【正文】 義，那就是認(rèn)清生活的真相后依然熱愛(ài)生活?，F(xiàn)在的祖國(guó)以熱情而誠(chéng)懇的情懷擁抱批判，以理性而客觀的心態(tài)建設(shè)當(dāng)下，以抬頭挺胸的樂(lè)觀展望未來(lái)。法不阿貴，繩不繞曲。這樣的規(guī)則不利于人的健康發(fā)展，不利于社會(huì)的正常運(yùn)行，我們把它摒棄，我們不應(yīng)該單憑個(gè)別不正確的規(guī)則，便否定規(guī)則，我們應(yīng)該了解到規(guī)則的必要性，并且想一想，如果，沒(méi)有規(guī)則的世界會(huì)是什么樣子的。命題為材料作文。辯證分析應(yīng)該遵守規(guī)則。起初居民們還不覺(jué)得有什么不妥。原來(lái)如此。于是龍永圖想起了隔壁衛(wèi)生間的響聲。戚繼光嚴(yán)明軍紀(jì)——軍隊(duì)中要嚴(yán)守軍紀(jì)戚繼光是明代著名的抗倭將領(lǐng)。一次，漢文帝親自赴前線勞軍。拿破侖以身作則——領(lǐng)導(dǎo)遵守規(guī)則會(huì)起到帶頭作用拿破侖征伐敘利亞之后，鼠疫流行。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。”對(duì)以上事件，你怎么看?要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。他的父親不是培養(yǎng)仲永充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，而是只顧眼前利益，認(rèn)為 這樣有利可圖，每天帶著兒子拜訪同縣的人，沒(méi)有讓他好好學(xué)習(xí)。通過(guò)馬云這 二十年的不懈努力與追求， 我們現(xiàn)在依賴的淘寶才會(huì)如此的成功。而身為新聞與傳播學(xué)院的學(xué)生,為了吸粉博眼球賺取閱讀量而造假新聞,暴露了大學(xué)生急功近利的思想。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度來(lái)立意。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。學(xué)生們完全可以在專業(yè)學(xué)習(xí)的象牙塔里“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，皓首窮經(jīng)。更為重要的是，很多業(yè)余愛(ài)好，初看或許并不會(huì)產(chǎn)生價(jià)值,但它們往往會(huì)在悄無(wú)聲息中塑造著我們的精神、強(qiáng)健著我們的心靈。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。在小小的田地上種植，注重實(shí)踐知識(shí)是成長(zhǎng)；以《詩(shī)經(jīng)》之名，把時(shí)間花在土地上，傳承傳統(tǒng)文化是成長(zhǎng)；種植是興趣愛(ài)好中的一種，堅(jiān)持了數(shù)年并還將堅(jiān)持下去，尊重自己的內(nèi)心追求是成長(zhǎng)；也許在種植花草的過(guò)程中，學(xué)習(xí)成績(jī)跌落，從中進(jìn)行反思，這也是成長(zhǎng)。如在學(xué)習(xí)之外，生活的另一幅畫卷，繡著秀麗河山，映著大河百代、眾浪齊奔。而一花一草的生長(zhǎng)，恰如人的成長(zhǎng)，需要我們靜心等待，待到開(kāi)花結(jié)果時(shí)，它自會(huì)出現(xiàn)令人驚艷的景象。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。好奇心驅(qū)使著人類一次次仰望星空,一步步接近宇宙和科學(xué)的奧義,探查未知世界的秘密,思索人類的未來(lái)?！敬鸢浮俊纠摹刻剿麒T就成功鞋子合不合腳，自己穿著才知道。為了培育出雜交水稻，他廢寢忘食，一日三餐經(jīng)常在露天的田地間解決，與雜草相伴，這樣的日子他苦苦過(guò)了十年。可有一天蠶全死了，她便把蠶的絲織成了線；絲用光了，她便把線織成了布；。一位土生土長(zhǎng)的農(nóng)民，卻培育出了雜交水稻，他曾說(shuō)過(guò)：“我不是在去田間的路上，就在田間工作。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息。高考試題閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。冰心曾說(shuō)，墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。得出結(jié)論自由成長(zhǎng)有利于成功。本則材料，講述了大學(xué)生在校園里栽花種草、體驗(yàn)成長(zhǎng)的故事。大學(xué)生們養(yǎng)花種草做“農(nóng)夫”，在提升動(dòng)手實(shí)踐能力、滿足興趣愛(ài)好的同時(shí)，也將愛(ài)與責(zé)任注入了精神世界，這本身就意味著成長(zhǎng)，當(dāng)然也能為專業(yè)學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)勁的智力支持和精神動(dòng)力。養(yǎng)花種草，也不可能在從根本上影響到學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生完全可以利用課余時(shí)間做這些事。宗旨當(dāng)然要抱定，但專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，絕非學(xué)習(xí)生活的全部。相反，有人認(rèn)為大學(xué)生活本該多姿多彩，自由成長(zhǎng)，才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)更好的自己。生活中的許多事情，有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評(píng)或引為教訓(xùn)的反面事例；同一件事情，從不同角度去分析也會(huì)有不同的見(jiàn)解。這個(gè)世界很多事不會(huì)一勞永逸也不會(huì)一蹴而就，要想取得長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，沒(méi)有辦法不去 拒絕急功近利。有人勸他當(dāng)時(shí)應(yīng)該搞電子軟件的開(kāi)發(fā)，這樣有利可圖，并且 當(dāng)時(shí)的軟件戶的暴富也證明了這一觀點(diǎn)的正確性。商家只著眼于眼前的利益，而家長(zhǎng)也實(shí)則并 未孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)利益打算。但經(jīng)中新網(wǎng)記者向江蘇省考試院核實(shí)，并沒(méi)有所謂“滿分作文”流出。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。”車馬只得依次緩行。周亞夫營(yíng)門擋駕——規(guī)則面前人人平等西漢名將周亞夫治軍嚴(yán)明，聞名天下。茅先生稱之為“扶貧必言利”。出來(lái)后，附近一個(gè)女士很著急地問(wèn)他有沒(méi)有看到她的孩子。你們以為善行是在幫助別人，實(shí)際是在幫助自己，幫助你們獲得一種心理上的安然感。進(jìn)進(jìn)出出的居民，每天往乞丐的破茶缸里丟枚硬幣，感覺(jué)自己好善良。寫作思路：開(kāi)篇點(diǎn)題，古今中外，規(guī)則至重。假如沒(méi)有了規(guī)則，那我們的世界就會(huì)變得一團(tuán)糟，沒(méi)有一個(gè)人能夠從法律面前得到公平兩字的話，這個(gè)世界就沒(méi)有了人可以存活下去的可能。當(dāng)然，有些規(guī)則的確應(yīng)該被摒棄，比如，婦女纏足。要求：綜合材料的內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！睙o(wú)數(shù)志士仁人以國(guó)家之任為任，為國(guó)家和民族忠誠(chéng)守望、勇敢擔(dān)當(dāng)；在中華民族波瀾壯闊的復(fù)興路上，無(wú)數(shù)熱血青年把自己的一生交給祖國(guó)，從而使祖國(guó)更加美麗可愛(ài)。在今天民族復(fù)興的偉大征途中，更需要我們凝聚愛(ài)國(guó)情懷，為民族復(fù)興奉獻(xiàn)出自己的一份力量。結(jié)構(gòu)分析：以中華滄桑巨變后強(qiáng)勢(shì)歸來(lái)開(kāi)篇，滲透祖國(guó)強(qiáng)大的自豪感。新舊中國(guó)國(guó)人表情的對(duì)比：呆滯木訥，幸福開(kāi)心；我國(guó)發(fā)言人義正辭嚴(yán)、斬釘截鐵和中東某國(guó)外交官沉默不語(yǔ)，神情沮喪的對(duì)比?！彼^冷眼看世界，即“終日乾乾，夕若惕”，既不能妄自菲薄，無(wú)視我中華當(dāng)今之迅猛發(fā)展；更不可洋洋自得，忘乎所以，迷失于一片叫好和贊美聲中。然而，時(shí)代往往具有雙刃劍之特征，既可能醞釀風(fēng)云際會(huì)，又難以避免挑戰(zhàn)與危機(jī)。全文結(jié)構(gòu)完整，中心明確，說(shuō)理到位，有感染力。但母鷹不會(huì)停止這血淋淋的訓(xùn)練，因?yàn)樗靼祝@種傷害是成長(zhǎng)為雛鷹的必經(jīng)階段。二是在題材選擇上，集中一個(gè)范圍或某個(gè)領(lǐng)域，體現(xiàn)發(fā)展的歷程，具備時(shí)間性，或聚焦一個(gè)人物或某個(gè)物件，體現(xiàn)成長(zhǎng)的過(guò)程。材料共有三段，關(guān)鍵詞是“成長(zhǎng)”。人生需要成長(zhǎng)。人生需要成長(zhǎng)，要讓個(gè)人的成長(zhǎng)和國(guó)家的命運(yùn)緊密相連。和種子要長(zhǎng)成參天大樹(shù)一樣，不論個(gè)人還是國(guó)家，都有成長(zhǎng)得過(guò)程，也都需要成長(zhǎng)。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”就有幾個(gè)審視角度。【點(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說(shuō)明類，還是描寫類；然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。根據(jù)以上分析，作文時(shí)，從以下角度參考以下立意：①觀個(gè)體看他體角度：物物相連：世上萬(wàn)物都是有聯(lián)系的；學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題；聯(lián)系是事物存在和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。只有被漢字的美所吸引，我們才會(huì)“沉醉不知?dú)w路”，才會(huì)“為伊消得人憔悴”！夜深人寂，挑燈夜讀。是??！這便是漢字義的魅力。漢字之美，美在她那時(shí)而飄逸俊朗，時(shí)而粗獷豪放，時(shí)而又華美靈巧的形?！敬鸢浮繚h字之美漢字，作為中國(guó)人從古至今使用的文字?！巴础北薏邐^進(jìn)。心理脆弱，內(nèi)心不夠強(qiáng)大，不善于利用法律、輿論的力量保護(hù)自己的權(quán)益?！柏?fù)面新聞”是內(nèi)容壞的、消極的新聞，有災(zāi)難、黑暗、邪惡等，它有時(shí)令人沉痛，有時(shí)令人憤怒，有時(shí)讓人悲嘆。也許它象征著社會(huì)正義的最終勝利，推動(dòng)了所謂體制改革的進(jìn)步，但對(duì)已經(jīng)經(jīng)歷這場(chǎng)噩夢(mèng)的錢仁鳳以及沒(méi)準(zhǔn)哪天也將經(jīng)歷這一切的其他每個(gè)個(gè)人而言，冤案造成的傷害是無(wú)法彌補(bǔ)、無(wú)法逆轉(zhuǎn)的。這鮮明赤裸的反差讓人內(nèi)心發(fā)緊生疼。隨著奧運(yùn)會(huì)的結(jié)束，積攢了四年的狂熱逐漸隱退，后奧運(yùn)時(shí)代紛紛恢復(fù)了日常節(jié)奏，負(fù)面新聞?chuàng)涿娑鴣?lái)，令人躲閃不及，顧此失彼。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫作的切入點(diǎn)。見(jiàn)了周亞夫，文帝不僅不責(zé)怪，反而稱贊他治軍嚴(yán)明，軍營(yíng)嚴(yán)整。漢文帝派他駐守細(xì)柳，同霸上、棘門軍共同抗擊匈奴。茅先生稱之為“扶貧必言利”。她說(shuō)孩子進(jìn)廁所十多分鐘了，還沒(méi)有出來(lái)，她又不能進(jìn)去找。連孔子的“克己復(fù)禮”也似乎千叮嚀萬(wàn)囑咐地在我們耳邊低吟“凡事都要忍！”，不成方圓。不久，老人來(lái)了，很高興，夸獎(jiǎng)張良這一次沒(méi)有失約。可那老者又命張良給他穿上，張良又跪著替他穿好。中國(guó)諺語(yǔ)3. 學(xué)會(huì)忍耐，成就幸福雄鷹忍受了凜冽的寒風(fēng)，完成了在空中飛翔的使命；魚兒忍受了不能“一躍龍門”的痛苦，享受著大海的寧?kù)o與蔚藍(lán)；大山忍受了千年百世的寂寞，造就它亙古不變的沉穩(wěn)。：“小不忍，則亂大謀”。行車過(guò)程中如遇乘客無(wú)理取鬧，要保持冷靜，牢記安全駕駛操作規(guī)范，在確保安全的情況下及時(shí)停車并報(bào)警。要求沒(méi)得到滿足便辱罵和行動(dòng)攻擊，導(dǎo)致公交車失控墜江，造成重大人員傷亡。希望我們通過(guò)重慶萬(wàn)州公交車墜江事故在哀悼遇難者的同時(shí)，也從中吸取教訓(xùn)，明白“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”的道理，在為人處世中不被沖動(dòng)所轄制，享受美好的人生。比如這場(chǎng)悲劇的女乘客，僅僅只是因?yàn)檎`過(guò)了站點(diǎn)，就引起如此大的憤怒。只要經(jīng)常關(guān)注社會(huì)新聞，都不難看到很多人由于憤怒失去了理智，做出了傷害人的舉動(dòng)，不但讓別人失去了性命或者造成嚴(yán)重?fù)p害，造成無(wú)數(shù)家庭的破裂。消息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)一經(jīng)發(fā)布，人們紛紛對(duì)兩人的違法行為，錯(cuò)誤舉動(dòng)提出了譴責(zé)。重慶萬(wàn)州公交車乘客與司機(jī)互毆，最終導(dǎo)致嚴(yán)重交通事故。村居(宋)辛棄疾上片村中環(huán)境:茅檐低小,溪上青青草老夫婦:醉里吳音相媚好秀麗、恬靜 下片大兒:鋤豆中兒:織雞籠小兒:臥剝蓮蓬幸福、和諧【教學(xué)反思】[成功之處]　教學(xué)中,我以詞語(yǔ)教學(xué)為主,通過(guò)借助注釋和插圖,聯(lián)系上下文,疏通理解詞的表面意思。溪東——大兒鋤豆。)過(guò)渡:老兩口透過(guò)窗口,還看見(jiàn)了什么?5.“中兒正織雞籠。)板書:相媚好。三、展開(kāi)想象,品悟詞境我們已經(jīng)把這首詞讀了好幾遍,古人云:“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)。)在寧?kù)o的村莊里過(guò)著安居樂(lè)業(yè)的日子,可真幸福呀!經(jīng)歷了亂世的辛棄疾,能描繪出怎樣的“村居”呢?讓我們走進(jìn)《清平樂(lè)(學(xué)生背誦《宿新市徐公店》。【板書設(shè)計(jì)】四時(shí)田園雜興(其二十五)(宋)范成大景美梅子　　杏子　　籬落　　無(wú)人麥花　　菜花　　蜻蜓　　蛺蝶人忙【教學(xué)反思】[成功之處]　本節(jié)課我主要采用了自讀感悟、小組交流學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生先了解詩(shī)句的大概意思,更好地理解古詩(shī)。(3)現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)把這句詩(shī)讀給大家聽(tīng),讓我們從你的朗讀聲中也能感受到這種美?(學(xué)生個(gè)別讀,評(píng)議。 (1)自由讀詩(shī),你是從哪里感受到夏天的氣息的?(2)邊讀邊想象,你看到了夏天田園怎樣的畫面?(3)從這幾句詩(shī)中,你感受到了怎樣的田園風(fēng)光?用自己的話來(lái)描述一下你眼前出現(xiàn)的畫面。“四時(shí)”是什么意思?“四時(shí)”指的是一年四季,這個(gè)詞把春、夏、秋、冬全都概括了。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注《四時(shí)田園雜興(其二十五)》一、激情談話,導(dǎo)入新課 ,你能不能用自己的話來(lái)形容一下眼前的風(fēng)景。【板書設(shè)計(jì)】宿新市徐公店(宋)楊萬(wàn)里籬落　　一徑　　樹(shù)頭——靜態(tài)描寫兒童　　黃蝶　　菜花——?jiǎng)討B(tài)描寫【教學(xué)反思】[成功之處]　導(dǎo)課時(shí)我注意了語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔,語(yǔ)句少而精才能讓學(xué)生理解你提出的要求是什么,明確自己該做什么。詩(shī)中前兩句是靜態(tài)描寫,后兩句是動(dòng)態(tài)描寫,全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合,情景交融,充滿了春天的氣息。?(籬落、徑、樹(shù)頭、陰?！八扌率行旃辍笔鞘裁匆馑?(結(jié)合學(xué)生理解,重點(diǎn)理解“宿”的意思,“宿新市徐公店”可以理解為“投宿在新市姓徐的人家開(kāi)設(shè)的旅店里 ”。)、徐(x教師:,了解學(xué)情。部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：第一單元：1古詩(shī)詞三首【教學(xué)目標(biāo)】(1)正確認(rèn)讀本課“徐、籬”等生字,規(guī)范書寫“宿、疏”等生字,能結(jié)合注釋理解詞義、詩(shī)意。搜集三位作者的資料,課上與同學(xué)交流。課件出示:宿(s249。),在朗讀中感受幽靜的田園春光。)。,再把詩(shī)編成故事講一講。如果這個(gè)環(huán)節(jié)留得時(shí)間再長(zhǎng)一些,學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的理解會(huì)更深刻。)。用換字法體會(huì)“肥、稀”這兩個(gè)字用在這里的準(zhǔn)確性,體會(huì)語(yǔ)言的精練。這讓我們更加深入地理解詩(shī)的含義,體會(huì)詩(shī)的意境。,和同學(xué)交流。村居》一、談話導(dǎo)入,理解詞題《古詩(shī)詞三首》中前兩首充滿童真童趣的古詩(shī),我們一起背誦一下第一首詩(shī)。背誦高鼎的《村居》。,如“吳音、相媚好、翁媼、亡賴”。借助插圖,體會(huì)詞意和“翁媼”之間的“相媚好”。一起朗讀,感受大兒子的勤勞和幸福。還有一處重要的景色我們可不能忽略,它可以把大家看到的畫面連到一起,是什么?快去詞里找一找!(課件出示:溪上青青草、大兒鋤豆溪東、溪頭臥剝蓮蓬)溪上——青青草?！景鍟O(shè)計(jì)】清平樂(lè)閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。通過(guò)車內(nèi)黑匣子監(jiān)控視頻顯示，原因居然是女乘客劉某跟司機(jī)冉某發(fā)生糾紛，相互謾罵、扭打在一起，導(dǎo)致了公交車失控墜入江中的悲劇發(fā)生。發(fā)怒是人類重要的情感之一，當(dāng)自己遇到利益受損，被人批評(píng)，遭受不公平對(duì)待、看到不義的事等等情況時(shí)，都難免怒上心頭，甚至做出沖動(dòng)的，失去理智的事。而是先隱忍，讓自己冷靜下來(lái)，找出沖突的起因后果，做出準(zhǔn)確的判斷，以最好的方式去解決。何必因小失大，做出錯(cuò)事呢？何況從愛(ài)人角度，設(shè)身處地為他人著想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們出于愛(ài)，忍受一點(diǎn)小損失又有何妨呢？因此，我們遇到矛盾時(shí)，如果不是什么原則性的問(wèn)題，那就寧可退讓，不要跟人相爭(zhēng)，務(wù)必做到“以善勝惡”。萬(wàn)州公交車事件大家都不陌生，乘客不顧規(guī)則，強(qiáng)行要求停車。作為司機(jī)要時(shí)刻將行車安全和全車乘客的生命安全置于首位，遵守交通法規(guī)，集中精力，不要分心。相關(guān)素材積累：，退一步海闊天空。君陳》有理讓三分，冤家也成親。張良非常生氣，但看他年邁，就忍著性子給老者取回鞋?！庇诌^(guò)了五日，這一回張良半夜就到橋上等?！叭桃粫r(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”，教會(huì)我們的也是“忍”。出來(lái)后，附近一個(gè)女士很著急地問(wèn)他有沒(méi)有看到她的孩子。茅先生委托一位教師掌管，只能幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)民用于生