【正文】 這種敢于探索，不斷嘗試的精神讓我們倍感驕傲。因?yàn)橛掠谔剿?，才?shí)現(xiàn)了“可上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉”的夢(mèng)想，成為億萬(wàn)中國(guó)人的驕傲。如果你覺(jué)得陷入了黑洞,不要放棄,有路可逃。作文主要考查的是學(xué)生的寫(xiě)作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。泰戈?duì)栒f(shuō)：“功利主義的人生就像一把沒(méi)有刀鞘的刀子，鋒利但是不好看?？v觀世界，有多少名人跳出傳統(tǒng)，選擇自由的生活；有多少名人的成就，是基于書(shū)海以外的實(shí)踐！他們除了有一顆睿智的頭腦外，還擁有一雙看得見(jiàn)真理的眼睛，他們看見(jiàn)了生活的多彩，不只有詩(shī)，還有遠(yuǎn)方的田野?？梢越Y(jié)合材料內(nèi)容“一群熱愛(ài)種植的大學(xué)生，把《詩(shī)經(jīng)》與近百種花卉一起融入校園，體驗(yàn)多姿多彩的生活和自由歡快的成長(zhǎng)”，引出大學(xué)時(shí)光的美好。不同的人對(duì)于這群學(xué)生“自由成長(zhǎng)”的行為有不同的認(rèn)識(shí)。而且，當(dāng)他在思索遇到困頓時(shí)，他會(huì)拿起琴弓，用優(yōu)美和諧的旋律來(lái)開(kāi)啟自己的物理思路，點(diǎn)燃自己的思維火花。而這種愛(ài)護(hù)與關(guān)心，又何嘗不是急功近利的教育思想導(dǎo)致的短視行為？我們教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不是造就只具備專業(yè)知識(shí)和能力的機(jī)器。恕我不敢茍同：養(yǎng)花種菜這種無(wú)用之用，更能將青年學(xué)子帶向詩(shī)意和遠(yuǎn)方。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(3)傳謠的自媒體:明知故犯、影響巨大、個(gè)體獲利,這既是本次事件的特征,更是諸多新媒體無(wú)底線競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)縮影。是那些一直渴望一夜成名的選秀選手，還是假標(biāo) 著作等身，身陷“造假門(mén)”偽學(xué)者。 只顧眼前利益，急功近利，急于求成，你離成功只會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)?！皠e讓孩子輸在起跑線上”.這是如今教育機(jī)構(gòu)，早教中心最有號(hào)召力的廣告，因?yàn)樗?符合了中國(guó)父母的那種望子成龍，望女成鳳的心理。高考試題（題文）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。難道你不知道命令 ? ”在拿破侖的帶領(lǐng)下，部隊(duì)很快擺脫了鼠疫，順利地撤到埃及。文帝的侍從官上前告訴說(shuō)是天子駕到，守門(mén)官毫不理睬，說(shuō):“軍中只聽(tīng)將軍令。當(dāng)天晚上，他又把舅舅請(qǐng)來(lái)對(duì)他說(shuō):“你是長(zhǎng)輩，按輩分說(shuō)，我不能處罰你。原來(lái)，那個(gè)小孩覺(jué)得他上廁所不沖水是違犯了規(guī)則。這就是善行的第一個(gè)要義：善行不只是幫助別人，更多的是幫助我們自己。少了什么呢？大家去問(wèn)牧師。本文主體采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，采用對(duì)比、舉例、假設(shè)等多種論證方法展開(kāi)敘述?？忌梢赃x取其中一個(gè)角度進(jìn)行立意。我們應(yīng)該要遵守規(guī)則，奧巴馬曾說(shuō)過(guò)，我排隊(duì)，是因?yàn)槲沂且粋€(gè)公民，這是規(guī)則。騰飛就是這樣，強(qiáng)調(diào)法規(guī)的重要性的，如果沒(méi)有規(guī)則，連規(guī)模龐大的世界杯也暗涌多多，2019年俄羅斯世界，剛剛結(jié)束，規(guī)則也在更新。一位老人上了公交車，摸摸兜，發(fā)現(xiàn)老年卡忘帶了，就對(duì)司機(jī)說(shuō)：我公交卡沒(méi)帶，能讓我上車嗎？司機(jī)：抱歉，按規(guī)定，您不出示老年卡，就必須投幣。他在《可愛(ài)的中國(guó)》里把祖國(guó)比喻為“生育我們的母親”，并從國(guó)土、江河、湖泊、名山、勝景等各個(gè)方面逐一對(duì)應(yīng)描述，詳細(xì)完備的表述中，充滿了對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)深情。這樣時(shí)內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)理充分。追憶似水流年，珍愛(ài)美好今天。命題方式是材料作文。山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。【答案】冷眼看世界，熱心強(qiáng)祖國(guó)——我和我的祖國(guó)站在2019，回首過(guò)往，泱泱華夏，可謂飽經(jīng)滄桑，閱盡坎坷，然力積七十載韜光養(yǎng)晦，篳路藍(lán)縷之功，神州大地如今已地覆天翻，慨當(dāng)以慷。然而他卻以“勝似閑庭信步”的態(tài)度，投身于大西北的沙漠孤煙之中，創(chuàng)作了《在那遙遠(yuǎn)的地方》等多首西部民歌?！蟹蚩忌鷮?xiě)作時(shí)要“圍繞材料內(nèi)容及含意”，并體現(xiàn)對(duì)材料的綜合。【解析】【詳解】本題考查的是寫(xiě)作能力?！霸赋碎L(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”，少年宗愨的氣概與自信在史書(shū)中流傳，激勵(lì)了無(wú)數(shù)的少年，或金戈鐵馬騁疆場(chǎng)，或詩(shī)文華彩嘯云天，成為國(guó)家民族發(fā)展的中堅(jiān)力量。雛鷹成為雄鷹，也要忍饑挨餓和折翅也要忍痛飛行的磨練。不要套作，不得抄襲。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。整體成全個(gè)體：良好的集體往往造就心智健康的人，學(xué)會(huì)依靠大家，依靠集體；失去了力量和源泉，孤軍奮戰(zhàn)沒(méi)有出路。也就是說(shuō)個(gè)體是整體的一部分，沒(méi)有那個(gè)個(gè)體可以離開(kāi)整體而單獨(dú)存在，萬(wàn)物都是有聯(lián)系的。沒(méi)有人是一座孤島／可以自全／每個(gè)人都是大陸的一片／整體的一部分／……任何人的死亡都是我的 損失／因?yàn)槲沂侨祟惖囊粏T／因此／不要問(wèn)喪鐘為誰(shuí)而鳴／它就為你敲響——約翰多恩《沒(méi)有誰(shuí)是一座孤島》這首小詩(shī)引發(fā)你哪些思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)作文。相比之下，你是否覺(jué)得漢字的義是那么靈活呢？文字之美，還美在她只對(duì)真正愛(ài)她、懂她的人撩開(kāi)自己神秘的面紗。正是因?yàn)闈h字的或扁或圓，亦莊亦諧，動(dòng)靜相宜，才有了漢字多彩的美麗。人們所朗誦的詩(shī)歌短文在那靈活而又小巧的四種聲調(diào)的譜寫(xiě)下，成了一篇篇?jiǎng)尤说男?。材料? 有人說(shuō)：我以為自己只是提筆忘字，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)聊天都找不準(zhǔn)字了有人說(shuō)：不知什么時(shí)候我們的聊天界面都變成圖片、表情和233。反思社會(huì)制度的缺憾，反思社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的漠視。三則“痛感新聞”暴露了哪些問(wèn)題？追逐利益的魔掌無(wú)處不在。在新聞閱讀的痛感里，且保持住這份警惕性。此后，她在微信中寫(xiě)道：“我要十多年的青春年華，我要媽媽，我要我應(yīng)該有的歡聲笑語(yǔ)，我要十七歲至三十一歲的愛(ài)情，家庭，事業(yè)……”并對(duì)其蒙冤入獄的13年10個(gè)月，向云南省高院申請(qǐng)國(guó)家賠償共計(jì)955萬(wàn)余元。青春不止是夢(mèng)幻與美好，美好的反面也潛抑著危險(xiǎn)、殘酷和罪惡。面對(duì)“痛感新聞”，你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨?！蔽牡壑缓门扇四弥t書(shū)去通報(bào)周亞夫，獲準(zhǔn)后才得以入營(yíng)。管理員十分后悔沒(méi)在電話里問(wèn)清楚是誰(shuí)要借書(shū)，周總理卻贊揚(yáng)他按章辦事，做得對(duì)?！鲐氁獦?shù)立規(guī)則意識(shí)。說(shuō)起規(guī)則意識(shí)，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作部副部長(zhǎng)、中國(guó) wto 首席談判代表龍永圖曾介紹過(guò)他的一次經(jīng)歷。相傳張良得此兵書(shū)，才干大增，后來(lái)成為劉邦的重要謀士，為劉邦六出奇計(jì)。”五日后，雞剛啼鳴，張良就到橋上，可老人已站在橋上等他。韓被秦滅亡后，他在博浪沙行刺秦始皇未中，改名逃亡到下邳藏匿?！渡袝?shū)根據(jù)以上分析，作文立意可以從肇事乘客、司機(jī)角度、司法部門(mén)三個(gè)角度考慮，從這幾個(gè)角度來(lái)談，言之成理即可。否則不但害了自己，也害了別人。本題三則材料屬于關(guān)于公交車問(wèn)題的一句話時(shí)事新聞。就像這件事，女乘客與司機(jī)也就因?yàn)橄萝嚨漠a(chǎn)生糾紛，談不上什么“深仇大恨”，何必就此扭打起來(lái)呢？如果雙方彼此理解，各讓一步，十五條生命也不至于就此喪失?？梢?jiàn)忍耐是一種美德與智慧，是控制自己情緒的最好方式。他們的言行正應(yīng)了“沖動(dòng)是魔鬼”這句話。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，任選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。學(xué)生自主思考的時(shí)間也少了,大部分時(shí)間老師在講授,沒(méi)有真正將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。五、布置作業(yè),講給身邊人聽(tīng)。)(指導(dǎo)朗讀:為什么最喜歡小兒子?引出并解釋“亡賴”。)(大兒子在做什么?揮汗如雨地給豆田除草?你能從中感受到什么?引導(dǎo)學(xué)生背誦《憫農(nóng)》,感受大兒子勤勞能干。)2.“醉里吳音相媚好,白發(fā)誰(shuí)家翁媼?”(“吳音”是什么意思?播放音頻,感知“吳音”。我們?cè)囍首x一遍。)。[不足之處]　本節(jié)課我覺(jué)得教師引領(lǐng)的環(huán)節(jié)應(yīng)該適當(dāng)放手,還有就是“寫(xiě)”這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)適當(dāng)增加時(shí)間,比如通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生嘗試著運(yùn)用名句,或者改寫(xiě)詩(shī)的內(nèi)容等,讓這些富有生命力的句子“活”在學(xué)生的心中,這是很有必要的。(課件出示。引導(dǎo)學(xué)生想象:為什么籬笆邊沒(méi)有行人?他們都到哪兒去了?(讓學(xué)生結(jié)合夏天人們的勞動(dòng)情況進(jìn)行充分討論,感受農(nóng)民的繁忙和辛苦。師:多美的景色呀!詩(shī)人把它凝練成兩句詩(shī)就是——(生接讀)“梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。自由讀詩(shī),思考:這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)景? “蛺蝶”指的是蝴蝶的一種。每首詩(shī)的題目都是一樣的——(課件出示)跟老師念:《四時(shí)田園雜興》。[不足之處]　,沒(méi)有讓他們獨(dú)立思考,擔(dān)心他們不能順利解題。?(這首詩(shī)描寫(xiě)了農(nóng)村早春的風(fēng)光,突出了農(nóng)村的清新與寧?kù)o,反映了兒童們的天真活潑,表達(dá)了詩(shī)人雖客居他鄉(xiāng)卻依然閑適的心境。(兒童、黃蝶、菜花?！　⊥卣?想象說(shuō)話。?(宋代的楊萬(wàn)里。”)二、檢查預(yù)習(xí)情況?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 理解古詩(shī)詞的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。通過(guò)誦讀、解讀課文,了解古詩(shī)詞的內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。【課時(shí)安排】3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注《宿新市徐公店》一、激情談話,導(dǎo)入新課 春天是美好的,是生機(jī)勃勃的。)落、徑(j236。(1)深:創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)“深遠(yuǎn)”和“深沉”的區(qū)別。為什么沒(méi)形成樹(shù)蔭?(因?yàn)槿~子還未長(zhǎng)成,所以還沒(méi)有形成樹(shù)蔭。說(shuō)一說(shuō),你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景?(幾個(gè)孩子在花香撲鼻的大好春光中,自由自在、無(wú)拘無(wú)束地奔跑著,追逐著飛舞的黃蝶,可是沒(méi)有追到,我仿佛聽(tīng)到了他們正在嘆息,看到了他們失望的表情……)。課上,我將語(yǔ)速適當(dāng)放慢,這樣有助于學(xué)生抓住重點(diǎn)。樹(shù)木成蔭,掩映著白墻黑瓦,再加上碧綠的秧苗,清澈的河水,金黃的菜花,還有自由嬉戲的野鴨,一派田園風(fēng)光!這里是宋朝著名詩(shī)人范成大的家鄉(xiāng),他辭官后回到故鄉(xiāng)住了十年,把這里的田園風(fēng)光和田園生活都寫(xiě)到詩(shī)里,他一共寫(xiě)了60首詩(shī)。“興”在這兒讀第四聲,“雜興”就是各種興致,各種各樣的感受。全班交流,教師指點(diǎn)?！?1)學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思?！半s”“蜻”“蜓”三個(gè)要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)的字。然后組織學(xué)生先自學(xué)、同桌交流,再全班交流。村居》。二、初讀感知,學(xué)習(xí)字詞。村居》中看到怎樣的畫(huà)面?1.“茅檐低小,溪上青青草。):(出示翁媼圖片。)(指導(dǎo)朗讀:“中兒”在做什么?這可真是個(gè)心靈手巧的孩子,說(shuō)出幾個(gè)詞來(lái)夸夸他的認(rèn)真:一絲不茍、全神貫注、聚精會(huì)神、心無(wú)旁騖。這條小溪簡(jiǎn)直就是這幅村居圖的“點(diǎn)睛”之處,因?yàn)橛辛诉@溪水,所有的畫(huà)面才和諧地連接在一起,構(gòu)成了一幅完美的《村居圖》。最后閱讀“醉里吳音相媚好”,想想兩位老人在說(shuō)些什么,讓學(xué)生想象、交流,感受老人醉心于田園美景、醉心于兒子的勤勞懂事,引導(dǎo)學(xué)生在理解與表達(dá)的訓(xùn)練中進(jìn)入詞境,感受詞的意境美。遼寧法院對(duì)3起拉拽公交司機(jī)案宣判，3名被告獲刑。也有人借此上綱上線，從所謂國(guó)民性角度做了探討。因此，我們?cè)谏鐣?huì)生活中，必須做到能控制自己的情緒，不輕易發(fā)怒，理智不被沖動(dòng)所戰(zhàn)勝，只有這樣才能避免一些無(wú)妄之災(zāi)的發(fā)生。因此，我們務(wù)必學(xué)會(huì)操練忍耐，善于控制自己的情緒。寫(xiě)作人物十分明確——類似公共交通安全問(wèn)題，引發(fā)各界高度關(guān)注。生活中，將人們擊垮的，有時(shí)并不是那些大災(zāi)難，而是我們不善自控的性情。第二則材料中公交車司機(jī)張某在車上貼了個(gè)“忍”字，這個(gè)“忍”字既題型乘客要忍耐，克制自己，更是時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要注意自己的職業(yè)，關(guān)系整輛車上所有人的生命安全，克制自己情緒，把乘客安全放在首位，遵守職業(yè)道德?！比棠湍芟麖浺磺袨?zāi)禍。張良，字子房。沒(méi)有走多遠(yuǎn)，老人又回來(lái)，對(duì)張良說(shuō)：“你這孩子還不錯(cuò)，可以教導(dǎo)，五日后天明時(shí)，在這里和我會(huì)面。13年后，我們會(huì)在濟(jì)北見(jiàn)面，谷城山下的黃石就是我?！秴问洗呵铩贩彩露加幸?guī)矩。出于友善，他便折回洗手間，打開(kāi)那個(gè)廁所的門(mén)?！?guī)則面前人人平等。天子的車騎到達(dá)霸上、棘門(mén)軍營(yíng)時(shí)，都長(zhǎng)驅(qū)直入，不用通報(bào)。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。31歲的富士康員工在結(jié)束iPhone裝配線的夜班工作后跳樓自殺；32歲的蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院英語(yǔ)教師劉伶利因患癌癥被學(xué)校開(kāi)除后不治身亡；18歲的南京郵電大學(xué)女生接到詐騙電話被騙走9900元學(xué)費(fèi)后心臟驟停離世。與這段被損害的青春相比，更加難以言說(shuō)的是另一段被剝奪的青春。但我們不能墮落于恐懼和悲觀，仍要與之抗衡，就如同西西弗斯不斷托舉巨石走向山頂?shù)呐Γ範(fàn)幈旧砭褪且饬x，至少仍可抱著希望像錢仁鳳一樣在命運(yùn)的歧路上扳回一程。在網(wǎng)絡(luò)媒體上，為什么“痛感新聞”給人撲面而來(lái)，甚至是鋪天蓋地之感？好事不出門(mén)，壞事傳千里。痛感新聞刺痛我們的神經(jīng)，但我們不能只是罵娘，抱怨，嘆息，因?yàn)檫@于事無(wú)補(bǔ)，于己無(wú)益；也不能見(jiàn)怪不怪，熟視無(wú)睹，冷漠麻木；更不能把“痛點(diǎn)”當(dāng)作茶余飯后的談資，以看客的無(wú)聊去消費(fèi)它。社會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題不可怕，怕的是社會(huì)不能因之而進(jìn)步。漢字之美，美在她那變幻莫測(cè)，極富音樂(lè)性的發(fā)音。這些筆畫(huà)看似如此普通又如此平凡，但正是因?yàn)檫@些筆畫(huà)才勾勒出了漢字。是啊，漢字的義具有自身特殊的魅力，這種多變的美，是其他的文字難以與之相比較的?！窘馕觥吭囶}分析：材料一主要指出了現(xiàn)在人們因科技的發(fā)展忽略了漢字的書(shū)寫(xiě)，不僅很少用筆寫(xiě)字，就連在計(jì)算機(jī)上用漢字也用得少了；材料二則從另一方面指出，人們對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的關(guān)切。本題所給的材料是一則現(xiàn)代詩(shī)歌，這首詩(shī)節(jié)選自英國(guó)詩(shī)人約翰人人相連：個(gè)人在集體中通過(guò)與別人交往和競(jìng)爭(zhēng)而成長(zhǎng)；我為人人，人人為我；貽人玫瑰，手有余香，助人方為助己；搬開(kāi)別人腳下的絆腳石，有時(shí)恰恰是為自己鋪路；想到自己也要想到別人。本材料閱讀理解起來(lái)比較簡(jiǎn)答，有明確具體的寫(xiě)作指向：閱讀的意義。一粒種子破土而出，扎根于大地，經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，汲自然的養(yǎng)料，受陽(yáng)光的照耀，最終長(zhǎng)成參天大樹(shù)。太多的第一次記錄著我們成長(zhǎng)的足跡，太多的成長(zhǎng)讓我們懂得，人生之路并不平坦，前行就不應(yīng)猶豫和懦弱，要用昂首的姿態(tài)，奮勇前行，才能笑迎明天和未來(lái)。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)人用成長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)著歷史，描繪著未來(lái)。只要生命不息，成長(zhǎng)就在繼續(xù)。第二段材料由螞蟻、大象的成長(zhǎng)延展到個(gè)人和國(guó)家成長(zhǎng)層面，強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)過(guò)程中有風(fēng)雨喜悅相伴，有艱辛挫折相隨。三是在立意確定上，關(guān)照材料。雛鷹翅膀骨骼的再生能力是很強(qiáng)的，只要在翅膀折斷后仍不斷忍痛飛行，使翅膀不斷充血，不久便能痊愈。一百多年前，外國(guó)記者曾拍下國(guó)人呆滯木訥的影像；邁入新時(shí)代的當(dāng)今中國(guó)，到處可見(jiàn)幸福開(kāi)心的笑臉。”文明沖突或是未來(lái)世界和平的最大威脅。“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”熱心強(qiáng)國(guó)，就是要以深沉的愛(ài)、滾燙的赤子之心投入到民族復(fù)興的偉大事業(yè)中去。由此可以以“我和我的祖國(guó)一刻也不能分割”為基調(diào)，多角度立意。再以并列結(jié)構(gòu)分別談怎么冷眼看世界，如何熱心強(qiáng)祖國(guó)。羅蘭說(shuō)：“世界上只有一種真正的英雄主