息。他看到一個(gè)七八歲的小孩正在修抽水馬桶，怎么弄都沖不出水來，急得滿頭大汗。出來后，附近一個(gè)女士很著急地問他有沒有看到她的孩子?！轮兛死匾?guī)則是一種秩序，一種對于快樂和欲望的控制?！叭桃粫r(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”，教會(huì)我們的也是“忍”?！闭f完話，老人就走了?！庇诌^了五日，這一回張良半夜就到橋上等?！睆埩键c(diǎn)頭答應(yīng)。張良非常生氣，但看他年邁，就忍著性子給老者取回鞋。漢初功臣，與韓信、蕭何合稱“漢三杰”。君陳》有理讓三分，冤家也成親。[古羅馬]維吉爾《埃涅阿斯記》不能改變的事，最好忍受。相關(guān)素材積累：，退一步海闊天空。第三則說遼寧法院對3起拉拽公交司機(jī)案宣判，3名被告獲刑。作為司機(jī)要時(shí)刻將行車安全和全車乘客的生命安全置于首位，遵守交通法規(guī)，集中精力，不要分心。一個(gè)無論多么優(yōu)秀的人，在沖動(dòng)的時(shí)候，都難以做出正確的抉擇。萬州公交車事件大家都不陌生，乘客不顧規(guī)則，強(qiáng)行要求停車。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合現(xiàn)實(shí)，寫一篇文章。何必因小失大，做出錯(cuò)事呢？何況從愛人角度，設(shè)身處地為他人著想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們出于愛，忍受一點(diǎn)小損失又有何妨呢？因此，我們遇到矛盾時(shí)，如果不是什么原則性的問題，那就寧可退讓，不要跟人相爭，務(wù)必做到“以善勝惡”。除了忍耐，我們也需要有謙讓的心。而是先隱忍，讓自己冷靜下來，找出沖突的起因后果，做出準(zhǔn)確的判斷，以最好的方式去解決。我們遇到事件首先要懂得忍耐，孔子認(rèn)為“小不忍，則亂大謀”。發(fā)怒是人類重要的情感之一，當(dāng)自己遇到利益受損，被人批評，遭受不公平對待、看到不義的事等等情況時(shí)，都難免怒上心頭，甚至做出沖動(dòng)的，失去理智的事。無論是女子還是司機(jī)，他們都不愿意這樣的悲劇發(fā)生，使自己以及無辜的乘客喪失性命。通過車內(nèi)黑匣子監(jiān)控視頻顯示，原因居然是女乘客劉某跟司機(jī)冉某發(fā)生糾紛，相互謾罵、扭打在一起，導(dǎo)致了公交車失控墜入江中的悲劇發(fā)生。類似公共交通安全問題，引發(fā)各界高度關(guān)注。閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。這個(gè)教學(xué)過程既是理解訓(xùn)練,又是想象訓(xùn)練,更是表達(dá)訓(xùn)練?！景鍟O(shè)計(jì)】清平樂這可真是“綠水人家繞”呀!四、走近詞人,情感升華 相信你現(xiàn)在一定有很多感慨,請你送給這村居生活一個(gè)詞或一句話吧!(美麗、愜意、舒適、和諧、讓人陶醉……是呀,你們陶醉了,老師陶醉了,還有誰陶醉了?)是呀,看著眼前如夢境般美好的村居,目睹了亂世的辛棄疾,你會(huì)想到什么呢?難怪辛棄疾會(huì)在詞中說“醉里吳音相媚好”,他渴望的不正是醉臥在散發(fā)著軟糯吳音的村居里,看百姓安居樂業(yè),盼國家國泰民安嗎?這是辛棄疾的心愿,也是我們中華兒女世世代代的心愿呀!讓我們懷揣著對中國夢的向往,齊誦這充滿希望的《清平樂還有一處重要的景色我們可不能忽略,它可以把大家看到的畫面連到一起,是什么?快去詞里找一找!(課件出示:溪上青青草、大兒鋤豆溪東、溪頭臥剝蓮蓬)溪上——青青草。想象著“中兒”專心致志的樣子,請你讀這句詞!看來翁媼的兒子們都是干將,哪個(gè)字寫出了中兒的專心工作?)過渡:老兩口最喜歡的是什么?6.“最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。一起朗讀,感受大兒子的勤勞和幸福。)你看,翁媼醉意微醺地向窗外望去,他們看到了什么樣的畫面?4.“大兒鋤豆溪東。借助插圖,體會(huì)詞意和“翁媼”之間的“相媚好”?！?體會(huì)茅檐低小。,如“吳音、相媚好、翁媼、亡賴”。 課件出示:茅檐、翁媼、鋤豆、亡賴、臥剝。背誦高鼎的《村居》。(板書:清平樂村居》一、談話導(dǎo)入,理解詞題《古詩詞三首》中前兩首充滿童真童趣的古詩,我們一起背誦一下第一首詩。以讀促悟,又以悟促讀。,和同學(xué)交流。三、拓展、探究同學(xué)們,在詩人筆下,炎熱的夏季也是一幅獨(dú)特迷人的風(fēng)景圖。這讓我們更加深入地理解詩的含義,體會(huì)詩的意境。夏天日長,籬笆邊無人過往,只有蜻蜓和蝴蝶在翩翩飛舞。用換字法體會(huì)“肥、稀”這兩個(gè)字用在這里的準(zhǔn)確性,體會(huì)語言的精練?！懊纷咏瘘S杏子肥,麥花雪白菜花稀。)。那么,整個(gè)題目的意思連起來說就是——詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多感想。分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分,每部分各十二首。如果這個(gè)環(huán)節(jié)留得時(shí)間再長一些,學(xué)生對這首詩的理解會(huì)更深刻。借助多媒體教學(xué),我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)插圖展開想象:孩子追黃蝶時(shí)的心情怎樣?學(xué)生說他們很著急,想趕快追上蝴蝶。,再把詩編成故事講一講。師配樂范讀,說一說:老師讀得好嗎?好在哪里?學(xué)生自讀。)。)在稀稀疏疏的籬笆旁,有一條小路通向遠(yuǎn)方,樹上的花已經(jīng)凋落,但剛長出來的葉子還不能形成樹蔭。),在朗讀中感受幽靜的田園春光。(2)未成陰:課件出示圖片,讓學(xué)生選擇符合詩意的圖片,引導(dǎo)學(xué)生明確此詩描寫的季節(jié)。ng)、未(w232。課件出示:宿(s249。回憶一下,我們學(xué)過哪些描寫春天的詩句?(學(xué)生吟誦古詩。搜集三位作者的資料,課上與同學(xué)交流。體會(huì)古詩詞描述的景物和作者表達(dá)的思想感情,激發(fā)學(xué)生對中國古詩詞的熱愛之情。部編人教版四年級下冊語文：第一單元：1古詩詞三首【教學(xué)目標(biāo)】(1)正確認(rèn)讀本課“徐、籬”等生字,規(guī)范書寫“宿、疏”等生字,能結(jié)合注釋理解詞義、詩意?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】品詩境,悟詩情,能背誦這三首古詩詞,積累語言。教師:,了解學(xué)情。)春天又是喜悅的,你們在放學(xué)后都會(huì)做些什么?你們知道宋朝的孩子們的課余生活是什么樣的嗎?今天,讓我們帶著春天的氣息,一起走進(jìn)楊萬里的——(生齊讀:“《宿新市徐公店》。)、徐(xi)?！八扌率行旃辍笔鞘裁匆馑?(結(jié)合學(xué)生理解,重點(diǎn)理解“宿”的意思,“宿新市徐公店”可以理解為“投宿在新市姓徐的人家開設(shè)的旅店里 ”。③急走:快跑。?(籬落、徑、樹頭、陰。,作者寫了哪些景物?同桌之間說說這兩句詩的意思。詩中前兩句是靜態(tài)描寫,后兩句是動(dòng)態(tài)描寫,全詩動(dòng)靜結(jié)合,情景交融,充滿了春天的氣息。誰能勇敢地向老師挑戰(zhàn)朗讀課文?請三位同學(xué)分別配樂朗讀,其他同學(xué)做評委?！景鍟O(shè)計(jì)】宿新市徐公店(宋)楊萬里籬落　　一徑　　樹頭——靜態(tài)描寫兒童　　黃蝶　　菜花——?jiǎng)討B(tài)描寫【教學(xué)反思】[成功之處]　導(dǎo)課時(shí)我注意了語言的簡潔,語句少而精才能讓學(xué)生理解你提出的要求是什么,明確自己該做什么。我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩意想象畫面,鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力和創(chuàng)新意識,一舉多得。第二課時(shí)教學(xué)過程教師批注《四時(shí)田園雜興(其二十五)》一、激情談話,導(dǎo)入新課 ,你能不能用自己的話來形容一下眼前的風(fēng)景。詩歌描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活,同時(shí)也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦?！八臅r(shí)”是什么意思?“四時(shí)”指的是一年四季,這個(gè)詞把春、夏、秋、冬全都概括了。二、理解詩意,體會(huì)詩情。 (1)自由讀詩,你是從哪里感受到夏天的氣息的?(2)邊讀邊想象,你看到了夏天田園怎樣的畫面?(3)從這幾句詩中,你感受到了怎樣的田園風(fēng)光?用自己的話來描述一下你眼前出現(xiàn)的畫面?！?1)詩句中描述了哪幾種景物?這幾種景物有什么特點(diǎn)?(2)學(xué)生說景物的特點(diǎn)。(3)現(xiàn)在,誰來把這句詩讀給大家聽,讓我們從你的朗讀聲中也能感受到這種美?(學(xué)生個(gè)別讀,評議。(2)學(xué)生質(zhì)疑。今天我給同學(xué)們帶來了幾句描寫夏日景色的詩句?！景鍟O(shè)計(jì)】四時(shí)田園雜興(其二十五)(宋)范成大景美梅子　　杏子　　籬落　　無人麥花　　菜花　　蜻蜓　　蛺蝶人忙【教學(xué)反思】[成功之處]　本節(jié)課我主要采用了自讀感悟、小組交流學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生先了解詩句的大概意思,更好地理解古詩。通過一遍遍、不同形式的有感情誦讀,學(xué)生越讀越好,對詩歌的理解也越加深入。(學(xué)生背誦《宿新市徐公店》。村居。)在寧靜的村莊里過著安居樂業(yè)的日子,可真幸福呀!經(jīng)歷了亂世的辛棄疾,能描繪出怎樣的“村居”呢?讓我們走進(jìn)《清平樂 　　?詞一般分為上片和下片兩部分,朗讀時(shí),上、下兩片之間要停頓。三、展開想象,品悟詞境我們已經(jīng)把這首詞讀了好幾遍,古人云:“詩中有畫,畫中有詩。感悟“青青草”,對比“草色遙看近卻無”,引出“離離原上草”,從而體會(huì)草的生命力頑強(qiáng)。)板書:相媚好。”(出示詞句。)過渡:老兩口透過窗口,還看見了什么?5.“中兒正織雞籠?！?出示詞句。溪東——大兒鋤豆。村居》。村居(宋)辛棄疾上片村中環(huán)境:茅檐低小,溪上青青草老夫婦:醉里吳音相媚好秀麗、恬靜 下片大兒:鋤豆中兒:織雞籠小兒:臥剝蓮蓬幸福、和諧【教學(xué)反思】[成功之處]　教學(xué)中,我以詞語教學(xué)為主,通過借助注釋和插圖,聯(lián)系上下文,疏通理解詞的表面意思。[不足之處]　在整個(gè)教學(xué)過程中,我按照預(yù)設(shè)的教學(xué)流程走,留給學(xué)生朗讀的時(shí)間很少,互動(dòng)交流的時(shí)間也少。重慶萬州公交車乘客與司機(jī)互毆，最終導(dǎo)致嚴(yán)重交通事故。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合現(xiàn)實(shí)，寫一篇文章。消息通過網(wǎng)絡(luò)一經(jīng)發(fā)布，人們紛紛對兩人的違法行為，錯(cuò)誤舉動(dòng)提出了譴責(zé)。然而雙方在相互刺激的言行中，憤怒的情緒突然爆發(fā)，一時(shí)間失去了理智，做出了極端錯(cuò)誤的行為。只要經(jīng)常關(guān)注社會(huì)新聞，都不難看到很多人由于憤怒失去了理智，做出了傷害人的舉動(dòng)，不但讓別人失去了性命或者造成嚴(yán)重?fù)p害，造成無數(shù)家庭的破裂。《圣經(jīng)》上也說“愛是恒久忍耐”。比如這場悲劇的女乘客，僅僅只是因?yàn)檎`過了站點(diǎn)，就引起如此大的憤怒。很多小事情釀成大沖突，就是雙方固執(zhí)己見，互不相讓造成的。希望我們通過重慶萬州公交車墜江事故在哀悼遇難者的同時(shí)，也從中吸取教訓(xùn)，明白“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”的道理，在為人處世中不被沖動(dòng)所轄制，享受美好的人生。人物驅(qū)動(dòng)型作文隸屬于材料作文，而材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。要求沒得到滿足便辱罵和行動(dòng)攻擊，導(dǎo)致公交車失控墜江，造成重大人員傷亡。在涉及到公眾及個(gè)人安全的關(guān)鍵時(shí)刻，一定要保持克制，不要激動(dòng)，更不能做蠢事，不妨給自己一點(diǎn)空間和時(shí)間。行車過程中如遇乘客無理取鬧，要保持冷靜，牢記安全駕駛操作規(guī)范，在確保安全的情況下及時(shí)停車并報(bào)警。司法部門對拉拽公交車司機(jī)的乘客進(jìn)行制裁，宣判3起拉拽公交司機(jī)案的3名被告，這3名被告獲刑。：“小不忍，則亂大謀”。[古羅馬]塞內(nèi)加《書信集》有忍，其乃有濟(jì)；有容，德乃大。中國諺語3. 學(xué)會(huì)忍耐，成就幸福雄鷹忍受了凜冽的寒風(fēng)，完成了在空中飛翔的使命；魚兒忍受了不能“一躍龍門”的痛苦，享受著大海的寧靜與蔚藍(lán)；大山忍受了千年百世的寂寞，造就它亙古不變的沉穩(wěn)。祖父、父親原均是韓國宰相?？赡抢险哂置鼜埩冀o他穿上，張良又跪著替他穿好。五日以后，天剛明，張良來到橋上，見老人已先到，老人生氣地指責(zé)張良失信，與老人約會(huì)不應(yīng)遲到，并說：“再過五日早點(diǎn)來。不久，老人來了，很高興，夸獎(jiǎng)張良這一次沒有失約。天明以后張良看老人送的書，原來是《太公兵法》。連孔子的“克己復(fù)禮”也似乎千叮嚀萬囑咐地在我們耳邊低吟“凡事都要忍！”，不成方圓。——柏拉圖7. 龍永圖談規(guī)則意識——規(guī)則意識關(guān)乎人的素質(zhì)。她說孩子進(jìn)廁所十多分鐘了，還沒有出來，她又不能進(jìn)去找。原來，那個(gè)小孩覺得他上廁所不沖水是違犯了規(guī)則。茅先生稱之為“扶貧必言利”。他聽說圖書館有規(guī)定，這些書不外借，只能到館里去看，就冒著大雨過去。漢文帝派他駐守細(xì)柳，同霸上、棘門軍共同抗擊匈奴。文帝的侍從官上前告訴說是天子駕到，守門官毫不理睬，說：“軍中只聽將軍令。見了周亞夫，文帝不僅不責(zé)怪，反而稱贊他治軍嚴(yán)明，軍營嚴(yán)整。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫作的切入點(diǎn)。31歲的富士康員工小王在結(jié)束iPhone裝配線的夜班工作后跳樓自殺；32歲的蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院英語教師劉伶因患癌癥被學(xué)校開除后不治身亡；18歲的南京郵電大學(xué)女生徐玉玉，接到詐騙電話被騙走9900元學(xué)費(fèi)后心臟驟停離世……有人說，這些新聞，會(huì)讓我們失去對社會(huì)的信任，無益于正能量的傳播；也有人說，正是這些新聞，讓我們對社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識；還有人說，社會(huì)本身就是包羅萬象的，應(yīng)該淡定面對才是。隨著奧運(yùn)會(huì)的結(jié)束，積攢了四年的狂熱逐漸隱退，后奧運(yùn)時(shí)代紛紛恢復(fù)了日常節(jié)奏，負(fù)面新聞?chuàng)涿娑鴣?，令人躲閃不及，顧此失彼。而我們周遭林林總總的故事，善惡交織亦交鋒，悲喜相融亦相對，是非混雜亦分明，面對痛感新聞，將我們的心安放在客觀的立場上，有所痛惜，有所警惕，或有所思考，有所行動(dòng)，量力而為。這鮮明赤裸的反差讓人內(nèi)心發(fā)緊生疼。2015年12月，在被關(guān)押、服刑13年又10個(gè)月后，錢仁鳳被宣布無罪釋放。也許它象征著社會(huì)正義的最終勝利，推動(dòng)了所謂體制改革的進(jìn)步，但對已經(jīng)經(jīng)歷這場噩夢的錢仁鳳以及沒準(zhǔn)哪天也將經(jīng)歷這一切的其他每個(gè)個(gè)人而言，冤案造成的傷害是無法彌補(bǔ)、無法逆轉(zhuǎn)的。循環(huán)報(bào)道的負(fù)面新聞，描述的是真實(shí)世界的一部分，它不但不會(huì)遮蔽世界良善的一面，還應(yīng)有賴于讀者們的感悟和努力，激發(fā)和促進(jìn)更多的美好和善意。“負(fù)面新聞”是內(nèi)容壞的、消極的新聞，有災(zāi)難、黑暗、邪惡等，它有時(shí)令人沉痛，有時(shí)令人憤怒，有時(shí)讓人悲嘆。網(wǎng)絡(luò)媒體以“置頂”“頭條”等形式吸引人們眼球，以增加點(diǎn)擊量。心理脆弱，內(nèi)心不夠強(qiáng)大，不善于利用法律、輿論的力量保護(hù)自己的權(quán)益。反思社會(huì)。“痛”鞭策奮進(jìn)。強(qiáng)大自己的心理承受力，強(qiáng)大我們的膽識，面對侵害勇于說不！閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。【答案】漢字之美漢字，作為中國人從古至今使用的文字?！彼拿恳环N發(fā)音都包涵了隱藏在漢字之內(nèi)的美妙。漢字之美，美在她那時(shí)而飄逸俊朗，時(shí)而粗獷豪放，時(shí)而又華美靈巧的形。正是在這些縱橫的筆畫中，才有了漢字形態(tài)的美麗。是??！這便是漢字義的魅力。而英語中，只能用一個(gè)“Iloveyouverymuch”來表示。只有被漢字的美所吸引，我們才會(huì)“沉醉不知?dú)w路”，